陳菲菲

[摘 要] 中國傳統(tǒng)文化和現代大學生的發(fā)展，是當下兩個頗受關注的命題，看似互不相干，實則息息相關。傳統(tǒng)文化提供了一個解讀的新視角，幫助人們理解今天的社會發(fā)展，也為人們遇到的一些問題提供了解決的思路。傳統(tǒng)文化的發(fā)展和大學生的成長互依互存，傳統(tǒng)文化在傳承和創(chuàng)新上需要大學生這個載體來實現，大學生的發(fā)展需要在傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分。

[關 鍵 詞] 中國傳統(tǒng)文化；現代大學生；發(fā)展需求

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）01-0024-02

文化促進社會的進步與繁榮，也是形成民族凝聚力的關鍵。一個民族的根是文化，任何一個民族的傳統(tǒng)文化對他的傳承者來說都相當重要。在信息高速運轉的今天，外來的、本土的文化對大學生的影響越來越深，受到急功近利、拜金主義的影響越來越嚴重，大學生的成長之路變得更加崎嶇。從中國傳統(tǒng)文化所蘊含的重視思想教育、崇尚道德修養(yǎng)、注重人文素養(yǎng)、強調文化藝術修養(yǎng)中，顯示出的許多人文精神、科學精神和哲學思想對大學生在人文修養(yǎng)、審美情趣以及思想道德素質的提高上都有益處。

一、中國傳統(tǒng)文化與現代大學生

近20年來，中國傳統(tǒng)文化在全球范圍內再次被挖掘、重視，從中醫(yī)的懸壺濟世、《本草綱目》到諸子的百家學說、《百家講壇》，中國獨特的光芒、特有的民族性情再次驚艷了世人，這使中國傳統(tǒng)文化蘊含著寶貴的價值重新得到認識的體現，但也與當今中國的國家實力上升息息相關，全世界都在關注和挖掘這個民族的歷史養(yǎng)分。

遒勁的漢字、寫意的山水、任重道遠的擔當，還有鬼斧天工的自然，這些傳統(tǒng)文化都是祖輩和民族饋贈給我們的無價珍寶。從“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的個人修道精神，到“先天下之憂而憂”的家國抱負之心，我們在精神上都獲得了傳統(tǒng)文化帶來的深邃而持久的養(yǎng)分。作為中國人，我們與傳統(tǒng)文化有著“近水樓臺先得月”的先天優(yōu)勢。了解、繼承和發(fā)揚這一寶貴文化自然也是中國大學生固有的優(yōu)勢和權利。

傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化，是大學生當仁不讓的使命和義務。作為民族基因，傳統(tǒng)文化是我們保持民族凝聚力的基礎，民族自信的來源、精神的依托和身份的認同在相當程度上源自傳統(tǒng)文化。更為重要的是，我們能夠從傳統(tǒng)文化中探尋發(fā)展的軌跡、汲取創(chuàng)新的力量。

二、傳統(tǒng)文化在校園文化傳播中的困境

正是由于傳統(tǒng)文化不可忽視的價值以及大學生在發(fā)揚與繼承傳統(tǒng)文化過程中遇到的困境，折射出在當下中國的社會環(huán)境中傳統(tǒng)文化的生存困境不可忽視。

（一）傳統(tǒng)文化的傳承“心有余而力不足”

受時代發(fā)展因素導致的傳統(tǒng)文化斷層成為不可逆轉的情形，而隨著市場開放帶來的經濟快速發(fā)展下，中國在外來的文化思潮和市場經濟新思潮的沖擊下，民眾的價值取向逐漸發(fā)生改變，本土的傳統(tǒng)文化受到排擠，當代中國大學生的成長土壤就是在這種文化背景下形成的。傳統(tǒng)文化的傳承處于弱勢，在當代大學生的成長教育過程中，也未得到社會和學校的足夠重視。從我們的整個教育體系來看，學校教育在傳授專業(yè)技術知識方面有余，而中國傳統(tǒng)文化對人們的影響卻不足。對商業(yè)經濟的崇拜和對好工作、高收入的追求趨之若鶩，導致經濟類、設計類、管理類等成為熱門專業(yè)，有老師說“有用的選修課分分鐘被搶光，而無用的國學精粹無人問津”。大多數學生是通過課堂教育來了解傳統(tǒng)文化的，但大學期間的課程內容中涉及傳統(tǒng)文化的并不多，一方面是不受學生寵愛，另一方面與學校的師資力量也有很大的關系，這種尷尬處境更顯現了傳統(tǒng)文化的傳承困境。

（二）認同危機仍舊徘徊

西方語言文化的在國內的推廣和普及，使越來越多的人向往外國文化?！俺鰢鵁帷薄耙泼癯薄睅淼氖峭懈?、雅思火爆，對本土傳統(tǒng)文化的認同感在逐漸降低，很多幼兒園、學校在招生宣傳時，旗幟鮮明地標榜雙語教學、外教教學。他們對英文的親切感、自豪感，對自我身份的優(yōu)越感也不難顯現。

（三）傳統(tǒng)文化進校園體系未建立

如今的大學校園里混合著來自四面八方的信息，獲得信息的簡便，使大學生的思想更為復雜。校園文化建設往往注重“看得見的成效”，急功近利使校園文化建設忽略了教育的本質目的，忽視了文化建設是日積月累的過程。例如，在校園文化建設中過分注重物質文化建設，而輕視精神文化建設，重視校園文化活動的形式，而忽略對校園文化活動的內涵發(fā)展。從各大高校開展的活動來看，以傳統(tǒng)文化為主題開展的活動微乎甚微、大同小異，高校在傳統(tǒng)文化進校園的建設上沒有建立整套完備的文化體系。

