哈鋒

摘 要：隨著人們生活水平的不斷提高，人們對室內設計美觀性和實用性提出了更高的要求，培養(yǎng)室內設計專業(yè)人才作為提升室內設計水平的重要手段，就需要對室內設計專業(yè)教學模式進行相應的改善與創(chuàng)新。但就目前而言，我國室內設計專業(yè)實踐教學中仍存在一些問題，因此，文章將從室內設計實踐教學的重要性切入，對室內設計專業(yè)實踐教學的現狀及優(yōu)化措施進行探討，以期能夠提高學生的實踐能力，對社會作出貢獻。

關鍵詞：室內設計；實踐教學；探究

室內設計因其具有較強的科學性、技術性與實踐性，是一項復雜的、系統(tǒng)的專業(yè)。但同時，由于室內設計專業(yè)的特殊性與局限性，束縛著室內設計專業(yè)在教學中的實踐應用。針對這些問題，教師應對教學模式進行相應的改善，通過多種方式和手段，對學生進行實踐教學，從而提高學生實踐能力，為學生走向社會創(chuàng)造有利條件。

一、室內設計實踐教學的重要性

室內設計專業(yè)作為一門實踐性較強的專業(yè)課程，對其進行實踐性教學是室內設計專業(yè)教學的重要內容，是對理論課程的有利完善，同樣也是實現學生手腦并用的重要過程。因此，加強室內設計課程的實踐教學，能夠在實踐教學模式中，學校及教師不斷對教學方案進行修正，從而形成具有自身特色的教學模式，提升學生對于中和理論知識的運用能力，還能夠提升學生的實際動手能力。因此，加強室內設計專業(yè)的實踐教學是培養(yǎng)室內設計專業(yè)實用型人才的重要途徑。

二、室內設計專業(yè)中的實踐教學的現狀

（一）室內設計專業(yè)教師水平低

教師的綜合素質是學生對專業(yè)知識學習程度高低的重要影響因素，因此，高校需要引進高水平的室內設計專業(yè)教師，才能夠對學生起到一定的幫助作用。但就目前而言，我國室內設計專業(yè)的教師資源較少，同時，教師綜合素質、專業(yè)水平較低、實踐能力差，同時，還由于高校對室內設計專業(yè)的教學研究不夠深入，并沒有將其與實踐教學較好的結合在一起，因而極大地降低了學生室內設計專業(yè)的學習效率。

（二）缺乏對學生實踐能力的培養(yǎng)

就目前而言，室內設計專業(yè)在進行課程教學中，由于教師的指導大多在課堂中完成，且理論知識的講解占用了較多時間，以致于學生對專業(yè)基礎課程、專業(yè)設計課程以及實際訓練綜合課程之間缺少相應的聯系，缺少延續(xù)性。同時，由于學校實踐性教學安排不足，高校室內設計所開設的課程較為混亂，忽略了學生具有較強的草圖設計、空間理解能力，學生對新工藝、新材料的不熟悉，以致于在設計施工方案時不能與時俱進，跟不上時代的腳步，影響了學生的發(fā)展。

（三）對實踐教學的重視程度較低

由于學校及教師對實踐教學的重視程度較低，以致于在學習過程中只注重對學生專業(yè)理論及方案表現能力的培養(yǎng)，而忽視了學生實踐能力的鍛煉，導致學生無法獲積累寶貴的實踐經驗。同時，由于我國傳統(tǒng)教育模式的影響，并沒有以學生為課堂主體進行教學，教師是課堂的主角，以致于學生缺少獨立思考的能力以及實踐場所，致使學生對于室內設計專業(yè)知識僅停留在理論層面上，進而影響學生的發(fā)展，使其難以勝任工作職位對學生的要求。

三、優(yōu)化室內設計專業(yè)實踐教學的措施

（一）完善實踐教學體系

優(yōu)化室內設計專業(yè)實踐教學培養(yǎng)，應完善實踐教學體系，使其更具科學性。首先，應結合室內設計專業(yè)的特點，并依托實際工程項目，對室內設計專業(yè)的知識點進行整合，對學生進行相應的講解，加強對學生理論教學以及實踐教學的銜接；其次，應積極引進國外的教學經驗與體系，結合學校實際情況，對其進行一定的改善與創(chuàng)新，從而有效提高學生的學習興趣，并將理論知識應用于實踐，為學生未來良好的就業(yè)打下堅實的基礎，為社會培養(yǎng)了室內設計專業(yè)性人才。

（二）提升教師綜合素質

教師作為室內設計專業(yè)的重要引導者，教師自身的實踐技術能力的高低直接影響著學生綜合能力的提升。因此，教師需要不斷地學習，讓自身綜合素質有效的提升，并在實踐活動中不斷發(fā)現自身的不足并及時彌補，積累更多的實踐經驗，才能將更多、更專業(yè)、更實用的技能傳授于學生。與此同時，各大高校也應定期對教師進行培訓，使其能夠熟練的掌握室內設計專業(yè)最新的實踐理念，進而提高教師的專業(yè)水平。此外，還能夠通過加強與企業(yè)技術人員的交流和聯系，加強對教師職業(yè)素質的培養(yǎng)與鍛煉，從而提高教師綜合素質。

（三）注重學生實踐能力的培養(yǎng)

在室內設計實踐教學中，要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，首先，需要對室內設計專業(yè)教學體系進行相應的調整，增加實踐教學在整個專業(yè)課程中的比重，保證學生的實踐教學時間和條件；其次，教師還要重視對學生思維創(chuàng)造能力以及動手能力的培養(yǎng)，并將其落實到每一個教學環(huán)節(jié)中去，以此來提升學生的自學能力、動手能力以及創(chuàng)新能力；最后，教師還可以聯系企業(yè)，進行一定的交流與合作，使學生能夠通過參觀實習現場，對室內設計專業(yè)有一個更深層次的了解。只有這樣，才能夠有效提升學生的實踐能力。

四、結束語

室內設計實踐教學是室內設計課程的重要內容，因此，各大高校必須將“以人為本”作為教學理念，以學生為主體，合理安排實踐教學課程，并以正確的態(tài)度面對室內設計實踐教學的現狀，并對其進行相應的優(yōu)化，增強學生實踐性，滿足當今時代對室內設計專業(yè)人才的需求，為我國室內設計行業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

參考文獻：

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