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      淺談小學語文教學的有效性

      2018-05-14 17:11劉蕓
      作文成功之路·中考沖刺 2018年3期
      關鍵詞:創(chuàng)設情境語文

      劉蕓

      語文是學生學習的基礎,只有讓學生學好語文,才能有效培養(yǎng)他們完善的人格以及高尚的品格。對于小學生來說,語文學習比較陌生,學習完全憑借興趣,如果不能有效激發(fā)他們的學習興趣,那么非常不利于今后教師教學的開展。因此,為了有效提升學生學習興趣,培育他們健康向上的思想情感,教師應該多方位搞好課堂建設,提升課堂效率。

      一、創(chuàng)設課堂情境有助于激發(fā)學生的求知欲望

      欲實現(xiàn)小學語文課堂的有效教學,營造一個良好的課堂情境是至關重要的,根據(jù)小學生的學習思維,語文教師要通過創(chuàng)設問題情境來激發(fā)學生的求知欲望,從而滿足學生對未知事物的好奇心。因為學生的想象思維是通過問題產(chǎn)生的,所以要在解決問題的過程中得到滿足。而且學生不斷學習的過程就是一個探求問題答案的過程,從而引起學生的學習興趣,激發(fā)學生的求知欲望,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。如:在講解《小露珠》這一課之時,教師可以采用猜謎語的方式進行新課導入,教師說出謎面“閃亮透明小圓球,不大不小像豆豆,花草,樹葉做搖籃,搖來搖去真自在,太陽出來去無蹤?!边@是什么?然后讓學生猜出謎底。如此有趣的語文課堂,我猜學生們都會爭先恐后的回答問題,學生都興致高昂,課堂氣氛也異?;钴S,所以,教師可借機又提出這樣幾個問題:小露珠是什么時候出現(xiàn)的?又是什么時候消失的?經(jīng)過幾分鐘的瀏覽和閱讀,他們的答案各不相同,有的說:是在夜幕降臨時出現(xiàn)的,在太陽公公出來時消失。有的說:夜深人靜,萬物都入睡時小露珠出現(xiàn),在早上七點半消失。學生都發(fā)揮自己的想象,積極主動的探尋問題的答案。通過創(chuàng)設這樣的問題情境,極大限度地激發(fā)了學生的學習興趣,從而產(chǎn)生強烈的求知欲望,進而提高學生學習的積極性。

      二、合理利用信息技術有助于激發(fā)學生的學習熱情

      現(xiàn)代信息技術的合理利用,可以優(yōu)化教學過程,從而實現(xiàn)有效教學。例如在將《詠鵝》時,學生對于古詩詞的理解還不是很深刻,沒有形成一定的思維能力,不能很好理解詩詞的意思,更不能領會字詞句的真正含義,這對傳統(tǒng)教學來說是一個難點,而使用多媒體教學,可以先播放一段音樂,在配上生動的詠鵝動畫,讓學生從視覺和聽覺上領悟詠鵝的教學目標,教師再根據(jù)播放動畫來設定課堂教學環(huán)節(jié),這樣可以很好的突破本節(jié)課重難點,讓學生掌握本節(jié)知識。

      三、創(chuàng)造參與活動的機會有助于提高學生的參與意識

      在小學語文課堂教學的過程中,教師要盡可能的給學生創(chuàng)造參與活動的機會,讓每個學生都有參與活動的可能,能在活動中充分發(fā)揮,表現(xiàn)自我。例如,在講解《雨點》一課時,為了讓學生充分理解文意,深刻體悟課文情境,深切感受文章所描摹的生活場景,組織學生通過表演來理解、體會。這一節(jié)語文課,學生始終在自主學習,自主閱讀,自主感悟。通過師生互動,生生互動,小組互動,環(huán)境互動,在短而有限的時間內,讓每一位學生都有充分鍛煉和自我表現(xiàn)的機會。

      四、拓展語文學習環(huán)境有助于強化學生的學習能力

      語文是一門與生活緊密相連的學科,在生活的細節(jié)中充滿了語文的智慧,真所謂語文無處不在。教師在教學中應該抓住語文的學科特點,為課堂創(chuàng)設有趣的情境,讓學生充分參與到教師教學的各大環(huán)節(jié),在給學生充分的訓練機會的同時,還有有效拓寬語文學習環(huán)境,培養(yǎng)學生學習的興趣。小學語文課外活動的形式多種多樣,諸如寫日記、摘抄書報、作文展覽、書法、辦黑板報、朗誦比賽以及各種興趣小組等。拓展語文學習環(huán)境,有助于強化學生的學習能力,培養(yǎng)學生動手動腦的能力,也有助于發(fā)展其興趣和特長,極大地調動學生學習的積極性和主動性。教師應當使得語文課外活動具備創(chuàng)新性、實踐性、可行性、趣味性的特點,從而最大程度地激發(fā)學生的學習興趣。

      情景化教學為小學語文課堂教學開啟了一扇窗,對學生學習興趣的培養(yǎng)非常關鍵。所以,在小學語文教學中,教師要采用多樣化的教學形式,從而增強學生學習的趣味性。另外,教師在語文教學與課程整合的過程中,要實現(xiàn)新課標的具體要求,以學生的發(fā)展為中心,為學生提供多種多樣的學習條件,教師通過多種教學手段來充實和豐富自己的課堂教學,以此提高教學質量,提升教學水平,促進小學語文教學工作的進步和完善。

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