三、傳統(tǒng)文化是現代大學生發(fā)展之根本

現代社會充滿了競爭，在諸多競爭中最重要的因素就是人才的培養(yǎng)。社會對當代大學生的要求越來越嚴，扎實的基礎知識、過硬的專業(yè)技能是衡量一個大學生的硬配，而思想道德水平、人文藝術修養(yǎng)也成為現代大學生必須具備的軟配。中國的傳統(tǒng)文化無論是內涵方面，還是特點，對大學生在思想境界、道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)上都能得到啟發(fā)。

（一）傳統(tǒng)文化有助于大學生確立人生理想

受心理發(fā)展水平的影響，大學生在這個年齡階段的人生觀、價值觀都正在形成期，具有不穩(wěn)定性、易受外界各種因素的干擾等特點。特別是在各種文化思想的沖擊下，社會價值觀也在不斷發(fā)生著變化，大學生的個人價值觀更是不穩(wěn)定，容易受外在物質的誘惑，走向歧途。而在中國傳統(tǒng)文化的思想中，我們的先輩們很早就有對人生的思考與總結的著作，在幫助大學生抵御物質誘惑方面卓有成效，幫助大學生準確定位人生理想。孟子曾這樣講：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其體膚……”意思就是人在經歷過內心痛苦、筋骨勞累、經受饑餓、貧困之苦之后，他的性格才會堅強起來，他的才能才會得到提升。

（二）傳統(tǒng)文化有助于培養(yǎng)大學生的民族責任感、使命感

隨著“十九大”的召開，中華民族的復興之路將更加堅定，中華民族的偉大復興要靠幾代人的共同努力才能實現。而在當代，大學生群體毫無疑問是實現這一偉大使命的中堅力量。對大學生的民族責任意識、使命意識的培養(yǎng)刻不容緩，“天下興亡匹夫有責”“生于憂患死于安樂”等都有啟迪的功能。

（三）傳統(tǒng)文化有助于大學生獲得底蘊豐厚的人文素養(yǎng)

我們的傳統(tǒng)文化在文學、書畫、藝術等各領域都有著耀眼的成就，大學生來說，這就是一座取之不盡、用之不竭的藝術寶庫。今天的人才培養(yǎng)越來越追求專業(yè)化、產量化，學習、欣賞傳統(tǒng)文化精髓，可以有效地豐富自身的學識，增長見識，提升自身的人文素養(yǎng)。此外，大學生在人生最好的時光里感受戲曲、民樂、棋牌、相聲、書畫等傳統(tǒng)的藝術形式，真正達到“學一門藝術，終身受用”的功效。

四、讓傳統(tǒng)文化發(fā)揮對大學生發(fā)展的功效

民族文化創(chuàng)新和發(fā)展在傳統(tǒng)文化的基礎上得到綻放，大學是文化傳承與創(chuàng)新的搖籃。當代大學生是中國文化真正的建設者和創(chuàng)造者，這是歷史賦予的重任，義不容辭。如何讓傳統(tǒng)文化發(fā)揮功效，更好地幫助大學生成才，讓他們對中國傳統(tǒng)文化更加尊重和珍惜，可以從以下幾點入手：

（一）營造和諧的校園文化氛圍，從學院層面提高重視程度

從學校的長遠發(fā)展角度出發(fā)，立足學院發(fā)展實情，構建和諧的校園文化體系，營造道德色彩濃重的文化氛圍，把低俗文化、垃圾文化扼殺在萌芽狀態(tài)，注重培養(yǎng)大學生健康完善的人格，樹立正確的價值觀，而不再只偏重于專業(yè)知識的傳播。讓更多豐富傳統(tǒng)文化內涵的雕塑、書畫等文化作品出現在校園的各個角落，使校園的山山水水、道路、樓等在使用功能、審美功能和教育功能得到有機統(tǒng)一，營造高雅健康的校園文化氛圍。

（二）精心組織校園文化活動

使大學生在傳統(tǒng)文化活動中升華思想、受到熏陶。用心從學生的角度設計和組織傳統(tǒng)文化活動，比如邀請學者、專家舉行古典音樂、建筑賞析、書法、古典戲曲棋藝、篆刻等傳統(tǒng)文化講座，為學生充實精神文化生活，多角度地理解和欣賞傳統(tǒng)文化內涵。

（三）開設更多有關傳統(tǒng)文化知識的課程

對大學生進行傳統(tǒng)文化教育，學校的課程開設是必不可少的，利用公共選修課，將傳統(tǒng)文化教育貫穿到學生的課程中，開設更多關于傳統(tǒng)文化的課程，有計劃地對大學生進行思想道德品質教育。同時，也要加強學校在傳統(tǒng)文化領域的專業(yè)研究，比如在圖書的購置書單中加大國學資料庫，在課題的申報中鼓勵對傳統(tǒng)文化的研究，提倡和鼓勵大學生閱讀經典國學名著，組織讀書會分享和交流讀書心得，提高自身文化修養(yǎng)。

全球化大背景下的高等教育，不僅肩負著培養(yǎng)大學生成才成人的重任，更重要的是肩負著中國傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。大學生是傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的載體，作為當代大學生，對我們的傳統(tǒng)文化更應該有保護之心。面對多元文化和多元價值觀，我們更應該以傳統(tǒng)文化作為發(fā)展的根基。大學生要獲得全面可持續(xù)的發(fā)展，必然離不開傳統(tǒng)文化的洗禮，假若沒有傳統(tǒng)文化熏陶，我們的發(fā)展便是無根之木、無枝可依，最終的文化依托也就無從談起。

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