浙江省小學(xué)校園足球價(jià)值認(rèn)同的研究

王 濤

(浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 寧波 315012)

0 前 言

校園足球是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育和陽(yáng)光體育的有效手段，是從根本上改變中國(guó)足球落后面貌、振興中國(guó)足球的戰(zhàn)略性舉措。校園足球的價(jià)值取向，直接影響著中國(guó)足球的發(fā)展方向[2]。顯然，目前中國(guó)校園足球的價(jià)值已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)型。之前校園足球的開(kāi)展，更多的是為足球后備人才的培養(yǎng)，而隨著足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略地位的改變，以及校園足球管理體制的改革，校園足球呈現(xiàn)多元化的價(jià)值[3]。因此，本研究采取新的視角，從國(guó)家層面、學(xué)校層面和學(xué)生個(gè)體層面對(duì)校園足球價(jià)值進(jìn)行分析與解讀，分析校園足球價(jià)值認(rèn)同差異的歸因，為我國(guó)校園足球發(fā)展提供思想及理念的保障[4]。

1 研究方法

1.1文獻(xiàn)資料法

本課題根據(jù)研究需要， 通過(guò)查閱中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)等，查閱了大量的關(guān)于校園足球價(jià)值、校園足球存在問(wèn)題和其價(jià)值的關(guān)系、校園足球價(jià)值認(rèn)同等相關(guān)書籍、資料。為本研究提供了大量的理論依據(jù)。

1.2問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)研究目的，編制《校園足球價(jià)值認(rèn)同調(diào)查問(wèn)卷》，利用浙江省小學(xué)足球教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，向小學(xué)體育教師、足球教師及教練進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷90份，回收72份，回收率80%，有效問(wèn)卷72份，有效率100%。

1.3專家訪談法

選擇浙江省校園足球領(lǐng)域的專家、行政主管、教師進(jìn)行深度訪談，以獲取更深層的觀點(diǎn)和基礎(chǔ)材料。

2 浙江省小學(xué)校園足球價(jià)值認(rèn)同調(diào)查與分析

本研究在基于對(duì)“校園足球”和“價(jià)值認(rèn)同”的深度理解及其定義，并圍繞本研究的目的與需要，把校園足球價(jià)值認(rèn)同概念界定為：以校園足球項(xiàng)目為載體，充分挖掘校園足球功能，校園足球相關(guān)群體成員在觀念中形成的校園足球價(jià)值元素認(rèn)可與價(jià)值定位的過(guò)程。它包括校園足球國(guó)家層面價(jià)值認(rèn)同、學(xué)校層面價(jià)值認(rèn)同與學(xué)生層面價(jià)值認(rèn)同三個(gè)層面。 根據(jù)問(wèn)卷《中國(guó)校園足球價(jià)值認(rèn)同研究》，問(wèn)卷共涉及24個(gè)基本問(wèn)題，歸納為國(guó)家層面、學(xué)校層面與學(xué)生個(gè)體層面。對(duì)于校園足球價(jià)值認(rèn)同內(nèi)容劃分為“贊同、基本贊同、一般、不太贊同、不贊同”五種程度，并分別賦予5、4、3、2、1分，通過(guò)加權(quán)平均數(shù)計(jì)算出被調(diào)查者對(duì)校園足球價(jià)值認(rèn)同度(見(jiàn)表1-3)。

2.1校園足球國(guó)家層面價(jià)值認(rèn)同的調(diào)查與分析

2.1.1 校園足球國(guó)家層面價(jià)值認(rèn)同調(diào)查結(jié)果。校園足球國(guó)家層面的價(jià)值觀借鑒我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀國(guó)家層面的目標(biāo)，結(jié)合校園足球的實(shí)際，經(jīng)專家訪談，把校園足球國(guó)家層面價(jià)值觀主要?dú)w納為以下3個(gè)方面的內(nèi)容，其價(jià)值認(rèn)同調(diào)查情況見(jiàn)表1。

