“眾創(chuàng)空間”服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制調(diào)查研究

應(yīng)莉

[摘 要] 眾創(chuàng)空間作為服務(wù)大眾創(chuàng)業(yè)的新型創(chuàng)業(yè)孵化器，在加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，打造經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎的國家戰(zhàn)略層面上起著舉足輕重的作用。為此，眾創(chuàng)空間在服務(wù)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上應(yīng)有所作為，但通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生對(duì)眾創(chuàng)空間還是一知半解，存在認(rèn)知度不高、眾創(chuàng)空間與高校之間關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)等問題，認(rèn)為眾創(chuàng)空間應(yīng)與高校加強(qiáng)合作，深入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過比賽、預(yù)演等篩選重點(diǎn)項(xiàng)目，進(jìn)行培育，使優(yōu)秀的“產(chǎn)學(xué)研”項(xiàng)目可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。

[關(guān) 鍵 詞] 眾創(chuàng)空間；創(chuàng)業(yè)教育；服務(wù)機(jī)制

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）03-0034-02

2015年，國家提出“眾創(chuàng)空間”概念，并提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，此后，眾創(chuàng)空間作為服務(wù)大眾創(chuàng)業(yè)的新型創(chuàng)業(yè)孵化器，在加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，打造經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎的國家戰(zhàn)略層面上具有重要作用。同時(shí)，大學(xué)生作為新時(shí)代的創(chuàng)業(yè)生力軍，他們對(duì)眾創(chuàng)空間有著什么樣的認(rèn)知，與眾創(chuàng)空間有什么樣的聯(lián)結(jié)將會(huì)影響著眾創(chuàng)空間的發(fā)展。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)眾創(chuàng)空間還是一知半解，認(rèn)知度不高，對(duì)眾創(chuàng)空間能夠給予的政策扶持力度也不甚清晰。為此，筆者以浙中高校為調(diào)查樣本，對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談，總計(jì)發(fā)放問卷800份，回收有效問卷662份，有效率為82.75%。通過分析學(xué)生對(duì)眾創(chuàng)空間的認(rèn)知度、眾創(chuàng)空間對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的滲入情況等，總結(jié)眾創(chuàng)空間服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)制以及存在的問題。

一、調(diào)研結(jié)果分析

（一）對(duì)眾創(chuàng)空間認(rèn)知度不夠

從問卷結(jié)果來看，浙中高校學(xué)生有77.04%的學(xué)生不了解眾創(chuàng)空間，有89.05%的學(xué)生表示自己并未去過眾創(chuàng)空間。這就要求學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程及學(xué)生活動(dòng)中多宣傳、多引導(dǎo)，讓有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生都能知道國家的政策。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)和教育不具實(shí)戰(zhàn)性

浙中高校學(xué)生有89.91%認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，可以說浙中高校都適時(shí)開設(shè)了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課，還是受到廣大學(xué)生的歡迎與認(rèn)可的，但對(duì)課程的要求上，不僅僅局限于課堂的理論知識(shí)，學(xué)生還是希望有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)家、知名校友來給學(xué)生做相關(guān)的講座，甚至是一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫扶。

（三）高校與眾創(chuàng)空間的合作關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)

在調(diào)查中，學(xué)生中了解到學(xué)校與眾創(chuàng)空間的合作方式排名前三的是講座（42.99%）、校企合作（41.29%）、競(jìng)賽（24.86%），而作為眾創(chuàng)空間，其實(shí)希望學(xué)?？梢詾槠渫扑]合適的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行更為緊密的合作。在對(duì)北大創(chuàng)業(yè)園負(fù)責(zé)人的訪談中，他提出學(xué)校和眾創(chuàng)空間在對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個(gè)工作的分工上是不同的，學(xué)校目前重點(diǎn)放在普惠性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的篩選上，而眾創(chuàng)空間可以對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)后續(xù)進(jìn)行扶持，如提供免費(fèi)工位、給予創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)等。但他也指出，目前浙中的眾創(chuàng)空間與各高校的合作關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，還僅限于搞幾場(chǎng)講座和學(xué)生活動(dòng)上。

