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      高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模式研究

      2018-05-14 09:57:13黃麗民
      關(guān)鍵詞:課程體系院校人才

      黃麗民

      [摘 要] 分析高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的意義,提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題,從明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的課程體系、構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)平臺、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐綜合平臺、優(yōu)化教師隊伍幾方面探究了高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)策略,對實現(xiàn)高職教育的創(chuàng)新發(fā)展,實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的有效培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。

      [關(guān) 鍵 詞] 高職學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);素質(zhì)培養(yǎng);問題;策略

      [中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)18-0278-02

      高職院校加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng),才能為學(xué)生成功就業(yè)提供保障,有效解決學(xué)生就業(yè)難的問題。高職院校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,也是增強(qiáng)國家綜合實力的需要,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要,學(xué)校必須重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),這是高職院校實現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展的需要。

      一、高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的意義

      高職院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求,在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,各種新工藝、新科技、新創(chuàng)意、新產(chǎn)品不斷出現(xiàn),有力地推動了社會的發(fā)展進(jìn)步。在這種環(huán)境下,各行業(yè)發(fā)展都面臨著新的競爭挑戰(zhàn),各行業(yè)的發(fā)展都需要借助于創(chuàng)新人才的支持,高職教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,能夠為國家輸入更多的優(yōu)秀人才,這種教育創(chuàng)新和人才創(chuàng)新能夠為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支持。從學(xué)生層面上講,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)新素養(yǎng)和能力,學(xué)生才能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要,才能在未來有效就業(yè)、創(chuàng)業(yè),學(xué)生的未來發(fā)展才有保障。不僅如此,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)也是國家人才戰(zhàn)略優(yōu)化調(diào)整的現(xiàn)實需要。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下,我國教育結(jié)構(gòu)所培養(yǎng)的人才,創(chuàng)新意識和能力不足,人才發(fā)展空間受到極大的限制。社會的發(fā)展,必須依靠創(chuàng)新型人才,因此,我國的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略必須發(fā)生改變,也正是基于這種需要,近年來,我國的教育體制不斷實現(xiàn)改革創(chuàng)新,人才結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整優(yōu)化,這對人才培養(yǎng)質(zhì)量都有一定的促進(jìn)。從國家長遠(yuǎn)發(fā)展來看,各領(lǐng)域都需要實戰(zhàn)型創(chuàng)新人才,這種人才應(yīng)該成為學(xué)校教育人才培養(yǎng)的重要方向。對高職教育而言,也需要能夠在培養(yǎng)實戰(zhàn)型人才的同時,做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,能夠突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),這是國家人才戰(zhàn)略對高職教育的重要要求,這種人才培養(yǎng)對國家建設(shè)及在人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化具有重要的意義。

      二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

      (一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確

      隨著社會經(jīng)濟(jì)科技的不斷發(fā)展,社會對就業(yè)人員的要求標(biāo)準(zhǔn)不斷提高,尤其是需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。但目前,我國高職教育在人才培養(yǎng)中的重點是加強(qiáng)人才的專業(yè)技能培養(yǎng),加強(qiáng)人才職業(yè)能力培養(yǎng),但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)在高職教育中并不明確,關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的問題也沒有解決好。高職創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)定位不明確,這必然會影響到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效培養(yǎng)。

      (二)課程體系建設(shè)不足

      社會發(fā)展速度很快,對人才培養(yǎng)的要求不斷提升,這種情況對高職學(xué)校人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求,高職教育必須緊跟社會步伐,對課程體系進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。但目前,很多高職院校的課程體系沒有緊跟時代發(fā)展需要進(jìn)行改革調(diào)整,高職教育課程體系較為傳統(tǒng),很多教材內(nèi)容和教法落后于時代所需,不適合形勢發(fā)展的需要。在實踐教育方面,相關(guān)問題更為嚴(yán)重,課程體系建設(shè)存在較大的缺陷。對高職教育而言,必須突出實踐,加強(qiáng)學(xué)生動手動腦能力的培養(yǎng),通過實踐課程內(nèi)容教育,使學(xué)生能夠加深對理論知識的理解。但高職院校實踐教學(xué)不夠突出,實踐教學(xué)內(nèi)容也沒有根據(jù)社會需要進(jìn)行相應(yīng)的建設(shè),這就導(dǎo)致高職教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)受到影響。