表1 國(guó)家層面價(jià)值認(rèn)同調(diào)查一覽表

表1結(jié)果顯示，國(guó)家層面價(jià)值觀排序依次為：提高我國(guó)足球水平為國(guó)爭(zhēng)光、擴(kuò)大我國(guó)的足球人口、為國(guó)家培養(yǎng)足球后備人才，該排序也得到了被訪談?wù)叩幕菊J(rèn)同，反映了被調(diào)查者對(duì)中國(guó)足球水平提高與普及的期望。

2.1.2 校園足球國(guó)家層面價(jià)值認(rèn)同的討論與分析

2.1.2.1 提高足球水平為國(guó)爭(zhēng)光。校園足球在國(guó)家層面價(jià)值認(rèn)同排序第一的是“提高我國(guó)足球水平，其為國(guó)爭(zhēng)光”。足球運(yùn)動(dòng)是全球參與人數(shù)最多，影響力最大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，堪稱世界第一大運(yùn)動(dòng)[5]。然而，我國(guó)足球水平與國(guó)家綜合實(shí)力極不相匹配，隨著我國(guó)綜合實(shí)力的提升和影響力擴(kuò)大的同時(shí)，人們對(duì)足球水平的提高以及為國(guó)爭(zhēng)光的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，而且，足球運(yùn)動(dòng)有著強(qiáng)大的凝聚力和強(qiáng)大的感召力，足球水平的提高對(duì)振興中華、激發(fā)愛(ài)國(guó)精神及凝聚民族力量具有重要的作用。因此“提高我國(guó)足球水平，為國(guó)爭(zhēng)光”從國(guó)家層面上講也是最重要的目的之一，也是校園足球國(guó)家層面價(jià)值的重要組成部分。

2.1.2.2 擴(kuò)大我國(guó)足球人口。校園足球在國(guó)家層面價(jià)值認(rèn)同排序第二的是“擴(kuò)大我國(guó)足球人口”。我國(guó)現(xiàn)代足球起步晚，加上國(guó)家此前對(duì)足球重視度不夠和足球體制不健全等原因，我國(guó)足球人口相對(duì)較低，近十幾年來(lái)我國(guó)足球人口不僅沒(méi)有增加反而減少了。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，上個(gè)世紀(jì)末，中國(guó)足協(xié)最高注冊(cè)人數(shù)達(dá)到65萬(wàn)人，到本世紀(jì)初中國(guó)足協(xié)注冊(cè)人數(shù)一度低于20萬(wàn)人。所以面臨當(dāng)前我國(guó)足球人口的不斷減少的情況，擴(kuò)大校園足球人口成為亟待解決的問(wèn)題，因此“擴(kuò)大我國(guó)足球人口”應(yīng)從擴(kuò)大我國(guó)校園足球人口抓起。綜上所述，“擴(kuò)大我國(guó)足球人口”從國(guó)家層面上講是最重要的目的之一，也是校園足球國(guó)家層面價(jià)值的重要組成部分。

2.1.2.3 為國(guó)家培養(yǎng)足球后備人才 ?！盀閲?guó)家培養(yǎng)足球后備人才”這是發(fā)展我國(guó)校園足球的重要目的之一。當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校足球后備人才培養(yǎng)體系尚不完善，足球后備人才培養(yǎng)尚處于初級(jí)發(fā)展階段[6]?？v觀當(dāng)前世界上的足球強(qiáng)國(guó)，幾乎都把足球教育從小抓起，中國(guó)要想發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)，后備人才培養(yǎng)方面要借鑒當(dāng)前足球強(qiáng)國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，即建立一個(gè)較強(qiáng)且穩(wěn)定的足球人才后備隊(duì)伍。由此，小學(xué)階段校園足球的發(fā)展對(duì)我國(guó)足球后備人才的培養(yǎng)尤為重要[7]。根據(jù)足球強(qiáng)國(guó)“足球教育從小抓起”的理念和我國(guó)發(fā)展足球的目標(biāo)，從國(guó)家層面上“為國(guó)家培養(yǎng)后備足球人才”是發(fā)展校園足球的重要目的之一。但就小學(xué)階段足球教育性質(zhì)上講，小學(xué)階段的足球教育方式主要是普及為主，并不突出重點(diǎn)培養(yǎng)，所以對(duì)“為國(guó)家培養(yǎng)足球后備人才”這一目標(biāo)并不占最主要原因。通過(guò)調(diào)查顯示“為國(guó)家培養(yǎng)足球后備人才”這一方面的價(jià)值認(rèn)同度均值低于其他兩個(gè)方面。

