劉亞 袁健

摘 要： 從研究生德育教育的現(xiàn)狀、網(wǎng)絡(luò)安全課程特點(diǎn)等方面分析了在網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課中進(jìn)行研究生德育教育的必要性和可行性，從課堂的主體教師和研究生、教學(xué)內(nèi)容、案例教學(xué)和分組報(bào)告等三個(gè)方面闡述了在研究生網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課上滲透德育教育的方法，為網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課中進(jìn)行德育教育提供新的思路。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)安全； 德育教育； 案例教學(xué)； 分組報(bào)告

中圖分類號(hào)：TP309 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2018）03-82-03

Exploration of running moral education through to network security course

Liu Ya， Yuan Jian

（School of Optical-Electrical and Computer Engineering， Shanghai Key Lab of Modern Optical System， and Engineering Research Center of Optical Instrument and System， Ministry of Education， University of Shanghai for Science and Technology， Shanghai 200093， China）

Abstract： In this paper， the necessity and feasibility of moral education in network security course are analyzed， the methods of running moral education through to network security course are discussed from three aspects， i.e. the teachers and graduate students， teaching contents and teaching measures. The results provide new ideas for running moral education through to network security course.

Key words： network security； moral education； case teaching； group presentation

0 引言

2016年12月，國(guó)家主席習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校應(yīng)堅(jiān)持“立德樹人”，德育教育應(yīng)貫穿始終，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展新局面。高校中的研究生是國(guó)家和社會(huì)的重要人才儲(chǔ)備，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀非常重要。目前，已經(jīng)有很多關(guān)于研究生德育教育的研究成果[1-4]，但基本都是思政教師開展的，專業(yè)課教師研究的較少[5]，專業(yè)教師還缺乏必要的意識(shí)相應(yīng)的教學(xué)技能。網(wǎng)絡(luò)安全課程有特殊性，學(xué)生通過(guò)該課程學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和技能是一把雙刃劍，它既可以用來(lái)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，也可以用來(lái)制造網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng)。目前，僅劉勝利給出過(guò)在網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課中進(jìn)行德育教育的研究[6]。

本文將在前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合研究生德育教育成果以及網(wǎng)絡(luò)安全課程特點(diǎn)，分析在網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課中注入研究生德育教育的必要性，闡述在網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課中滲透德育教育的可行性，并從教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法等方面提出在網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課中開展德育教育的方法。

1 網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課上進(jìn)行研究生德育教育的必要性

越來(lái)越多的高校針對(duì)計(jì)算機(jī)、通信、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)方向的研究生開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)安全課程。基于專業(yè)的實(shí)用性以及對(duì)“黑客”神秘形象的好奇心，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全也非常感興趣。但網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)本身具有兩面性，因此在網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課上進(jìn)行德育教育是非常迫切的。

⑴ 網(wǎng)絡(luò)安全的特性

當(dāng)前，信息技術(shù)譬如移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等技術(shù)已經(jīng)融入到社會(huì)生活的方方面面帶來(lái)了便利，但同時(shí)也產(chǎn)生了新的安全問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)犯罪日益增長(zhǎng)。

國(guó)際上，國(guó)家間的網(wǎng)絡(luò)安全大戰(zhàn)正在悄然打起，很多國(guó)家都將網(wǎng)絡(luò)空間視為繼海、陸、空、天之后的“第五空間”，各方都想爭(zhēng)奪網(wǎng)絡(luò)空間安全制空權(quán)的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。如2013年美國(guó)前中情局職員愛德華·斯諾登爆出了美國(guó)國(guó)安局的棱鏡門計(jì)劃，表明美國(guó)很早就開始有計(jì)劃、有規(guī)模、有體系地部署和構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全力量，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全人才。

