初中生物實驗教學(xué)中存在的問題及解決對策

王丹 李詠蘭

摘 要：近幾年來，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，以及新課程改革的不斷深入，實驗教學(xué)在教學(xué)活動中的地位也在不斷提高。在初中生物學(xué)教學(xué)中，越來越重視生物理論知識的學(xué)習(xí)與實驗教學(xué)的融合，使學(xué)生在扎實基礎(chǔ)的同時，提高相應(yīng)的動手操作能力，教學(xué)中注重充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但實驗教學(xué)的發(fā)展還不是很完善，本文針對實驗教學(xué)普遍存在的問題，提出幾點對策與建議。

關(guān)鍵詞：新課程改革：初中生物學(xué)；實驗教學(xué)；對策與建議

初中生物，教材中的理論知識具有一定的層次性和邏輯性，學(xué)生接受并不是很容易，但初中生正處于好奇心強和求知欲大的階段，喜歡動手操作，實驗教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對生物知識的理解。因而實驗教學(xué)很容易在初中開展，實驗教學(xué)，新穎獨特，使知識完美的融合在實驗過程中，有助于提高學(xué)生的動手操作能力，實驗操作的過程，是進一步對知識夯實的過程，實驗成功，能夠使學(xué)生獲得成就感，體驗到成功的喜悅，并且能夠成為激發(fā)學(xué)生繼續(xù)前進的動力，如果實驗失敗，學(xué)生也能夠從中積累經(jīng)驗。此外要讓學(xué)生明白最重要的不是實驗結(jié)果，而是實驗過程中的收獲，實驗教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1 實驗教學(xué)中存在的問題

實驗教學(xué)的目的在于進一步激發(fā)學(xué)生對生物知識的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手操作能力，但是，實驗教學(xué)的發(fā)展還不是很完善，可能存在以下問題。

1.實驗室設(shè)施不完善

實驗室設(shè)施的完善情況是影響實驗教學(xué)有效進行的重要條件，但有很多學(xué)校因為各種各樣的因素，比如地處偏遠貧困地區(qū)的學(xué)生，由于學(xué)校經(jīng)費不足，或是材料等可用資源少，導(dǎo)致很多初中生物課本上設(shè)計到實驗教學(xué)的地方，無法做到人人都能參與到實驗操作中，只能依靠教師操作一遍，學(xué)生觀看，來完成每次的實驗課的學(xué)習(xí)。

2.理論教學(xué)比例大于實驗教學(xué)

教學(xué)過程中，生物教材中要講的知識點很多，為了完成教學(xué)目標(biāo)，教師在課時安排上，往往會把大部分精力放在課本理論知識的學(xué)習(xí)上，抓緊講完課本內(nèi)容，然后進行一些習(xí)題練習(xí)，鞏固當(dāng)堂課的知識。課堂講授進度快時，教師指導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)實驗來幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，課堂講授進度慢時，由于課時有限，可能都無法進行實驗的操作。

3.實驗課的設(shè)計，學(xué)生積極性不高

實驗課的設(shè)計對于學(xué)生的生物學(xué)習(xí)很重要，好的實驗設(shè)計能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對生物知識的學(xué)習(xí)，但是，現(xiàn)在很多實驗課的設(shè)計不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，實驗過程完全按照課本內(nèi)容設(shè)計，進行驗證性實驗，缺乏實驗設(shè)計的多元性和趣味性，導(dǎo)致很多學(xué)生在實驗課上積極性不高，不利于課堂效率的提高。

4.實驗操作完成效率不高

實驗教學(xué)，在很多情況下不能達到很好的預(yù)期，一堂實驗課結(jié)束了，但還是有很多學(xué)生沒有完成實驗，沒有獲得正確的實驗結(jié)果，比如顯微鏡的操作過程，老師讓同學(xué)們正確操作顯微鏡，觀察洋蔥表皮細胞，在顯微鏡鏡下找到物象，但是很多學(xué)生因為很多原因，沒有獲得實驗結(jié)果，導(dǎo)致實驗未能達到預(yù)期。

2 對策與建議

為了更好地提高生物學(xué)習(xí)的有效性，激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生真正享受到生物學(xué)習(xí)的快樂，本文針對實驗教學(xué)存在的問題，提出如下對策與建議。