2.2校園足球?qū)W校層面價(jià)值認(rèn)同調(diào)查與分析

2.2.1 校園足球?qū)W校層面價(jià)值認(rèn)同調(diào)查結(jié)果。校園足球?qū)W校層面的價(jià)值觀借鑒我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)層面的目標(biāo)，結(jié)合校園足球的實(shí)際，經(jīng)專家訪談，把校園足球?qū)W校層面價(jià)值觀主要?dú)w納為以下4個(gè)方面的內(nèi)容，其價(jià)值認(rèn)同調(diào)查情況見(jiàn)表2。

表2結(jié)果顯示，學(xué)校層面的價(jià)值觀排序依次為：打造校園足球文化，為全面“育人”服務(wù)、形成學(xué)校體育特色、營(yíng)造輕松愉快的校園氛圍、提高校園足球水平，提高學(xué)校知名度。形成學(xué)校體育特色與全面育人服務(wù)的足球核心價(jià)值，得到一致認(rèn)同。反映了被調(diào)查者的價(jià)值取向，由以往的提高足球水平，向“足球育人”方向轉(zhuǎn)變。

表2 學(xué)校層面價(jià)值認(rèn)同調(diào)查一覽表

2.2.2 校園足球?qū)W校層面價(jià)值認(rèn)同的討論與分析

2.2.2.1 打造校園足球文化，為“育人”服務(wù)。校園足球是學(xué)校體育的一部分，也是校園文化的組成部分，更是全面發(fā)展素質(zhì)教育的組成部分。在學(xué)校“育人”為主培養(yǎng)全面發(fā)展人才的過(guò)程中，校園足球具有不可替代的特殊作用[8]?！按蛟煨@足球文化，為全面‘育人’服務(wù)”是小學(xué)足球價(jià)值認(rèn)同比較重要的因素，發(fā)展校園足球文化能夠增強(qiáng)學(xué)校的生命力，通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)達(dá)到“育人”的目的。通過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示，在學(xué)校層面上“打造校園足球文化，為全面‘育人’服務(wù)”價(jià)值認(rèn)同度高，也能充分說(shuō)明“打造校園足球文化，為全面‘育人’服務(wù)”在校園足球活動(dòng)中的重要性。

2.2.2.2 形成學(xué)校體育特色。學(xué)校特色具有多樣性，通過(guò)重點(diǎn)發(fā)展校園足球，打造足球運(yùn)動(dòng)品牌，從而形成學(xué)校體育特色。校園足球是學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰卑l(fā)展的需要，也是教育行政部門發(fā)展學(xué)校的導(dǎo)向。近幾年國(guó)家越來(lái)越重視校園足球的發(fā)展，連續(xù)3年在全國(guó)范圍內(nèi)選拔“全國(guó)青少年特色足球?qū)W?！辈⒔o予相關(guān)政策和經(jīng)濟(jì)上的支持，在校園足球蓬勃發(fā)展的近幾年，越來(lái)越多的學(xué)校選擇足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為本校的特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 所以“形成學(xué)校體育特色”這一因素在學(xué)校層面價(jià)值認(rèn)同度較高。

