鄭恭
【摘 要】
漢字是中華民族傳承千年的文化瑰寶,其書寫講究形體美,十分注重書寫藝術(shù)。小學(xué)語文是的重要基礎(chǔ)性學(xué)科之一,而寫字又是小學(xué)語文教學(xué)中最基礎(chǔ)部分。書法由基本筆畫構(gòu)成,其藝術(shù)美自然蘊含在每一個點畫之中。書法不只是語言交流的符號,更是表現(xiàn)出生命特征藝術(shù)的載體,是活力、韻動之美的載體。在書法教育背景下小學(xué)書法教師須引導(dǎo)小學(xué)生欣賞、體驗漢字之美,使之感受到書寫好漢字的重要性,使之從中感受生命的美、生活的樂。
【關(guān)鍵詞】
漢字之美 小學(xué)語文 教學(xué) 書法 重要性 教育背景
新課程標準要求:“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,能正確、熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔?!庇纱丝梢?,寫字是語文教學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練,良好的漢字書寫可使小學(xué)生在校期間更好地完成各學(xué)科作業(yè),并可為中學(xué)、大學(xué)乃至步入社會打下堅實的基礎(chǔ)??梢詫W(xué)生從小學(xué)開始就受到美的熏陶,并培養(yǎng)其堅強毅力,一絲不茍的態(tài)度,喜好整潔的生活習(xí)慣,使其受益終身。在2013年1月教育部又印發(fā)了通知:《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》,通知中提出要加強中小學(xué)書法教育,全面提升中小學(xué)書寫水平。這種背景下,加強漢字教育作為語文課程標準修訂中重要著力點之一,寫字教學(xué)貫穿語文教學(xué)全過程,學(xué)校每一位語文老師須高度重視。
一、小學(xué)語文教學(xué)中書法教學(xué)現(xiàn)狀
目前,多數(shù)學(xué)校仍為考試成績忙得焦頭爛額,書法教育課形同虛設(shè),對漢字教學(xué)的評價機制也十分缺乏,多數(shù)學(xué)生書寫質(zhì)量低下,漢字教學(xué)被應(yīng)試教育“捆綁”,被嚴重弱化。另外,當前計算機的越來越普及,電子模式輸入代替手寫程度越來越高。現(xiàn)在多媒體課件被大量使用,沖擊了在黑板上板書這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式。甚至有人覺得錄音機、電腦語音等語音系統(tǒng)的不斷優(yōu)化使用,會使文字、書信記錄成為歷史,書法教育被逐步弱化,已成為不爭的事實[1]。
近年來,為繼承與弘揚我國民族的優(yōu)秀文化,樹立文化自信,社會上許多人紛紛倡導(dǎo)加強小學(xué)識字教學(xué),落實書法教育課程。教育部適時發(fā)布《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》,來規(guī)范小學(xué)書法教育。國家語言文字工作委員會聯(lián)合中央電視臺舉辦了促進漢字影響的節(jié)目,如《中國漢字聽寫大會》,在國內(nèi)引起強烈反響[2]。
二、書法教育背景下漢字之美在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性
(一)漢字優(yōu)美結(jié)構(gòu)體現(xiàn)哲理辯證性
若學(xué)生書寫漢字的過程中能夠體味其形體結(jié)構(gòu)的美,可以其增加學(xué)習(xí)興趣,在積累對漢字認識基礎(chǔ)上,使其在書法練習(xí)中學(xué)會體會辨證思維的思想,并運用它來思考和解決生活中問題,傳承漢字字正腔圓的傳統(tǒng)美德。
例如,清朝黃自元書法中講到:有書寫豎筆貫中的字時,講究直卓者中豎宜正。在具體書寫時,中豎須正直不能歪曲。在書寫干、午、甲和平時,須突出中間的“丨”,意味站直的脊背一樣,鼎立天地間,字正則人正。突出漢紙結(jié)構(gòu)之美上體現(xiàn)了“主體與客體辯證統(tǒng)一”的哲學(xué)辯證思想,豎筆貫中的字“丨”為主題,周圍的筆畫為客體,主體“丨”離不開客體其余筆畫的組成,客體其余筆畫也離不開主體的引領(lǐng)。
(二)良好的書法教育可搭建多彩成長舞臺、樹立學(xué)生自信心
在小學(xué)書法教學(xué)中,搭建多彩成長舞臺,從小樹立學(xué)生的自信心,才是教育的目的。書法教育教師可開展奪五角星的活動,在寫得好的字旁邊畫上一個五角星畫一個小圈,比拼誰的五角星多。小學(xué)生總是很樂意、很注重地自己作業(yè)五角星數(shù)量,從中得到快樂,得到自信心。可定期開展書法小活動比賽,讓小學(xué)生都嘗試到成功的滋味,可使孩子在成長過程中得到快樂,不知不覺建立孩子自信心[3]。
(三)寫好漢字可體現(xiàn)漢字之美的同時擴展小學(xué)生想象力
漢字作為記錄漢語的載體,是中華民族燦爛輝煌的文化得以傳承的基礎(chǔ),為我國上下五千年歷史發(fā)展做出重要的貢獻。漢字中的每一筆畫,都極具形體藝術(shù)美感,書畫同源的韻味。其形態(tài)萬千、起落有致的書寫過程,可以擴展小學(xué)生對藝術(shù)的想象力。
例如,《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》中提到“點復(fù)者宜偃仰向背以求變”。在書寫有幾點的漢字時,各點要布置到不同方向,使其各顯變化。
如家、亦、赤、然。其中雖然筆畫方向不同,但相互聯(lián)系十分緊密。想象之中:各筆畫就像祖父母、父親、母親、兒子、女兒共同組成一個家庭。但各筆畫又不同的作用,以“家”為例,“宀”是祖父母遮擋風雨,“亅”是父親頂天立地撐起一家子,“一”是母親慈愛持家,“ ”是兒子奮發(fā)向上,“丶”是女兒內(nèi)斂含蓄[4]。
如“攀”字,雖筆畫多,難寫難記,可仔細品味卻發(fā)現(xiàn)它所包含的意思卻十分深刻,引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)揮想象來記憶會達到事半功倍。其中兩個“木”字代表茂密的樹林,而那兩個“×”就代表大手交叉著向上,不斷努力,登上更高峰。
【結(jié) 語】
總的來說,寫好漢字并非一朝一夕的過程,須堅持鍛煉慢慢體會,在書法教育背景下用心寫好每一個漢字,感悟漢字之美的重要性。尤其對于小學(xué)語文教學(xué)中的寫字教學(xué)課程,社會各界應(yīng)重視這方面的現(xiàn)狀問題,落實相關(guān)措施來保證漢字之美的傳承。保障學(xué)生書法練習(xí)時間,并創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍,不斷激發(fā)漢字書寫興趣,書寫優(yōu)美的漢字。只有這樣做才能使?jié)h字字理中蘊含的傳統(tǒng)文化精華文化滲入學(xué)生的骨髓,并使得學(xué)生的語文素養(yǎng)才能得到有效提高。
【參考文獻】
【1】王廣振.注重寫字教學(xué)重拾漢字之美【J】.語文天地(小教版),2016(4)
【2】王書茵.抓好寫字教學(xué)感受漢字之美【J】.課程教育研究,2014(15)
【3】邱楠.論漢字字體設(shè)計的意象表現(xiàn)【J】.西安工程大學(xué)學(xué)報,2014(5)
【4】孫林.認真書寫涵養(yǎng)情志——規(guī)范漢字書寫對實施德育的重要性【J】.快樂閱讀(上旬刊),2012(10)