摘 要：現(xiàn)今，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，在嚴峻的就業(yè)形勢下，高校學(xué)生應(yīng)具有職業(yè)規(guī)劃的意識，為未來做好一定的規(guī)劃。本文針對大學(xué)生就業(yè)新常態(tài)的新需求、職業(yè)規(guī)劃中存在的不足進行分析，提出了相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃思維，如發(fā)展意識、機遇意識、教師引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)思維，以促進大學(xué)生得到更大的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；大學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃

作者簡介：王瑛，碩士，浙江金融職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向：職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育。（浙江 杭州 310018）

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）11-0113-02

伴隨經(jīng)濟的飛速發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的不斷進步，國家經(jīng)濟效益逐步提升，在此形勢下，國家對高素質(zhì)人才的需求增多，從而使新常態(tài)下的大學(xué)生就業(yè)形勢更趨嚴峻。因此，大學(xué)生只有在對自身具有正確定位的情況下，才能制定正確的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展路線，以使自己適應(yīng)社會變化發(fā)展的形勢。

一、大學(xué)生就業(yè)新常態(tài)下的新需求

1.大型企事業(yè)單位用人減少。在新常態(tài)下的就業(yè)環(huán)境下，企業(yè)的用人需求發(fā)生相應(yīng)程度的變化。對于大型企事業(yè)單位而言，對高素質(zhì)的綜合型人才需求量逐漸增大。就業(yè)市場對人才的整體需求量逐漸下降。此外，在事業(yè)單位發(fā)展模式不斷改革的情況下，其對人才的需求量逐漸減少。大型企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略也在不斷調(diào)整，“三高”型人才，即高學(xué)歷、高技術(shù)、高職稱的高端人才的需求增多[1]。

2.中小企業(yè)用人需求增加。在經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程中，中小企業(yè)的用人需求發(fā)生相應(yīng)程度的變化，其對人才的需求量逐漸增加。伴隨國家扶持政策的支持下，其對中小企業(yè)資金投入的力度逐漸加大，從而使中小企業(yè)處于積極的發(fā)展態(tài)勢。同時，對于二三線的中小型企業(yè)而言，其對高校人才的需求量便逐漸增長。中小型企業(yè)在運營成本較低、市場競爭力較弱的情況下，便對人才綜合素質(zhì)的要求程度較低，從而對于大多數(shù)大學(xué)生而言，都能進入到此類企業(yè)中進行工作，從而使此類企業(yè)中出現(xiàn)較多的大學(xué)生[2]。

3.擁有一技之長的專業(yè)人才需求突出。伴隨社會環(huán)境的不斷變化，國家對擁有一技之長的專業(yè)人才需求逐漸突出。在各行各業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展的過程中，對專業(yè)型人才需求數(shù)量逐年增加。在此種趨勢下，專業(yè)人才便在社會中具有較高的地位，從而大學(xué)生應(yīng)具備相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃意識，使自己專業(yè)知識能力逐漸增強。因此，在社會對專業(yè)人才需求量逐漸增長的情況下，便對高校畢業(yè)生提出相應(yīng)的要求，應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)知識與綜合能力。

二、新常態(tài)下大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的不足

1.對職業(yè)生涯規(guī)劃重視度不夠。對于大學(xué)生而言，其在職業(yè)規(guī)劃過程中存在相應(yīng)問題，如對職業(yè)生涯規(guī)劃重視度不夠，具有一種錯誤的認知理念。在社會高速發(fā)展的時代背景下，就業(yè)形勢會處于不斷變化的發(fā)展狀態(tài)中，且會呈現(xiàn)越來越嚴峻的發(fā)展趨勢。在就業(yè)形勢嚴峻的情況下，學(xué)生就業(yè)就會出現(xiàn)一定程度的困難，然而現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生不理解職業(yè)規(guī)劃的具體內(nèi)涵，對此理念未具有正確的認識態(tài)度，對就業(yè)具有一種錯誤的認知，不會對自身進行正確的分析，并制定適合自己性格特點的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃[3]。

2.對職業(yè)生涯規(guī)劃能力不足。目前，在高校中具有許多職業(yè)規(guī)劃能力不足的學(xué)生，對于就業(yè)環(huán)境而言，學(xué)生并未對整體就業(yè)環(huán)境具有清晰的認識，在未具有正確認識觀念的情況下，學(xué)生不具有一定的職業(yè)發(fā)展目標，進而未具有相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。即使學(xué)生有制定職業(yè)規(guī)劃的情況下，也不能根據(jù)職業(yè)規(guī)劃的具體內(nèi)容實施相應(yīng)的行為活動，而在計劃進行調(diào)整的時候，也未具有相應(yīng)的應(yīng)變能力。在職業(yè)生涯規(guī)劃能力不足的情況下，學(xué)生缺乏一些就業(yè)的基本技能，進而使學(xué)生不匹配企業(yè)職業(yè)發(fā)展的需求。