2.2.2.3 營(yíng)造輕松愉快的校園氛圍?！盃I(yíng)造輕松愉快的校園氛圍”這一因素是當(dāng)前很多學(xué)校提出“快樂(lè)學(xué)習(xí)”理念的重要手段，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍才能學(xué)生學(xué)得更好，學(xué)習(xí)效率更高。哈佛醫(yī)學(xué)院精神科臨床助理教授約翰·瑞提醫(yī)師(John J. Ratey,MD)著有《運(yùn)動(dòng)改造大腦》、臺(tái)北市立大學(xué)戴遐齡校長(zhǎng)編著《聰明學(xué)習(xí)靠運(yùn)動(dòng)》均提到通過(guò)適量的運(yùn)動(dòng)能增進(jìn)學(xué)習(xí)效率，提高抗挫折能力，使人樂(lè)觀進(jìn)取，從而營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。因此，“營(yíng)造輕松愉快的校園氛圍”在學(xué)校層面價(jià)值認(rèn)同中有著一定的地位。

2.2.2.4 提高校園足球水平，提高學(xué)校知名度。提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度可以選擇多條途徑，其中，提高校園足球水平是擴(kuò)大學(xué)校的知名度和美譽(yù)度的有效途徑之一，從而增加優(yōu)質(zhì)生源，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，所以“提高校園足球水平，提高學(xué)校知名度”也是學(xué)校層面所要達(dá)到的目的之一。當(dāng)前，校與校的體育競(jìng)技比賽越來(lái)越多，拿到好成績(jī)能夠提高本校的知名度，因此學(xué)校發(fā)展校園足球，提高校園足球水平，對(duì)提高學(xué)校知名度具有重要的作用[9]。這就要求，從學(xué)校層面更加重視足球運(yùn)動(dòng)普及和足球隊(duì)的培養(yǎng)，從獎(jiǎng)勵(lì)、鼓舞等方面入手，提高學(xué)生參與足球的積極性。

2.3校園足球?qū)W生層面價(jià)值認(rèn)同的調(diào)查與分析

2.3.1 校園足球?qū)W生層面價(jià)值認(rèn)同調(diào)查結(jié)果。校園足球?qū)W生層面的價(jià)值觀借鑒我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀公民個(gè)人層面的目標(biāo)，結(jié)合校園足球的實(shí)際，經(jīng)專家訪談，把校園足球?qū)W生層面價(jià)值觀主要?dú)w納為以下17個(gè)方面的內(nèi)容，其價(jià)值認(rèn)同調(diào)查情況見(jiàn)表3。

表3 學(xué)生層面價(jià)值認(rèn)同調(diào)查一覽表

表3結(jié)果顯示，學(xué)生層面價(jià)值觀排序前三位為：培養(yǎng)學(xué)生足球興趣、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、通過(guò)足球使學(xué)生健康快樂(lè)生活。根據(jù)分類，學(xué)生個(gè)體價(jià)值方面可以分為生理層面、技術(shù)層面與個(gè)人精神層面。說(shuō)明當(dāng)下校園足球更注重精神層面的價(jià)值取向，培養(yǎng)個(gè)人的運(yùn)動(dòng)興趣、協(xié)調(diào)溝通、人際關(guān)系能力以及良好心態(tài)的形成。以培養(yǎng)學(xué)生足球興趣為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的欲望與熱情，進(jìn)而形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這是學(xué)校體育所要追求的目標(biāo)。同時(shí)，通過(guò)足球培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與健康快樂(lè)生活的態(tài)度，也是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要組成部分。

2.3.2 校園足球?qū)W生層面上價(jià)值認(rèn)同討論與分析

“她從我們家走的時(shí)候，好幾天了，你問(wèn)我姐呀。楊警官，你穿上警服真帥呀，沒(méi)想到小宋真有這么大面子，這點(diǎn)事兒至于你們這么大動(dòng)干戈嗎？還有什么事快說(shuō)，我還要上課呢?！闭f(shuō)著已經(jīng)站起來(lái)了。

