伍光志

摘要：要有足夠的耐心，才能面對每天突如其來的繁瑣的大事小情。但工作中還是有不盡人意的地方，那就是盡管自己付出了百分之百的心血，卻得不到預(yù)期的教育目的。尤其是在批評孩子們的時候，一些孩子即便是自己錯了，還不肯接受老師對他的批評。甚至還和我對著干。這讓我很困惑。不得不思考有效做好班主任工作。

關(guān)鍵詞：班主任；尊重；愛；方式；集體

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0212-01

小學(xué)班主任工作繁瑣，必須要有足夠的耐心，才能面對每天突如其來的繁瑣的大事小情。但工作中還是有不盡人意的地方，那就是盡管自己付出了百分之百的心血，卻得不到預(yù)期的教育目的。尤其是在批評孩子們的時候，一些孩子即便是自己錯了，還不肯接受老師對他的批評。甚至還和我對著干。這讓我很困惑。不得不思考有效做好班主任工作。

1.站在尊重的前提去看待孩子的錯誤

為什么是尊重的前提呢？因為沒有尊重，就沒有平等。沒有尊重，就沒有學(xué)生接受批評的心理前提。以前，我一遇到學(xué)生犯錯誤，首先就是著急上火。一上火，就不再注意對學(xué)生的尊重了，語氣盛氣凌人，架勢居高臨下。學(xué)生在我這樣強(qiáng)勢的批評火力下，有各種反應(yīng)，但哪種反應(yīng)都不是我想要的。主要是兩種，一種是耷拉著腦袋，我說什么，都不哼一聲，任你怎么批評，那學(xué)生只管一言不發(fā)?？墒?，改天錯誤照犯。還有一種是我說一句，學(xué)生就辯解一句。我和學(xué)生完全對立著，學(xué)生則想法設(shè)法的和我作斗爭。事過之后，還故意犯錯，好像給我示威一樣。在經(jīng)歷了這樣的打擊之后，我開始反思自己批評學(xué)生的心態(tài)和出發(fā)點。小學(xué)生也是有自尊的。他們也有很豐富的內(nèi)心世界。他們犯錯之后，首先是恐慌。怕老師批評。擔(dān)當(dāng)班主任真的批評他們的時候，逆反心理又開始作怪：憑什么這么沒頭沒臉的說我呢？這樣就轉(zhuǎn)成了一種抵觸的情緒。為此，我做了調(diào)整，我首先得讓學(xué)生感受到我的真誠和對他的尊重。讓他們有尊嚴(yán)的接受批評，這樣的批評即便是指出對方的錯誤，但學(xué)生也能感受老師對自己的尊重和愛護(hù)，內(nèi)心是溫暖的。而且尊重是相互的。在批評中，以尊重為前提，學(xué)生就不會被推到對立面，學(xué)生就能打開心門，接受老師中肯的批評教育。而內(nèi)心的逆反心理也不會被觸發(fā)。批評效果會超出預(yù)期。

2.讓批評的語氣傳達(dá)愛與溫暖

批評的語氣是批評的關(guān)鍵。語氣傳達(dá)出的信息，直接決定著批評的效果。語氣居高臨下，盛氣凌人，學(xué)生就會從內(nèi)心里抵觸這樣的批評。甚至走到對抗的角度。曾經(jīng)有這樣的案例，一個學(xué)生逃課，我通知家長后，終于找到了，家長把孩子送到學(xué)校辦公室。我先單獨和孩子的家長溝通了一下，就讓家長回去了。辦公室里就剩我和這個學(xué)生了。還沒跟學(xué)生溝通，我已經(jīng)感覺到學(xué)生的敵意了。我于是有意的涼了這個學(xué)生一會。當(dāng)他冷靜了下來，我才走到他面前。我讓他坐下，和他面對面的溝通。我并沒有先批評他。我讓他先說說為什么逃課。他先是看了我一眼，覺得很意外。可能在他的思想里我應(yīng)該先嚷他一頓，并給與極嚴(yán)肅的處理。根本就沒想到我會聽聽他的心聲。他就吞吞吐吐的說他感覺壓力很大。家長老是拿他和自己的同學(xué)比，看不到自己的進(jìn)步。他就很崩潰，于是就逃課了。這樣也是和媽媽對著干。我笑了。告訴他，我很同情他。他更吃驚了。他沒想到我還會同情他，理解他。我的語氣還那莫溫和。這讓他卸去了自己的武裝，開始和我真誠的溝通。我讓他反思一下自己有沒有錯誤。他很慚愧的說自己太任性了。不能逃課。我說，你感覺壓力大，應(yīng)該和媽媽溝通，和老師溝通。設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要敢于超越自己，逃避不是辦法，要勇敢的迎上去。和同學(xué)比，要看和什么樣的同學(xué)比。和自己較接近的學(xué)生比，這樣有目標(biāo)。要再接再厲，不輕言放棄。至于媽媽的工作，我給他做去。他很感動，我也順帶說了自己的處理決定，錯了，就要敢于承擔(dān)責(zé)任。在班里給學(xué)生說明自己的錯誤，讓大家原諒自己的錯誤，并請大家?guī)椭约旱膶W(xué)習(xí)，做一個陽光積極的好孩子。這位同學(xué)接受了我的建議，他接受了我的善意的批評，接受了我通過恰當(dāng)?shù)呐u所傳達(dá)給他的愛與溫暖。

3.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

集體榮譽感是以集體的光榮為榮耀，并能維護(hù)集體榮譽的思想觀念。它能給人以自信、自尊，給人以前進(jìn)的力量，它是團(tuán)結(jié)人共同奮斗的巨大凝聚力。良好的開端是成功的基石。接一個新班，要全力以赴盡快地樹立起班級的良好形象。全校的集會、出操、清掃衛(wèi)生、勞動……事無巨細(xì)都爭取做得最好。多次受到表揚，就會迅速增長學(xué)生對班級的感情，鼓舞士氣，久之為班級爭光就成了共同的心聲。如果沒有表揚而受到批評，也是受到思想教育的良好時機(jī)。開學(xué)不久，學(xué)校為了慶祝國慶節(jié)，要求每個班都要準(zhǔn)備一個舞蹈節(jié)目，并且將進(jìn)行年級組評比。為此，班中的女生在我的輔導(dǎo)下認(rèn)認(rèn)真真地排練節(jié)目，一個動作有時一連要做好多遍，她們還是那樣的興致勃勃，旁邊的男生也不斷地為她們吶喊加油。轉(zhuǎn)眼就到了國慶節(jié)，同學(xué)們對這個節(jié)目滿懷希望，相信一定能夠得獎。當(dāng)表演結(jié)束，評委老師宣布結(jié)果時，卻沒有我們班的名字。雖然他們年紀(jì)小，可當(dāng)時的情景令我終身難忘：學(xué)生都耷拉著腦袋，一言不發(fā)。這都說明學(xué)生們有了思索，有了集體觀念，有了榮譽感，有了競爭意識。以至于在后來的跳繩、踢毽比賽中都獲得了第一，我們班被評為冬鍛先進(jìn)班集體；為了迎接期末寫字驗收，我班學(xué)生刻苦練習(xí)，終于在寫字驗收中獲得低年級組一等獎。

總之，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，是持之以恒的工作。我們只要有一顆博大的愛心，真正做好學(xué)生的引路人，就無愧于我們的職業(yè)--人類靈魂的工程師。