      (三)課程評價體系存在問題

      在高職人才培養(yǎng)中,人才培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的內(nèi)容,基于崗位特色的教育還比較缺乏,針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的考核與評價體系還沒有建立起來。在人才培養(yǎng)和課程評價中,多是對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的評價,但缺乏實踐素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的考核評價,這必然影響到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效培養(yǎng)。

      三、高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)策略

      (一)明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

      要實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效培養(yǎng),必須明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。首先,高職教育在人才教育培養(yǎng)體系中,要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo),能夠?qū)θ瞬排囵B(yǎng)戰(zhàn)略進(jìn)行創(chuàng)新,基于市場和企業(yè)的需要,有目標(biāo)、有計劃地規(guī)劃設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑。現(xiàn)代企業(yè),崗位設(shè)置非常豐富,每一個崗位的員工不僅需要相關(guān)從業(yè)技能和素養(yǎng),還必須具有創(chuàng)新能力。高職教育要能夠基于創(chuàng)新人才培養(yǎng),對每個專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行有效設(shè)計,在科學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下,不斷完善人才培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)容,這樣才能保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高職院校在明確人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)后,還需要基于社會需要,擬定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃,能夠制定出短期及長期人才培養(yǎng)規(guī)劃,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)指明方向,保障人才培養(yǎng)的效果。

      (二)構(gòu)建專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的課程體系

      高職院校要實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng),必須能夠構(gòu)建完善的專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合的課程體系,要能夠積極構(gòu)建基于實踐教學(xué)和探索教學(xué)相融合的課程體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)部必須全面,能夠以專業(yè)為依托,營造完善的創(chuàng)業(yè)教育氛圍,并能夠融合社會元素,以實踐性活動為重點,結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢,構(gòu)建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)能力為核心的完善的教學(xué)體系。在課程體系中,還需要能夠積極融入生產(chǎn)內(nèi)容,能夠創(chuàng)新社會實踐內(nèi)容,能夠以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造為人才培養(yǎng)模式改革的重要立足點,能夠構(gòu)建立體化的融理論教育與實踐教育為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。通過這種課程體系的構(gòu)建,積極引導(dǎo)高職學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)認(rèn)識,積極拓寬創(chuàng)業(yè)就業(yè)渠道,不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐素養(yǎng)。

      (三)構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)平臺

      建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)平臺,才能保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效開展,保障學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)的有效培養(yǎng),因此,學(xué)校必須建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)平臺。構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)平臺,需要對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必備的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效分析,能夠基于此構(gòu)建立體化的完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)平臺。通過這種平臺教育,重點是引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識,提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教學(xué)平臺,要能夠重視專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合,能夠構(gòu)建融合課堂教學(xué)、創(chuàng)新實踐、項目訓(xùn)練、企業(yè)實踐的系統(tǒng)性、遞進(jìn)式、立體式的課程體系。在高職教育全過程中,要能夠基于工作過程進(jìn)行課程教學(xué),開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在教學(xué)中,要能夠采用典型的、有特色的精講和實踐融合的教育新方式,能夠采用情境模擬法、角色扮演法、模擬公司體驗法等多種方式,能夠把理論講解與實踐演練教育結(jié)合起來,能夠把案例分享教育、現(xiàn)場角色模擬教育、專題講座、拓展訓(xùn)練和企業(yè)實踐等多種方式引入高職教育中,創(chuàng)新教育方法。在教育過程中,要突出實踐經(jīng)驗的傳授,能夠使大學(xué)生對企業(yè)經(jīng)營策略方式有深入的了解,并要加強(qiáng)實踐引導(dǎo),設(shè)置一定的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。在實踐中,提升學(xué)生分析、解決各種問題的能力,提升學(xué)生的交流交往素養(yǎng)。