我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)安全起步相對(duì)比較晚，技術(shù)相對(duì)比較薄弱，安全人才儲(chǔ)備也不足。2014年中央成立網(wǎng)絡(luò)安全與信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，并強(qiáng)調(diào)指出，“網(wǎng)絡(luò)安全和信息化是事關(guān)國(guó)家安全和國(guó)家發(fā)展、事關(guān)廣大人民群眾生活的重大戰(zhàn)略問(wèn)題?！?、“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國(guó)家安全?！?/p>

因此，培養(yǎng)和建設(shè)高水平的網(wǎng)絡(luò)安全人才是現(xiàn)階段迫切需要解決的問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)給我們的生活帶來(lái)方便，但同時(shí)也產(chǎn)生了一系列問(wèn)題。如：2017年5月爆發(fā)的蠕蟲式勒索病毒“Wannacry”給很多人帶來(lái)了損失。

⑵ 研究生自身特點(diǎn)

研究生是國(guó)家培養(yǎng)高端人才的主要對(duì)象，是國(guó)家人才的儲(chǔ)備力量。而現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏快、壓力大，逐利和物質(zhì)享受被大肆追捧，且隨著研究生年齡的增長(zhǎng)，個(gè)人、家庭的經(jīng)濟(jì)壓力也隨之增加。在研究生中比較常見的問(wèn)題有以下兩個(gè)方面：第一，學(xué)術(shù)不端和造假事件時(shí)有發(fā)生，論文抄襲、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)造假、一稿多投等現(xiàn)象屢禁不止；第二，個(gè)別研究生由于學(xué)習(xí)或生活壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，負(fù)能量積聚，出現(xiàn)一定的心理障礙，甚至抑郁。因此，我們有必要抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

⑶ 外來(lái)文化的沖擊

研究生階段，教師通過(guò)選用英文教材、國(guó)際最新研究成果、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道和途徑傳授知識(shí)，而研究生可以通過(guò)國(guó)外訪學(xué)項(xiàng)目、留學(xué)生交流以及參與國(guó)際科研合作，接觸外來(lái)文化。在這些外來(lái)文化的沖擊下，研究生會(huì)潛移默化地對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的文化、思維理念、價(jià)值觀以及道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生不同程度的認(rèn)同，如果他們不具有強(qiáng)大的內(nèi)心、不理性的思考，就很難堅(jiān)定自己的信念。

⑷ 專業(yè)課教師缺乏德育教育的意識(shí)

目前，高校研究生的德育教育主要是思政教師來(lái)負(fù)責(zé)的，而專業(yè)課教師通常負(fù)責(zé)講解理論和技術(shù)知識(shí)，專注于學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的掌握，缺乏在專業(yè)課中開展德育教育的意識(shí)，也缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為學(xué)生的品德好壞跟專業(yè)教師無(wú)關(guān)，或者是學(xué)校思政教師應(yīng)該解決的問(wèn)題。事實(shí)上，專業(yè)課教師對(duì)研究生未來(lái)所從事的專業(yè)有更深的了解，能更好地幫助研究生，包括幫助他們提高自身的專業(yè)技能，也包括幫助他們做好未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

2 網(wǎng)絡(luò)安全課程中滲透德育教育的可行性

教師職責(zé)就是教書育人，不管是專業(yè)課教師還是思政教師，育人是排在第一位的。專業(yè)課教師處在教學(xué)科研的前線，與研究生接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)比較多，老師在課堂上的一言一行、處事方式和態(tài)度等都將潛移默化地影響學(xué)生，不管專業(yè)課教師是有意識(shí)的還是無(wú)意識(shí)的，其實(shí)都已經(jīng)在感染和影響著研究生。因此，每個(gè)專業(yè)課教師在課堂上有責(zé)任規(guī)范自己的言行，為研究生樹立正確的榜樣，利用一些可能的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

