凌嘉偉

(湖北省十堰市鄖陽中學(xué)高三(2)班學(xué)生 )

進(jìn)行高中化學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)是高三化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，我們要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，以高考大綱為指導(dǎo)，進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的有效拓展，不斷的完善和提升解題思路和技巧，有效的活躍思維能力，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展，從而達(dá)到提升化學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo).

一、有正確的復(fù)習(xí)方向

化學(xué)復(fù)習(xí)要以“兩綱”為基礎(chǔ)，了解高考化學(xué)的命題方向和特點(diǎn)，這樣才能有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，尤其是在素質(zhì)教育的背景下，以往的題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不能滿足高考和學(xué)習(xí)的要求，這就更加的要求我們要明確復(fù)習(xí)方向，以教材為根本，開展靈活的復(fù)習(xí)策略，將課本知識(shí)融合貫通，通過化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用上升到高考要求的高度，掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧，提升思維能力和創(chuàng)新能力，從而達(dá)到高效復(fù)習(xí)的目的.在進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中，不要注重教輔資料而輕視教材，這樣就有點(diǎn)舍本逐末，要在復(fù)習(xí)中以“大綱”為指導(dǎo)、教材為基礎(chǔ)、教輔資料作為復(fù)習(xí)的有益補(bǔ)充，這樣才能做到復(fù)習(xí)的有效性.此外，我們也不能將復(fù)習(xí)的重心放到高考試題的猜測上，或是對(duì)某些試題進(jìn)行特殊解法的研究，這樣都會(huì)偏離化學(xué)復(fù)習(xí)的軌道，適得其反.因此，要有正確的復(fù)習(xí)方向，注重課本內(nèi)容但是不拘于課本，逐步的由化學(xué)技能向化學(xué)素養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)變，不斷的提升自身的化學(xué)素養(yǎng).

二、運(yùn)用思維導(dǎo)圖，梳理知識(shí)之間的聯(lián)系

將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖聯(lián)系起來，通過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行輻射，可以起到以點(diǎn)帶面的效果，復(fù)習(xí)效果明顯，一方面可以將化學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來，從整體上進(jìn)行復(fù)習(xí)，防止知識(shí)點(diǎn)的遺漏，另一方面也可以讓我們直觀的感受到化學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系，加深化學(xué)知識(shí)、概念的理解和掌握.

比如在進(jìn)行金屬鋁及其化合物復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以引根據(jù)高中化學(xué)所涉及的知識(shí)繪制相關(guān)的轉(zhuǎn)化圖如下：

這樣，有關(guān)鋁及其化合物的關(guān)系就了如指掌，不僅能幫助掌握鋁的性質(zhì)，以及各個(gè)化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，也能清楚地掌握化學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，從而提升化學(xué)的知識(shí)遷移能力和知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力.同樣，我們?cè)谶M(jìn)行銅、鈉、鐵等元素復(fù)習(xí)的時(shí)候，也可以將有關(guān)的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖繪制出來，既可以復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的知識(shí)，也能讓化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系清晰，有效的提升復(fù)習(xí)效率，起到事半功倍的效果.

三、精選習(xí)題、提升能力

進(jìn)行試題訓(xùn)練也是高中化學(xué)復(fù)習(xí)的重要組成部分，要盡量選用一些歷年的各地高考試題和模擬試題.因?yàn)楦呖荚囶}是教育專家經(jīng)過多方考量的試題，既能達(dá)到人才選拔的目的，也能體現(xiàn)出時(shí)代的精神、高考的趨勢，試題一般難度適中、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、在主干知識(shí)的考查中體現(xiàn)出對(duì)考生核心素養(yǎng)的要求.通過對(duì)高考試題的研究和訓(xùn)練，可以有效的提升我們的問題分析和解決能力，把握高考的動(dòng)向.另一方面，要做一些新穎、經(jīng)典、高質(zhì)量的模擬試題，這些試題比較貼近高中試題，通過將一些新的元素和化學(xué)主干知識(shí)進(jìn)行融合，蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)思想和方法，對(duì)于提升解題能力有著重要的作用.在練習(xí)的時(shí)候要多思考，多嘗試，達(dá)到一題多解和舉一反三的效果，對(duì)于題中的隱含信息要善于挖掘，運(yùn)用最優(yōu)的解題方法，比如氧化還原反應(yīng)中的電子守恒法，從而提升復(fù)習(xí)的效率.

四、強(qiáng)化應(yīng)試技巧

在高中化學(xué)復(fù)習(xí)的最后階段，也要強(qiáng)化應(yīng)試技巧，做到“四精”：

1.精選，復(fù)習(xí)時(shí)候要對(duì)練習(xí)的試題精心的挑選，找一些經(jīng)典試題、緊扣教材主干知識(shí)，具有代表性的試題，要求精而不求多.

2.精練，在試題練習(xí)的時(shí)候，要限時(shí)限量，在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行試題的訓(xùn)練，做高考原題的時(shí)候要嚴(yán)格限定時(shí)間，訓(xùn)練完成后及時(shí)的進(jìn)行分析和總結(jié)，對(duì)于沒有弄清楚的問題要及時(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)不斷的查漏補(bǔ)缺.

3.精確，對(duì)于化學(xué)主觀題，要精心的進(jìn)行語言組織，做到規(guī)范準(zhǔn)確，不能模棱兩可，言語含糊.

4.精巧，復(fù)習(xí)不能憑蠻力，要用巧力，注重化學(xué)思想的培養(yǎng)，進(jìn)行知識(shí)的遷移，力爭做到舉一反三的效果.這樣，不僅能有效的培養(yǎng)起我們的思維能力和創(chuàng)新能力，也能提升化學(xué)復(fù)習(xí)效果，將化學(xué)知識(shí)和化學(xué)思想有機(jī)的結(jié)合在一起.

五、反思總結(jié)，提高效率

高中化學(xué)的復(fù)習(xí)過程，其實(shí)也是對(duì)以往學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和反思的過程.因此，在復(fù)習(xí)的過程中，要養(yǎng)成良好的反思總結(jié)習(xí)慣.這樣，在對(duì)問題進(jìn)行分析和解答后，要進(jìn)行再思考和再認(rèn)識(shí)，發(fā)掘其中的化學(xué)知識(shí)和內(nèi)在規(guī)律，從而更能提高復(fù)習(xí)效率.在自主測試訓(xùn)練以后，要對(duì)錯(cuò)誤的試題進(jìn)行及時(shí)的反思總結(jié)，對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真的分析，感悟一下復(fù)習(xí)方法有沒有效率，化學(xué)知識(shí)和技能是否有新的提升，在知識(shí)與技能的方面還有那些欠缺，存在那些問題，然后進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和鞏固，不斷的進(jìn)行自我的反思，不斷的提升化學(xué)知識(shí)水平和探究方法，從而提高復(fù)習(xí)的效率.

總之，高中化學(xué)的復(fù)習(xí)要以課本為主，結(jié)合高考的動(dòng)態(tài)，對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，形成一個(gè)整體的知識(shí)系統(tǒng)，通過對(duì)經(jīng)典試題的練習(xí)和反思，不斷的提升自身的化學(xué)知識(shí)水平和探究技巧.

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