龍泉

摘 要：近年來，我國城市化進(jìn)程不斷加快，道路橋梁工程的建設(shè)數(shù)量也隨之增加。在我國道路橋梁建設(shè)事業(yè)快速發(fā)展的新形勢下，注重培養(yǎng)道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才對施工質(zhì)量有著重要的影響。因此，文章將從道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)切入，對道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)原則以及措施進(jìn)行探討，以期能優(yōu)化小學(xué)模式，不斷提高專業(yè)人才的質(zhì)量，為社會輸送專業(yè)化人才。

關(guān)鍵詞：：道路橋梁；工程技術(shù)；人才培養(yǎng)；探索；實(shí)踐

道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)具有技術(shù)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、工程流動性大等特點(diǎn)，且由于道路橋梁等施工對象的體積較大、施工路線較長，且施工過程不可逆，因而提高了施工難度。因此，應(yīng)加大對道路橋梁工程的實(shí)訓(xùn)力度，綜合考慮各項(xiàng)因素，將理論課程與實(shí)踐課程有機(jī)的結(jié)合在一起，全方位、多角度實(shí)現(xiàn)對優(yōu)秀技術(shù)人才的培養(yǎng)。

一、道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵

我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在極大程度上給道路橋梁工程建設(shè)也帶來了新的機(jī)遇。因此，高校在進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，要結(jié)合當(dāng)前道路橋梁工程的要求對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)能力的培養(yǎng)。首先，道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，旨在培養(yǎng)掌握道路與橋梁工程基本理論和知識，使其具備道路與橋梁工程現(xiàn)場的施工技術(shù)和工程管理能力，同時，還要注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使得專業(yè)技術(shù)人才不僅能夠掌握扎實(shí)的理論知識，還具備相關(guān)的實(shí)踐能力，為道路橋梁工程建設(shè)提供更具專業(yè)性、技術(shù)性的指導(dǎo)建議，確保工程施工質(zhì)量與安全。因此，道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是對學(xué)生理論與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以期能夠滿足道路橋梁工程建設(shè)以及社會發(fā)展所需要的專業(yè)人才。

二、道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)原則

（一）因材施教的培養(yǎng)原則

道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)是高校教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此，在對人才進(jìn)行培養(yǎng)過程中，一定要提高對學(xué)生主體地位的重視程度，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度；其次，教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)性充分的了解，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，對教育模式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿積極性，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動獲取知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生對于專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)。

（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則

對于高等院校來說，采用工學(xué)交替的教學(xué)方法能夠有效幫助高職院校建立相關(guān)人才培養(yǎng)方式與方法。因此，在教學(xué)過程中，一定要遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能理論知識與實(shí)踐的一體化教學(xué)模式，通過對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生獲得相應(yīng)的能力與基本素養(yǎng)，使學(xué)生能夠適應(yīng)真正的生產(chǎn)施工環(huán)境，并不斷提升自我價值，進(jìn)而提升院校自身的競爭力，為社會輸送更優(yōu)質(zhì)的專業(yè)型人才。

三、道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的措施

（一）完善專業(yè)課程的設(shè)置

道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)課程的設(shè)置，應(yīng)根據(jù)社會對于道路橋梁行業(yè)對于人才的要求來確定教學(xué)的核心內(nèi)容，并對教學(xué)課程進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，保證學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識能夠在將來得以運(yùn)用，避免出現(xiàn)人才培養(yǎng)與人才需求的錯位，阻礙學(xué)生的發(fā)展；其次，還要定期根據(jù)道路橋梁工程職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會的發(fā)展；再次，對于學(xué)校方面來說，應(yīng)設(shè)置公共課程，打破常規(guī)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛好，充分尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，以此來提升學(xué)生的知識面，使學(xué)生全面提升綜合文化素養(yǎng)；最后，還要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程，可以采取校企合作的方式，創(chuàng)建“教、學(xué)、做”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，針對當(dāng)前道路橋梁行業(yè)缺乏實(shí)踐性人才的問題進(jìn)行有效解決，從而培養(yǎng)出更多具備專業(yè)技能且實(shí)踐能力突出的優(yōu)秀人才，為我國道理橋梁工程做出一定的貢獻(xiàn)。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法的使用是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)及課程體系建設(shè)，首先，在道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)采用工學(xué)結(jié)合的模式，對道路橋梁專業(yè)的前景進(jìn)行研究與分析，制定教學(xué)目標(biāo)；其次，應(yīng)尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；對于理論性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)引入多元化的教學(xué)方法，提高學(xué)生積極性與自主性，并加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（三）注重學(xué)生能力培養(yǎng)

加強(qiáng)道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，還要注重對于學(xué)生能力的培養(yǎng)，對先進(jìn)科技的使用，如計算機(jī)應(yīng)用能力。這就要求道路橋梁工程專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)熟練掌握計算機(jī)操作和計算機(jī)繪圖的能力，同時，還要掌握對專業(yè)術(shù)語以及特殊語言文字的的應(yīng)用能力；其次，學(xué)校還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對于圖紙的識讀能力、工程測量技術(shù)以及施工方建能力等，進(jìn)一步加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)對道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才的有效培養(yǎng)，為社會提供更優(yōu)秀的專業(yè)人才。

總而言之，隨著我國城市化進(jìn)程不斷加快，對道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才的需求量也會隨之增多，因此，在對道路橋梁工程技術(shù)人才培養(yǎng)過程中一定要結(jié)合實(shí)際情況，因材施教，注重技術(shù)性、專業(yè)型、社會需求型人才的高度培養(yǎng)，提高道路橋梁工程的實(shí)踐性，為我國道路橋梁事業(yè)的建設(shè)提供強(qiáng)大的后備資源。

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