關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制在汽修專業(yè)課教學(xué)中的探討①

虞曉萍

[摘 要] 汽修專業(yè)課程開設(shè)的主要目的是培養(yǎng)新型的現(xiàn)代汽修人才，近年來，隨著我國汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，市場上對高素質(zhì)汽修人才的需求越來越大，也對其提出了更高的要求。作為培養(yǎng)和輸送專業(yè)人才的重要基地，職業(yè)院校應(yīng)與時俱進(jìn)，結(jié)合當(dāng)前的社會市場需求適時轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，從而從整體上有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 汽修專業(yè)課；現(xiàn)代學(xué)徒制；教學(xué)策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）12-0019-01

在當(dāng)今這樣一個激烈的社會環(huán)境下，職業(yè)院校面臨的挑戰(zhàn)越來越大，如何才能培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才已成為職業(yè)院校的重要研究課題?，F(xiàn)代學(xué)徒制的提出為人才的培養(yǎng)提供了一種新的可能和機遇，在職業(yè)院校汽修專業(yè)課當(dāng)中采用現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行教學(xué)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的社會競爭力。但是，從當(dāng)前我國職業(yè)院校的教學(xué)現(xiàn)狀來看，資金不足、實訓(xùn)設(shè)備不完善、教師技能欠缺等問題普遍存在，繼而嚴(yán)重影響了現(xiàn)代學(xué)徒制在汽修專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用[1]。那么，究竟如何才能有效地將現(xiàn)代學(xué)徒制運用到汽修專業(yè)課教學(xué)中呢？筆者就此問題做以下分析。

一、改革創(chuàng)新教學(xué)模式，建立和完善現(xiàn)代學(xué)徒制

目前，我國職業(yè)院校的主要教學(xué)形式為工學(xué)結(jié)合，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)2年后，第3年到企業(yè)單位進(jìn)行社會實訓(xùn)，對汽修專業(yè)的學(xué)生而言也不過如此。工學(xué)結(jié)合的教學(xué)形式存在較為明顯的問題，即前期理論學(xué)習(xí)與后期實踐鍛煉相脫節(jié)，鑒于此，必須全面改革創(chuàng)新教學(xué)模式，建立和完善現(xiàn)代學(xué)徒制。比如，將傳統(tǒng)的以前兩年理論教學(xué)，后一年實訓(xùn)為主的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式轉(zhuǎn)為以“周、月”為主的教學(xué)模式，從而真正達(dá)到工學(xué)結(jié)合的教學(xué)目的。另外，應(yīng)逐漸改革傳統(tǒng)的實訓(xùn)項目，圍繞新的教學(xué)大綱要求制定科學(xué)的汽修專業(yè)課實訓(xùn)內(nèi)容，從而保證汽車教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化，有效規(guī)避實訓(xùn)項目與實際相脫節(jié)的不良現(xiàn)象發(fā)生。為了使學(xué)生更為深刻地體驗到“崗位化”帶來的改變，學(xué)校和教師可以為學(xué)生設(shè)計更為具體的實訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生在“身臨其境”中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，從而幫助學(xué)生有效提升自我個人技能和知識能力[2]。

二、加大基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備投入力度，提高汽修專業(yè)技能實訓(xùn)服務(wù)水平

當(dāng)今社會是一個信息化時代，為了更好地推進(jìn)現(xiàn)代教育進(jìn)程，職業(yè)院校必須與時俱進(jìn)，努力跟上時代的發(fā)展步伐，充分利用科學(xué)技術(shù)展開現(xiàn)代教學(xué)，從而有效提高汽修專業(yè)課的整體教學(xué)質(zhì)量。具體而言，教育部和學(xué)校應(yīng)加大基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備投入力度，盡可能完善院校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從而為學(xué)生提供一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓更多的學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動中來，并讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的實訓(xùn)服務(wù)教學(xué)中獲得成長，最終有效提升自身的汽修專業(yè)技能水平。在過去的實訓(xùn)教學(xué)中，為了照顧到更多的學(xué)生，學(xué)校往往采用小班小組的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生在多次實踐鍛煉中提升自我專業(yè)技能。而信息技術(shù)的應(yīng)用推廣能夠大大提高教學(xué)效率，較好地規(guī)避學(xué)生人數(shù)過多、教學(xué)資源無法有效滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的尷尬局面。由于汽修專業(yè)的知識點比較抽象難懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生厭倦、困乏等不良情緒，在汽修專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)展開授課，通過借助數(shù)字化教學(xué)資源優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)課程以及多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行知識講解，可以讓學(xué)生在直觀、形象的課件展示中更深入地理解和把握汽修專業(yè)的相關(guān)知識點，通過借助多媒體輔助演示進(jìn)行實際操作，可以大大提高汽修專業(yè)技能的實訓(xùn)服務(wù)水平[3]。

三、加強師資培訓(xùn)，提升汽修教師的專業(yè)素質(zhì)

職業(yè)院校是一個特殊的教學(xué)機構(gòu)，作為我國教育內(nèi)容的重要組成部分，職業(yè)院校在很長的一段發(fā)展時間內(nèi)均未得到應(yīng)有的重視，繼而導(dǎo)致其師資力量比較匱乏，很多教師素質(zhì)均未達(dá)到教育部的要求。汽修專業(yè)教學(xué)所涉及的知識內(nèi)容比較廣，且實踐操作比較復(fù)雜，教師作為教學(xué)工作的管理者、指導(dǎo)者以及組織者，只有具備良好的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)才能正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而保證各項教學(xué)工作的順利進(jìn)行。加強師資培訓(xùn)是提升汽修教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑之一，鑒于此，學(xué)校應(yīng)努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，采用先進(jìn)的管理理念加強教師的職業(yè)技能培訓(xùn)和考核，從而有效提升教師的整體素質(zhì)。另外，應(yīng)大力引進(jìn)外派教師，繼而為教師隊伍補充新的活力和生機，只有這樣現(xiàn)代學(xué)徒制在汽修專業(yè)課教學(xué)中的質(zhì)量才能得到保證[4]。

21世紀(jì)是信息化時代，在新的社會環(huán)境背景下，用人單位對人才提出了更高的要求，如何有效提高現(xiàn)代職教學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，對學(xué)生今后的發(fā)展起到了巨大的作用。在汽修專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制，可以有效提高教學(xué)效率，更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合技能提升，幫助學(xué)生在日后的市場競爭壓力下取得長足的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐東，徐春紅.中職學(xué)校文化課融入專業(yè)課教學(xué)模式的研究：以浙江某中職學(xué)校汽修專業(yè)數(shù)學(xué)課為例[J].職教通訊，2014（6）：50-51，63.

[2]黃志強.基于中職汽修專業(yè)的專業(yè)課理實一體化教學(xué)探討[J].科技展望，2016，26（35）：180.

[3]周期.“理實一體化教學(xué)”在汽修專業(yè)課教學(xué)中實施的探索[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2017（1）：225.

[4]徐東，陳麗萍.中職汽修專業(yè)課信息化教學(xué)實踐研究：以發(fā)動機點火系統(tǒng)故障排除教學(xué)為例[J].汽車維護(hù)與修理，2017（14）：28-30.