1.完善實驗室設(shè)施條件

實驗室設(shè)施條件的完善，對于實驗教學(xué)的有效進行非常重要。實驗室是進行實驗教學(xué)的重要基地。政府應(yīng)該加大對初中實驗室建設(shè)的經(jīng)費投入，完善實驗室的各類生物實驗儀器[1]。使更多的學(xué)生都能夠有接觸實驗教學(xué)的機會，提高學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校為學(xué)生提供更多專業(yè)教師給予學(xué)生實驗技術(shù)上的指導(dǎo)，讓學(xué)生能體會到動手操作帶來的喜悅。教師應(yīng)最大限度的利用已有的實驗室資源進行實驗教學(xué)，盡最大可能滿足學(xué)生對知識對動手操作的渴望。

2.注重理論教學(xué)和實驗教學(xué)的結(jié)合

教師應(yīng)更好的利用探究性實驗教學(xué)這一方式，教授學(xué)生如何更好的運用理論知識來解決實際問題的方法，而不僅僅教授理論知識。教學(xué)的目的不僅僅是為了應(yīng)付“中考”，而是要教會學(xué)生更多的生物知識，讓他們形成生物概念，并能夠靈活運用生物知識[2]。教學(xué)過程中，教師應(yīng)更加注重理論與實驗操作相結(jié)合。合理安排實驗課程，使學(xué)生能夠在理論知識的基礎(chǔ)上，提高動手操作能力。學(xué)生進行實驗操作的過程，能夠進一步加深對知識的掌握，為未來更好的將理論知識應(yīng)用于解決實際問題打下堅實的基礎(chǔ)。

3.注重實驗設(shè)計方案的多元性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

教師在設(shè)計實驗的過程中，應(yīng)注重多元性，教授多種方案解決同一問題，同時教師應(yīng)教授學(xué)生多元化設(shè)計實驗的方法，注重引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出不同的新穎的設(shè)計方案，比如初中生物課本中涉及到“光對鼠婦生活的影響”的探究實驗，課本上用玻璃板做遮光板。那么可以給學(xué)生提出問題，還可以用哪些材料做遮光板呢？鼓勵學(xué)生大膽猜想，同學(xué)可能會猜想用塑料板，白紙等等，可以有效地節(jié)省資源，減少實驗所用的成本。這個過程使學(xué)生充分融入到實驗教學(xué)過程中，使實驗不再讓學(xué)生感到難么枯燥，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不僅使知識掌握的更加牢固，也使學(xué)生創(chuàng)造性得到了鍛煉。

4.倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)

探索性實驗和學(xué)生自行設(shè)計實驗是培養(yǎng)初步研究能力和創(chuàng)新能力的主要途徑[3]。探究性實驗教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行合作探究學(xué)習(xí)，將班級成員分為幾個小組，小組成員分工合作，通過查閱資料，進行實驗，分析討論，最終得出小組結(jié)論，與全班共享，合作探究的過程中，小組成員遇到困難，大家?guī)椭黄鸾鉀Q，最終能夠使每個成員都有所收獲。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能取長補短，學(xué)習(xí)到別人在動手操作方面的技巧，也能體會到其他同學(xué)在思維方面的優(yōu)點[4]，有利于使學(xué)生形成集體意識，有助于實驗教學(xué)的高效進行。

3 結(jié)束語

實驗教學(xué)的有效進行，不僅能夠使學(xué)生夯實生物學(xué)基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生潛能的發(fā)揮，更能培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，更好地將理論知識用于解決實際問題，提高課堂效率。

參考文獻

[1]鄭朝陽.注重生物實驗教學(xué)提高初中生科學(xué)素養(yǎng)[J].華夏教師，2017（10）：59-60

[2]暴麗國.淺談初中生物實驗教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2014（02）：276-277.

[3]王廣全.淺談初中生物教學(xué)中加強實驗教學(xué)的重要性[J].中國科技投資，2013（26）：224.

[4]陳微.提高初中生物實驗教學(xué)有效性的策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，12（06）：155.

作者簡介

王丹（1993-），女，漢族，內(nèi)蒙古土默特右旗，內(nèi)蒙古師范大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，碩士，研究方向：學(xué)科教學(xué)（生物）。