耿祥軍

摘要：中職院校是我國技術(shù)型人才培養(yǎng)的重要基地，為了讓使學(xué)生成為優(yōu)秀的技術(shù)性人才，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展，為社會做出貢獻(xiàn)，教師必須提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生獲得更多的知識和技能。就中職計算機高效課堂教學(xué)的構(gòu)建進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：中職計算機；高效課堂

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0139-01

隨著信息時代的到來，計算機在社會的各個方面都有著廣泛的應(yīng)用，也就使得計算機能力成為衡量社會人才的一個標(biāo)準(zhǔn)。因此，對于培養(yǎng)技術(shù)型人才的中職院校，必須提高計算機教學(xué)，旨在讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展。

1.改變傳統(tǒng)的教育觀念

中職教育與其他的教育機構(gòu)在教學(xué)理念上存在著一定的不同，中職教育的教學(xué)目的是在于培養(yǎng)對社會發(fā)展有益的技術(shù)人才，而并非學(xué)術(shù)性的人才，所以在教學(xué)理念和教學(xué)方法上更注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)，而并非學(xué)術(shù)性的知識。而中職生在未來的就業(yè)方向也是與社會需求緊密相關(guān)的。所以，在中職院校的計算機教學(xué)中，培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新能力，增強中職生的素質(zhì)教育就顯得尤為重要了。這就要求我們中職院校中的教師，在開展計算機教育的過程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，摒棄只注重書本知識的制式教育，將教學(xué)的重點從書本上逐漸轉(zhuǎn)移到提高中職生的創(chuàng)新能力和自身素質(zhì)方面。在教育模式上要改變過去的以教師為核心，教師講學(xué)生聽的課堂教學(xué)模式，要樹立以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而進(jìn)行自主式的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，這就是創(chuàng)新，也是計算機教育對中職生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的開始。此外，在中職院校的計算機教學(xué)中，要改變過去灌輸式的教學(xué)方法，要多采用啟蒙使得教學(xué)方法，使學(xué)生更多的參與到課堂的教學(xué)中來，使學(xué)生自身的潛能得到充分的發(fā)揮，從而激發(fā)了學(xué)生對問題創(chuàng)新思考的能力。

2.充分備課，把握目標(biāo)

2.1 明確職業(yè)崗位對學(xué)生能力的要求。職業(yè)院校的教育目的是為了就業(yè)，是為了學(xué)生更快地適應(yīng)職業(yè)，滿足崗位提出的能力要求，所以，在中職計算機教學(xué)備課中，教師必須明確與專業(yè)相符合的職業(yè)崗位所提出的能力需求。只有這樣才能有針對性地進(jìn)行備課，確定教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，為高校課堂構(gòu)建提供保證。

2.2 掌握學(xué)生的實際情況。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，這就要求教師在備課中要充分了解學(xué)生的實際情況，如，學(xué)生所學(xué)的專業(yè)、總體特征、愛好等，針對學(xué)生的不同特點，以此為據(jù)設(shè)計符合學(xué)生實際情況的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，備好每一節(jié)課。

3.構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

羅杰斯認(rèn)為："成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。"寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的土壤，是激發(fā)學(xué)生積極探究的動力，是學(xué)生強烈求知欲產(chǎn)生的關(guān)鍵，而和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍的前提。正如俗話說的"親其師，信其道。"良好的師生關(guān)系，是實現(xiàn)高效課堂的前提保障。因此，教學(xué)中要建立新型的師生關(guān)系，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，由"統(tǒng)治者"向"引路者"轉(zhuǎn)變，與學(xué)生融為一體，和學(xué)生站在同一個平臺上相互探究、平等交流，做交流中的"首席"，做討論的"裁判"，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高教學(xué)效率

計算機語言非常理論化，如果以純理論教學(xué)，那么勢必會導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，甚至不理解知識。因此，教學(xué)中合理地設(shè)計情境，可以幫助學(xué)生更好地理解理論知識。如，學(xué)習(xí)"Excel"的時候，我在講解知識點的時候，讓學(xué)生建立一份班級通訊錄，包括學(xué)生的姓名、性別、手機號、郵箱、QQ號、家庭住址等，讓學(xué)生自己實際操作、編輯，學(xué)生在完成任務(wù)的同時，也對知識的難點、重點、易錯點有了深切的體會，也就會自主地加強防范，進(jìn)而提高了實際應(yīng)用的能力，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

5.清晰、準(zhǔn)確、富有活力的教學(xué)語言

教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)語言不僅僅在于科學(xué)性、規(guī)范性和邏輯性，還在于藝術(shù)性、形象性和趣味性。在課堂教學(xué)中教師主要是借助語言的形式向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑?？梢哉f教學(xué)語言既能成為學(xué)生思維萌發(fā)的春風(fēng)，又能成為凋零學(xué)生思維發(fā)展的秋霜。因此，在教學(xué)中教師必須優(yōu)化教學(xué)語言，提高計算機教學(xué)語言水平。既要能把模糊的概念講得清晰，又要能把雜亂的知識講得有條有理，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架；既要把枯燥的知識講得生動有趣，又要能夠啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探索。

6.激勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力

在現(xiàn)在的教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，只有主動學(xué)習(xí)才會有創(chuàng)新。直接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，其經(jīng)歷往往是不可以代替的。計算機學(xué)習(xí)中為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，常需要讓學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)摸索，待出現(xiàn)問題后，再引導(dǎo)解決，獲得真知。中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，在教學(xué)過程中老師要敢于放手，設(shè)置疑問，讓學(xué)生自學(xué)和自己動手。老師要教給學(xué)生自學(xué)的方法，如使用程序中的幫助、利用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，提高中職計算機教學(xué)效率還有很多方法，仍需我們不斷地探索、研究，我們要在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓計算機課堂變得生動高效而富有活力，讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 解啟寶.中職計算機課堂教學(xué)改革的反思[J].課外閱讀：中，2010（04）.

[2] 羅鐳.改進(jìn)方法，提高中職計算機課程教學(xué)效率[J].中華少年：研究青少年教育，2008（13）.