網(wǎng)絡(luò)安全是研一學(xué)生的一門學(xué)位課，應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，包括金融、教育、國(guó)家安全部門、電子商務(wù)、國(guó)有大中型企業(yè)，就業(yè)前景廣。因此，越來(lái)越多的研究生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全感興趣。但是網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)和技能是一把雙刃劍，研究生既可以通過(guò)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)研究，增強(qiáng)我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)安全方面綜合實(shí)力，也可能利用所學(xué)知識(shí)從事網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng)。因此，教師在講解知識(shí)和技術(shù)的時(shí)候，也必須幫助學(xué)生樹立正確的行為準(zhǔn)則。

網(wǎng)絡(luò)安全課程內(nèi)容，除了包括網(wǎng)絡(luò)攻擊和防御等專業(yè)知識(shí)以外，也包括網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)以及道德規(guī)范。不少專業(yè)課教師不重視后面的法律法規(guī)和道德規(guī)范部分的講解，容易錯(cuò)失在傳授知識(shí)之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育教育的機(jī)會(huì)。因此，網(wǎng)絡(luò)安全課的教師在講解網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)以及道德規(guī)范的同時(shí)進(jìn)行德育教育是非常恰當(dāng)?shù)摹?/p>

3 網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課貫穿德育教育的實(shí)施辦法

可以從以下四個(gè)方面將思想政治教育滲透到日常的研究生教學(xué)中。

⑴ 提高自身水平，潛移默化感染學(xué)生

教師是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成，對(duì)課堂起到主導(dǎo)作用。在教學(xué)活動(dòng)中，教師淵博的專業(yè)知識(shí)和生動(dòng)活潑的教學(xué)方法均能產(chǎn)生人格魅力，教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀往往會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。因此，在課堂上教師不僅僅要考慮如何有效地將專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，也應(yīng)該注意自己的言行舉止以及對(duì)待課程和學(xué)生的態(tài)度。古語(yǔ)云，“學(xué)高為師，身正為范”，就是從專業(yè)知識(shí)技能和道德品質(zhì)兩方面對(duì)教師提出要求。在專業(yè)知識(shí)方面，教師應(yīng)努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生答疑解惑；在對(duì)待專業(yè)研究的態(tài)度方面，教師應(yīng)一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，恪守學(xué)術(shù)誠(chéng)信，抵制學(xué)術(shù)造假；在與學(xué)生交流方面，教師應(yīng)與學(xué)生平等對(duì)話，注重以人為本，而不是高高在上?？傊?，教師應(yīng)在課堂上多給學(xué)生傳播積極的信息以及正能量，注重培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)，幫助學(xué)生樹立國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信。

⑵ 合理安排教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)安全包括攻防技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)以及道德規(guī)范。在研究生教學(xué)中，教師一般重視專業(yè)知識(shí)和技術(shù)講解，卻忽視法律法規(guī)和道德規(guī)范。其實(shí)法律法規(guī)和道德規(guī)范是網(wǎng)絡(luò)安全課程中重要的組成部分，可以讓研究生了解從事網(wǎng)絡(luò)犯罪所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，規(guī)范和約束他們的言行，這一部分內(nèi)容不能忽視。但是如果這一部分內(nèi)容照本宣科可能會(huì)適得其反，不一定能起到效果，學(xué)生也可能會(huì)有抵觸情緒。因此，教師應(yīng)仔細(xì)研究此部分內(nèi)容的教學(xué)方法，讓學(xué)生樂(lè)于接受這部分的內(nèi)容，可以將網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)內(nèi)容與專業(yè)課知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在講解專業(yè)技術(shù)中通過(guò)案例穿插著滲透網(wǎng)絡(luò)安全法的講解，讓研究生在課堂上潛移默化地接受網(wǎng)絡(luò)安全法的教育。

⑶ 基于案例教學(xué)的德育教育

案例教學(xué)最早起源于兩千多年前的古希臘，它是指選取恰當(dāng)?shù)陌咐鳛榻虒W(xué)內(nèi)容，在教師的安排和指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)具體案例情景的描述，讓教師、學(xué)生充分討論和交流，從而掌握專業(yè)知識(shí)和技能，鍛煉學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力的一種教學(xué)模式。