（四）創(chuàng)業(yè)政策支持尚需完善

走在創(chuàng)業(yè)的道路上，不管是已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生（僅54人）還是已有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生（164人，占24.8%）希望獲得外界的支持。目前來看，已創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中有41%的已獲得眾創(chuàng)空間的政策支持，如減免場(chǎng)地費(fèi)、減免稅費(fèi)等，有16%的學(xué)生獲得資金扶持， 如眾創(chuàng)空間將免費(fèi)提供工位、引進(jìn)風(fēng)投對(duì)企業(yè)進(jìn)行資金支持等。但所有走在創(chuàng)業(yè)道路上的學(xué)生還是希望眾創(chuàng)空間可以給予他們創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)（53.5%）、技術(shù)指導(dǎo)（51.7%）和免費(fèi)創(chuàng)業(yè)政策的咨詢（47.7%）。

二、對(duì)策與建議

（一）眾創(chuàng)空間為高校創(chuàng)業(yè)教育提供教師資源

從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要量大，而且在各個(gè)層面的需要也不盡相同，沒有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)新精神的培養(yǎng)，有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生需要項(xiàng)目落地的培訓(xùn)，已實(shí)施創(chuàng)業(yè)的學(xué)生需要政策指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的提升，所以浙中高校的創(chuàng)業(yè)師資也可以針對(duì)各個(gè)層次的需求建立一支由學(xué)校教師、創(chuàng)業(yè)校友、企業(yè)導(dǎo)師組成的師資隊(duì)伍。而眾創(chuàng)空間自身就集合了天使投資人、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)者等精英團(tuán)隊(duì)，而學(xué)校正可以利用這一優(yōu)勢(shì)，與眾創(chuàng)空間一起打造一支兼具理論和實(shí)踐的師資隊(duì)伍。

（二）眾創(chuàng)空間為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策扶持

很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者還在校學(xué)習(xí)，或者剛剛走出校門，資金有限，亟須將政府的扶持政策快速落地。而眾創(chuàng)空間在這方面，可為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者開設(shè)一條政策便捷通道，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“扶一把”，從而使其“早上馬”。在政府的支持下，眾創(chuàng)空間應(yīng)成為資金支持和政府服務(wù)的延伸平臺(tái)，將政策落到實(shí)處，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供一站式服務(wù)，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以“最多跑一次”便能解決問題，幫助辦理好相關(guān)行政、稅務(wù)等審批事項(xiàng)，甚至在空間內(nèi)部就將政策、服務(wù)送上門，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難題，提升辦事效率，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。此外，眾創(chuàng)空間自身享有很多政府提供的便利政策，眾創(chuàng)空間可以將這些政策紅利與創(chuàng)業(yè)者共享，比如允許按工位注冊(cè)企業(yè)，比如對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的資金支持，比如延長(zhǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的扶持期等，眾創(chuàng)空間可以聯(lián)合“政府、高校、社會(huì)”的力量，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行全方位的政策扶持。

（三）眾創(chuàng)空間為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供資源對(duì)接

對(duì)創(chuàng)業(yè)者來說，創(chuàng)業(yè)所需要的方方面面的資源是最主要、最迫切的訴求。在眾創(chuàng)空間中，大學(xué)生不僅能得到硬件、場(chǎng)地、設(shè)備的低價(jià)甚至無償?shù)墓┙o使用，也能共享獲得相對(duì)應(yīng)的軟件資源，其中就應(yīng)包括投融資的對(duì)接、創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)等多類集成服務(wù)。眾創(chuàng)空間能夠?yàn)閷W(xué)生提供提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的專門場(chǎng)所；能夠吸引投資將學(xué)生的奇思妙想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)、創(chuàng)造價(jià)值；能夠讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不斷擴(kuò)大被關(guān)注的范圍，樹立形象和品牌；能夠讓學(xué)生結(jié)交更多的創(chuàng)業(yè)伙伴，抱團(tuán)取暖，攜手并進(jìn)，這才是眾創(chuàng)空間最能體現(xiàn)其服務(wù)價(jià)值的方面。

三、結(jié)論

在國家政策支持下，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的浪潮下，高校方應(yīng)在大學(xué)生群體中廣泛宣傳眾創(chuàng)空間及眾創(chuàng)的理念，眾創(chuàng)空間也應(yīng)積極與高校合作，走進(jìn)學(xué)生群體，開展眾創(chuàng)空間與政府、眾創(chuàng)空間與高校、眾創(chuàng)空間與企業(yè)等的合作，為大學(xué)生提供教育資源、政策扶持和資源對(duì)接等服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想提供一個(gè)可靠的服務(wù)平臺(tái)。

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