2.3.2.1 培養(yǎng)學(xué)生足球興趣。興趣是一個(gè)人積極性的源泉，只有學(xué)生感興趣，有了興趣學(xué)生就會(huì)樂(lè)此不疲地參與某個(gè)運(yùn)功中來(lái)，足球運(yùn)動(dòng)即是如此。學(xué)生對(duì)足球不感興趣，那么校園足球就很難開(kāi)展下去。所有“培養(yǎng)學(xué)生興趣”從學(xué)生層面上價(jià)值認(rèn)同度極高。

興趣對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的作用，主要分為四點(diǎn)。第一，興趣具有強(qiáng)大的動(dòng)力作用。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地把自己當(dāng)做足球運(yùn)動(dòng)的主體[10]。其思維更活躍，感覺(jué)也更明銳，根本上區(qū)別于被動(dòng)的接受運(yùn)動(dòng)。第二，培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的創(chuàng)新能力和探究欲望。對(duì)足球感興趣的同學(xué)在參與足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中開(kāi)闊眼界，豐富自我，不斷構(gòu)建新的知識(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新力和探究欲望的激發(fā)更有效。第三，養(yǎng)成長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。足球運(yùn)動(dòng)興趣的形成可以對(duì)其今后主動(dòng)地參與足球運(yùn)動(dòng)有極大的作用，長(zhǎng)期以往，就會(huì)養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。最后，足球興趣的產(chǎn)生，可以對(duì)學(xué)生足球技能水平提高有很大幫助[11]。足球?qū)W習(xí)、練習(xí)或比賽中學(xué)生獲得很多樂(lè)趣，學(xué)習(xí)效果就會(huì)提高很多，對(duì)足球技能水平的提高很有幫助。總之從學(xué)生層面“培養(yǎng)學(xué)生足球興趣”是發(fā)展校園足球很重要的目標(biāo)之一。通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，校園足球?qū)W生層面的價(jià)值認(rèn)同主要體現(xiàn)17個(gè)維度中“培養(yǎng)學(xué)生足球興趣”的價(jià)值認(rèn)同度最高。這足以證明校園足球活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的重要性。

2.3.2.2 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神?！芭囵B(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神”也是符合當(dāng)下校園足球更注重精神層面的價(jià)值取向?，F(xiàn)在的家庭大部分是獨(dú)生子女，在家多數(shù)受到了“萬(wàn)般寵愛(ài)”，往往具有較強(qiáng)的自我為中心傾向，對(duì)家庭或成年人有著強(qiáng)烈的依賴心理。面對(duì)陌生人的環(huán)境會(huì)束手無(wú)策，表現(xiàn)出不善與人交往，很難有與同齡人的合作機(jī)會(huì)，這樣發(fā)展下去以后孩子很難融于社會(huì)，所以“培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神”顯得尤為重要。

通過(guò)專家訪談，認(rèn)為，發(fā)展校園足球，小學(xué)足球價(jià)值認(rèn)同側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生層面，國(guó)家層面和學(xué)校層面在學(xué)生參與校園足球過(guò)程中體現(xiàn)并不是最明顯的。校園足球?qū)W生價(jià)值方面三個(gè)層面分類為生理層面、技術(shù)層面與個(gè)人精神層面，而當(dāng)下校園足球更注重精神層面的價(jià)值取向，“培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神”是屬于精神層面上較為有代表性價(jià)值觀。

2.3.2.3 通過(guò)足球使學(xué)生健康快樂(lè)生活。目前小學(xué)生也面臨著沉重的學(xué)習(xí)壓力，足球本質(zhì)也是一項(xiàng)很有趣和讓人快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)，且足球運(yùn)動(dòng)也能使學(xué)生身體更健康，所以“通過(guò)足球使學(xué)生健康快樂(lè)生活”也是發(fā)展校園足球?qū)W生層面上價(jià)值認(rèn)同的重要觀點(diǎn)之一。