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)安全事件和網(wǎng)絡(luò)犯罪頻發(fā)，譬如：2013年6月，美國(guó)前中情局職員愛德華·斯諾登爆出的棱鏡門計(jì)劃，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全案例可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)攻擊手段、隱私保護(hù)等內(nèi)容，也可以讓學(xué)生了解國(guó)際上互聯(lián)網(wǎng)安全的現(xiàn)狀，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。2017年5月，剛剛在全世界范圍內(nèi)爆發(fā)的蠕蟲式的勒索病毒軟件“Wannacry”，既可以作為一個(gè)案例很好地闡述計(jì)算機(jī)病毒、入侵、訪問(wèn)控制等專業(yè)知識(shí)，也可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)安全法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育滲透。此外，網(wǎng)絡(luò)安全中一個(gè)重要的攻擊手段——社會(huì)工程學(xué)，近年來(lái)給社會(huì)帶來(lái)的影響和危害非常大，釣魚網(wǎng)站、信息泄露、詐騙電話等犯罪事件的數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)。這些現(xiàn)實(shí)生活中常常發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)安全事件均可以作為教學(xué)案例，通過(guò)將網(wǎng)絡(luò)安全事件的案例巧妙地與專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，既讓研究生通過(guò)案例教學(xué)掌握專業(yè)知識(shí)和技能，也讓研究生從網(wǎng)絡(luò)安全事件案例的危害中選擇遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)犯罪，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

⑷ 通過(guò)分組報(bào)告讓學(xué)生進(jìn)行自我教育

分組報(bào)告是研究生教學(xué)中一個(gè)重要的手段，是指將授課班級(jí)的學(xué)生按五人左右分成若干小組，然后讓每個(gè)小組查找資料，選取一個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全事件作為主題，依照網(wǎng)絡(luò)安全事件概述、網(wǎng)絡(luò)安全事件原理分析、網(wǎng)絡(luò)安全事件解決辦法、網(wǎng)絡(luò)安全事件防御以及違反的網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)為提綱準(zhǔn)備演講。通過(guò)學(xué)生的自己調(diào)研、討論、交流，培養(yǎng)研究生團(tuán)隊(duì)合作的精神，讓他們從中進(jìn)行自我教育，提高自我認(rèn)識(shí)能力、自我控制能力和自我調(diào)節(jié)能力。在以往的課堂上，曾有研究生以網(wǎng)絡(luò)大戰(zhàn)為主題，從Wannacry入手，講解中國(guó)、美國(guó)、朝鮮、韓國(guó)、伊朗等國(guó)家之間的網(wǎng)絡(luò)大戰(zhàn)。這既讓學(xué)生開闊了眼界，又讓學(xué)生從中了解到目前世界上各個(gè)國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)力，了解中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀，培養(yǎng)研究生的愛國(guó)精神。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著國(guó)家信息化程度的深入，網(wǎng)絡(luò)空間安全受到越來(lái)越多的關(guān)注，信息安全也越來(lái)越被重視。本文結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)際，分析了研究生德育教育的現(xiàn)狀和網(wǎng)絡(luò)安全特點(diǎn)，從課堂的主體教師和研究生、教學(xué)內(nèi)容、案例教學(xué)和分組報(bào)告等教學(xué)手段與方法三個(gè)方面闡述了可行措施，為在網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課中進(jìn)行德育教育提供新思路。

由于研究生自身已經(jīng)形成了一定的思維模式和做事方式，故在研究生的專業(yè)課中開展德育教育可能會(huì)引起學(xué)生的反感，很難使得學(xué)生從心底接受，因此要考慮如何不留痕跡地在專業(yè)課中滲透德育教育，潛移默化地感染學(xué)生，不動(dòng)聲色的地讓研究生接受正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，是接下來(lái)在教學(xué)工作中不斷探索和改進(jìn)的。

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