于欣欣

摘要：班主任工作復(fù)雜瑣碎，很多人不愿意擔(dān)任，其實(shí)班主任工作并不像我們想的那么難，這需要我們用智慧去管理班級。小學(xué)班主任該如何開展工作，才能使教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)、正規(guī)化、系統(tǒng)化。

關(guān)鍵詞：班主任；管理策略

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0205-01

班主任工作復(fù)雜瑣碎，很多人不愿意擔(dān)任，其實(shí)班主任工作并不像我們想的那么難，這需要我們用智慧去管理班級。小學(xué)班主任該如何開展工作，才能使教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)、正規(guī)化、系統(tǒng)化呢？下面，我就怎樣做好一名小學(xué)的班主任談一談我自己的看法：

1.班主任要學(xué)會如何管理班級，關(guān)愛班里每個學(xué)生

現(xiàn)在的小學(xué)生大多被家長嬌慣，導(dǎo)致他們受不得半點(diǎn)委屈，放任自流，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，如生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散等。在這種情況下，班主任只有從實(shí)際出發(fā)，通過多重渠道、多種方式全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，管理起來才能有的放矢。

冰心說"有了愛，便有了一切"。 孩子天生是要被關(guān)愛，被呵護(hù)的。 誰愛孩子，孩子就會愛他。只有用愛才能教育孩子，班主任就應(yīng)努力當(dāng)好一個有愛心的班主任，用心關(guān)愛每一位學(xué)生。班主任平時(shí)要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，做游戲，了解、尊重他們內(nèi)心的想法，解決他們生活和學(xué)習(xí)上的困難，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想就溝通了。學(xué)生把班主任當(dāng)朋友，構(gòu)建了和諧師生關(guān)系 ，一切問題都迎刃而解，做到事半功倍的效果。

2.選拔培養(yǎng)班干部

在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。我采取的辦法是給學(xué)生提供候選人名單，然后學(xué)生投票選舉，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的能力進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會組合。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。

3.培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)愛的意識

班主任最主要的職責(zé)之一是對全班學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，班主任的教育要通過學(xué)生的內(nèi)因起作用。因此，班主任要用愛去激勵和感染學(xué)生。"愛是理解的別名"，沒有愛便沒有教育。每個學(xué)生都有被尊重、被理解、被接受的需要，班主任如果能尊重每一位學(xué)生，愛每一位學(xué)生，學(xué)生就會體諒班主任的情感和期待，以實(shí)際行動報(bào)答班主任。

在班上，有一位腿有殘疾的學(xué)生十分自卑，也有點(diǎn)自閉，不太愛和別人交往。我對她特別關(guān)心，主動和她接觸，并要求班上的同學(xué)主動幫助她。漸漸地，她變得開朗了，愿意主動和別的同學(xué)說話了，課堂上也積極舉手回答問題。有一次，我讓學(xué)生上黑板練習(xí)，她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地把手舉起，我立刻讓她上來，其他同學(xué)都很擔(dān)心，直到她做完習(xí)題回到座位，我在班上大聲地表揚(yáng)了她。班上的學(xué)生也為她的轉(zhuǎn)變而高興，大家也更團(tuán)結(jié)了。就這樣，我和同學(xué)們談心說笑，彼此和諧相處，形成了很好的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是班主任與學(xué)生之間情感交流的橋梁。愛的情感就像春風(fēng)化雨，潤物無聲，對學(xué)生起著潛移默化的作用，和諧的師生關(guān)系更能培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、責(zé)任感、創(chuàng)造性和開拓精神。

4.協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成教育合力

小學(xué)生的成長過程受到多方面的影響。包括社會環(huán)境、學(xué)校教育和家庭培養(yǎng)的方方面面，因此，只有將各個影響因素協(xié)調(diào)起來，才能夠讓教育的效果更好。而班主任正是社會、學(xué)校和家庭三者間溝通的紐帶，能夠發(fā)揮重大的協(xié)調(diào)作用，將各個教育體系形成合力，從而推動和諧班集體的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。班主任在學(xué)校內(nèi)部發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，積極聯(lián)系該班的其他學(xué)科教師，和他們主動溝通，召集所在班的任課教師定期開會，共同探討學(xué)生的管理問題。同時(shí)，班主任還應(yīng)該推動班委會的自主管理能力。讓學(xué)生能夠?qū)嵭凶灾?、自理，并讓學(xué)生能夠有效利用社會教育資源，推動班集體的建設(shè)。此外，班主任還應(yīng)該不定期與家長溝通，這樣能夠及時(shí)反饋學(xué)生的狀態(tài)和問題，從而與家長們共同探討解決問題的方案。這三方面的協(xié)調(diào)工作，對于班主任而言是一個巨大的挑戰(zhàn)，但是只有協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能夠促進(jìn)班級每一位成員個性向健康和積極的方向發(fā)展。

班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任要用自己的學(xué)識、人品、工作態(tài)度、教學(xué)方法等因素去影響和感染學(xué)生，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點(diǎn)、興趣愛好，挖掘他們的潛能，要啟動學(xué)生的積極意識和進(jìn)取心，引發(fā)他們產(chǎn)生求知的欲望和需求，形成自我教育的要求和能力，要利用和創(chuàng)造條件為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在德、智、體、美各方面健康和諧地發(fā)展。