3.高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在不足。學(xué)校并未對大學(xué)生進行一定程度的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，進而使學(xué)生對此方面的認識程度不足。對于大多數(shù)學(xué)校而言，其并未設(shè)立一定數(shù)量的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，在臨近畢業(yè)的時候，才為學(xué)生講解一些求職技巧，且講述的內(nèi)容缺乏一定的技術(shù)含量，學(xué)生在聽完講座后，依然處于一種迷惘的狀態(tài)中，因此，在學(xué)校對職業(yè)生涯規(guī)劃認識程度較低的情況下，學(xué)生就會處于一種忽視的狀態(tài)中，進而使學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃處于消極的發(fā)展態(tài)勢。

4.學(xué)生專業(yè)技能不強?，F(xiàn)今對于高校中的大學(xué)生而言，技能薄弱是學(xué)生的一個通病。學(xué)生對技能學(xué)習(xí)不重視，只注重對專業(yè)知識的掌握。而當學(xué)生參加工作的時候，不僅需要理論知識的支撐，同時需要較強的專業(yè)技能，才能適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要。在學(xué)生專業(yè)技能不強的情況下，學(xué)生的就業(yè)之路便會受到一定程度的阻礙，進而學(xué)生就業(yè)便會呈現(xiàn)消極的發(fā)展趨勢。

三、新常態(tài)下大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃思維

1.發(fā)展意識。在就業(yè)形勢不斷變化的情況下，且在新常態(tài)的發(fā)展模式下，大學(xué)生應(yīng)具有正確的職業(yè)規(guī)劃思維，如發(fā)展意識。對于大學(xué)生而言，就業(yè)是學(xué)生步入社會的第一步，當學(xué)生踏出大學(xué)校門的那一刻，意味著學(xué)生必須依靠自己的努力去開拓一片屬于自己的天地。第一份工作對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有十分重要的影響，影響學(xué)生未來的發(fā)展道路。對于一些想要從事技能行業(yè)的學(xué)生而言，其應(yīng)進入一些資金雄厚的大企業(yè)中，使自己個人能力得到相應(yīng)程度的提升。對于從事管理層次的學(xué)生而言，其需進入一些上市公司中去工作，使自己獲得一定的工作經(jīng)驗，從而使自己管理理念逐漸增強，進而使自己具備一定的工作實力。在選擇工作的時候，學(xué)生應(yīng)具有一種發(fā)展的眼光，不應(yīng)僅關(guān)注當前的工資條件，而應(yīng)對整體因素進行一定的考量，使自己增長一定的職業(yè)資本，學(xué)到相應(yīng)的知識。

2.機遇意識。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的時代背景下，學(xué)生應(yīng)具有一定的機遇意識，學(xué)生應(yīng)充分意識到信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用，使自己適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的大浪潮。在信息技術(shù)領(lǐng)域處于較高發(fā)展趨勢的情況下，一些傳統(tǒng)行業(yè)受到相應(yīng)程度的挑戰(zhàn)。因此，學(xué)生需認識到新型企業(yè)在社會發(fā)展中的重要地位?，F(xiàn)今，傳統(tǒng)行業(yè)雖處于積極的發(fā)展趨勢中，但在未來，其經(jīng)濟效益會逐漸降低，而創(chuàng)新行業(yè)具有巨大的發(fā)展前景，其能與經(jīng)濟發(fā)展趨勢處于統(tǒng)一的狀態(tài)中。因而，學(xué)生應(yīng)意識到新型企業(yè)的重要性，使自己積極進入到新型企業(yè)中去工作，使自己人生具有嶄新的發(fā)展機遇。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)思維。伴隨社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的不斷進步，學(xué)生就業(yè)觀念發(fā)生一定程度的變化，從謀生就業(yè)轉(zhuǎn)為非謀生就業(yè)，由此，學(xué)生的就業(yè)壓力便逐漸增大。因此，學(xué)校應(yīng)重視對學(xué)生就業(yè)思維的引導(dǎo)，使學(xué)生具有正確的思維，學(xué)?？梢蚤_展特色沙龍的活動，學(xué)生可以自愿報名，同時，由學(xué)校中的輔導(dǎo)員對學(xué)生進行引導(dǎo)，并對學(xué)生就業(yè)中的問題給予一定的解答，從而使學(xué)生對就業(yè)觀念具有正確的認識。

總而言之，在新常態(tài)的背景下，大學(xué)生應(yīng)糾正錯誤的職業(yè)發(fā)展理念，而應(yīng)具有正確的職業(yè)規(guī)劃思想，制定相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃方案，從而使自己在職業(yè)規(guī)劃的指引作用下，實現(xiàn)自己的個人價值。

參考文獻：

[1] 呂淑萍.經(jīng)濟新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)觀的現(xiàn)狀分析及引導(dǎo)[D].重慶師范大學(xué)，2017.

[2] 沈培輝，周周.新常態(tài)下做好大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作“新三化”建設(shè)的對策與思考[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2016，11（17）：50-54.

[3] 黃行聰.經(jīng)濟新常態(tài)下高職院校大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的對策研究[J].人才資源開發(fā)，2016，12（4）：238-240.

責任編輯 陳 莉