      另外,要創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合教育模式,能夠?qū)嵺`教學(xué)模式進(jìn)行深化改革和創(chuàng)新。高職教育要能夠深化校企合作,能夠通過與企業(yè)的合作,建立長期穩(wěn)定的人才培養(yǎng)集訓(xùn)基地,為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐條件。學(xué)校不僅要積極與大型企業(yè)實現(xiàn)合作,力圖征得大型企業(yè)的教育支持,還需要加強(qiáng)與中小企業(yè)的合作,能夠構(gòu)建起符合高職教育特點,符合學(xué)科需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)模式。學(xué)校要與企業(yè)合作簽訂人才培養(yǎng)合作協(xié)議,征得企業(yè)支持,建立穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地,通過實習(xí)實踐,能夠使學(xué)生對企業(yè)市場情況有深入的了解,對自己的專業(yè)發(fā)展前景有深入的了解。高職院校要能夠通過與企業(yè)的合作,對教育資源進(jìn)行不斷優(yōu)化,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供有效的支持。

      學(xué)??梢耘c企業(yè)合作,建立校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中心,借助于網(wǎng)絡(luò)方式實現(xiàn)交互教育,實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合教育。要能夠通過校企合作,借助于商業(yè)化運(yùn)作方式和管理技能,為學(xué)生構(gòu)建起逼真的行業(yè)實踐環(huán)境,使學(xué)生能夠掌握豐富的專業(yè)知識,同時促進(jìn)學(xué)生實踐素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。

      (四)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐綜合平臺

      引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,不斷豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗、體驗,是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的必需。高職教育要重視建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐綜合平臺,能夠為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供支持。在建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐綜合平臺的過程中,學(xué)??梢耘c企業(yè)合作,加強(qiáng)綜合性實踐創(chuàng)新平臺設(shè)計,共同進(jìn)行實踐項目開發(fā),為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合實踐平臺,通過與企業(yè)合作,為學(xué)生提供各種綜合實戰(zhàn)的機(jī)會。比如,讓學(xué)生參與到商店經(jīng)營,這能夠讓學(xué)生參與到財務(wù)管理中,參與到市場銷售中,為學(xué)生提供真實的實踐環(huán)境。另外,高職院校還需要能夠積極利用政府政策,為學(xué)生提供專家指導(dǎo)教育,為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動提供有利的指導(dǎo)。在學(xué)生綜合實踐活動參與的過程中,學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的管理,建立完善的學(xué)生評估體系,能夠及時檢查學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得的成績,對學(xué)生學(xué)習(xí)實踐行為的監(jiān)督和管理。

      (五)優(yōu)化教師隊伍

      優(yōu)化教師隊伍,才能保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效培養(yǎng)。目前,高職教育中,教師隊伍普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力,這必然制約創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效培養(yǎng)。因此,優(yōu)化教師隊伍應(yīng)該是高職教育需要重視的問題。學(xué)校要能夠認(rèn)識到教師教育工作的主導(dǎo)作用,能夠加強(qiáng)教師隊伍的培訓(xùn),能夠通過培訓(xùn),積極引導(dǎo)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念、認(rèn)識,能夠以教師的創(chuàng)新意識引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)校要能夠在教師隊伍建設(shè)中加大投入,能夠鼓勵教師從專業(yè)教育和行業(yè)需要出發(fā),對教育模式進(jìn)行創(chuàng)新,對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,鼓勵教師能夠積極研究典型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例,對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型人物實際進(jìn)行研究,對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神進(jìn)行有效把握,要能夠通過教師素養(yǎng)的提升工程,保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效培養(yǎng)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]麻士琦,張露穎,張曉寒,等.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建:以衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].職業(yè)技術(shù)教育,2017(14).

      [2]陳齊苗.高職院校“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)遺傳代碼”的實踐與建構(gòu):以浙江省高職院校為例[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2017(4).

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