淺談提高初中英語課堂教學(xué)效果的策略

朱奕靜

【摘要】在初中教育階段，英語是一門重要的學(xué)科，提高課堂教學(xué)效果是初中英語教學(xué)改革的主要方向。本文分析了當前初中英語課堂教學(xué)面臨的主要問題，提出了提高初中英語課堂教學(xué)效果的注意事項以及策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語；問題；事項；策略

在初中教育階段，英語是一門重要的學(xué)科，相對于小學(xué)英語，初中英語從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等各方面都有著很大的不同，這也就導(dǎo)致許多初中生學(xué)習(xí)英語倍感吃力，學(xué)習(xí)成績不夠理想。因此，英語也就成了初中階段的一個難點學(xué)科。提高初中英語課堂教學(xué)效果是解決這一問題的有效途徑，也是初中英語教學(xué)改革的主要方向。

一、當前初中英語課堂面臨的主要問題

（一）教學(xué)理念和教學(xué)方式較為陳舊

目前，相當一部分初中教師，在應(yīng)試教育思想的禁錮下，依然采用傳統(tǒng)的滿堂灌式的課堂教學(xué)方式，課堂氣氛死板，學(xué)生參與教學(xué)程度較低，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，主動學(xué)習(xí)的意識不強。

（二）初中英語的教學(xué)內(nèi)容增加

相對于小學(xué)英語，初中英語在教學(xué)內(nèi)容上有了很大的增加，特別是在詞匯量方面，讓學(xué)生難以適應(yīng)，甚至產(chǎn)生了畏難情緒。同時，除了英語之外，初中的學(xué)科數(shù)量也比小學(xué)多，客觀地說，初中生的課業(yè)負擔較重，他們能用于英語學(xué)習(xí)的時間和精力也相應(yīng)的減少，這也是目前初中英語教學(xué)面臨的一個現(xiàn)實問題。

二、提高初中英語課堂教學(xué)效果的注意事項

（一）注意教師情緒

教師是初中英語課堂的組織者，也是教學(xué)活動的引導(dǎo)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟迪者。教師在初中英語課堂中，發(fā)揮著極為重要的作用，因此一定要注意教師的情緒，一方面，不能急躁，抱有急于求成心理，往往會給學(xué)生造成巨大的壓力，進而忽視了學(xué)生的具體情況，不能做到因材施教；另一方面，不能懈怠，英語教學(xué)是一個長期的系統(tǒng)性的工作，需要持之以恒，堅持不懈，教師如果出現(xiàn)了懈怠心理，就會造成教學(xué)活動的不連貫，時緊時松，讓學(xué)生也無所適從，進而干擾了課堂教學(xué)效果。

（二）注意英語與母語在課堂上的應(yīng)用比例

當前，英語課堂中，純英語教學(xué)成為一個潮流，似乎只有純英語授課，才能體現(xiàn)出教師的專業(yè)水平。但是我們一定要認識到，我們面對的教學(xué)對象是初中生，他們的英語能力有限，很多同學(xué)并不具備接受純英語授課的能力。

（三）注意課堂的條理性

要提高英語課堂效果，首先要提高課堂的效率。因此在課堂上，教師一定要關(guān)注教學(xué)的條理性，不能盲目地發(fā)揮，不能過度地發(fā)揮，使課堂始終圍繞教學(xué)主線不偏離。

（四）注意突出重難點

教師一定要熟悉教學(xué)內(nèi)容的重難點，善于抓住要害，提出主題，將課堂時間進行合理分配，側(cè)重于傳授和解決重難點問題。

三、提高初中英語課堂教學(xué)效果的策略

（一）教師要提高課堂語言的精煉性和感染性

課堂時間是固定而有限的，教師使用精煉的語言進行授課，就可以在有限的時間內(nèi)，向?qū)W生傳遞更多的信息內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)的效率和效果。同時，教師還要提高語言的感染性，善于運用語氣語調(diào)、高低停頓的變化，來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生的注意力。

（二）教師要重視備課環(huán)節(jié)，提高備課質(zhì)量

高質(zhì)量的備課，是提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)所在。教師在上課之前，一定要反復(fù)研讀教材，反復(fù)分析學(xué)生情況，思考教學(xué)重難點，真正做到對教材心里有數(shù)，對學(xué)生心里有數(shù)。此外，教師還應(yīng)認真謀劃設(shè)計教學(xué)方法，力求采用有針對性和實效性的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

（三）創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂教學(xué)氛圍

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，沒有主動性，是當前初中英語教學(xué)面臨的主要問題之一。造成這個問題的重要原因，就是課堂氣氛不夠和諧寬松，學(xué)生在課堂上感到壓抑、被動、沒有樂趣，因而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了排斥抵觸情緒。

（四）教會學(xué)生合作學(xué)習(xí)

學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，可以充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，是提高初中英語課堂教學(xué)效果的有效方法。要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并充分考慮他們在性格、性別、愛好、心理素質(zhì)等方面的差異，科學(xué)合理地對學(xué)生進行分組，幫助他們樹立合作學(xué)習(xí)的意識，教會他們合作學(xué)習(xí)的方法，提供給他們合作學(xué)習(xí)的機會。

（五）重視教學(xué)評價的激勵性和引導(dǎo)性

評價是初中英語課堂教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)合理的評價，不僅僅能夠使教師掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)實踐中存在的不足，為改進教學(xué)方法提供依據(jù)；而且，科學(xué)合理的評價具有很強的激勵性和引導(dǎo)性，學(xué)生能夠在積極的評價中，獲得成功體驗，從而建立起學(xué)好英語的自信心，同時從評價中，學(xué)生可以客觀地認識到自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，此時教師加以引導(dǎo)指點，學(xué)生便可以明確努力方向，對學(xué)習(xí)成績的提高起到事半功倍的作用。

初中英語課堂教學(xué)效果的提高，是英語教學(xué)研究的重點課題。新的理念，新的方法不斷推出，需要我們一線英語教師及時學(xué)習(xí)，及時領(lǐng)悟，以更好地運用到教學(xué)實踐之中，為不斷提高初中英語課堂教學(xué)效果，促進初中英語教學(xué)水平的提升做出自己的貢獻。

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