3 結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1 校園足球國(guó)家層面價(jià)值認(rèn)同主要體現(xiàn)在3個(gè)維度。按其重要程度分別為：提高我國(guó)足球水平，為國(guó)爭(zhēng)光；擴(kuò)大我國(guó)的足球人口；為國(guó)家培養(yǎng)足球后備人才。該價(jià)值觀充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)校園足球發(fā)展的要求，也反映了被調(diào)查者對(duì)中國(guó)足球水平提高與普及的期望。

3.1.2 校園足球?qū)W校層面的價(jià)值認(rèn)同主要體現(xiàn)在4個(gè)維度。按其重要程度分別為：打造校園足球文化，為全面“育人”服務(wù)；形成學(xué)校體育特色；營(yíng)造輕松愉快的校園氛圍；提高校園足球水平，提高學(xué)校知名度。該價(jià)值觀充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)校園足球發(fā)展的期盼。

3.1.3 校園足球?qū)W生層面的價(jià)值認(rèn)同主要體現(xiàn)在17個(gè)維度。按其重要程度前6排序分別為：是培養(yǎng)學(xué)生足球興趣；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；通過(guò)足球使學(xué)生健康快樂(lè)生活；提高學(xué)生足球技術(shù)水平；通過(guò)足球培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)配合能力；培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的品質(zhì)。該價(jià)值觀充分體現(xiàn)了個(gè)人對(duì)校園足球的精神、生理、技術(shù)方面的追求。

3.1.4 基于研究結(jié)果，可以把小學(xué)校園足球價(jià)值功能歸納提煉為六個(gè)字：育苗(國(guó)家層面)，育人(學(xué)校層面)，育體(學(xué)生層面)，育苗主要體現(xiàn)在為國(guó)家發(fā)現(xiàn)與培育競(jìng)技體育的優(yōu)秀苗子，育人主要體現(xiàn)在為全民素質(zhì)教育提供育人的載體，育體主要基于足球興趣培養(yǎng)與技能掌握，帶動(dòng)各體育項(xiàng)目的全面發(fā)展。

3.2建議

3.2.1 加強(qiáng)校園足球價(jià)值觀的宣傳教育。國(guó)家要建立完善的校園足球推廣機(jī)制，進(jìn)一步加大對(duì)校園足球價(jià)值觀的推廣宣傳，落實(shí)好政府對(duì)足球發(fā)展的政策。學(xué)校要大力推進(jìn)小學(xué)足球課程建設(shè)，建立完善宣傳機(jī)制，樹立正確校園足球價(jià)值觀，加大足球教師的培養(yǎng)力度，建立現(xiàn)代的可持續(xù)的足球發(fā)展方案。學(xué)生要積極地響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，認(rèn)真地主動(dòng)地學(xué)習(xí)足球，深入了解足球，建立正確的校園足球價(jià)值觀。

3.2.2 充分挖掘校園足球功能。國(guó)家要加大對(duì)校園足球功能的挖掘，建立校園足球價(jià)值與其功能的傳導(dǎo)機(jī)制，以學(xué)校體育為基礎(chǔ)有機(jī)結(jié)合校園足球，在制定中小學(xué)體育與健康課程中，突出足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的發(fā)展，在各個(gè)水平領(lǐng)域做到足球功能發(fā)展與體現(xiàn)的最大化，同時(shí)建立完善的足球后備人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)等機(jī)制。學(xué)校作為校園足球活動(dòng)的主要規(guī)劃者，要根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，合理科學(xué)地開(kāi)展校園足球活動(dòng)，以到達(dá)充分挖掘校園足球功能的目的。

3.2.3 建立有效的校園足球制度，形成小學(xué)足球價(jià)值觀。國(guó)家進(jìn)一步完善校園足球的制度，監(jiān)督各級(jí)校園足球機(jī)制的落實(shí)情況，積極推廣小學(xué)足球，讓各界小學(xué)足球參與者形成科學(xué)的價(jià)值觀。學(xué)校是校園足球活動(dòng)的制定者和直接參與者，要建立有效校園足球制度，完善學(xué)校校園足球活動(dòng)、比賽參與方案，保障校園足球活動(dòng)的開(kāi)展[12]。

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