淺談流行音樂(lè)與中職音樂(lè)教學(xué)的融合

張蕓聆

[摘 要] 音樂(lè)在我們的日常生活中無(wú)處不在，而流行音樂(lè)在其中更是扮演了不可或缺的角色。流行音樂(lè)之所以被大多數(shù)年輕人追捧，是因?yàn)榱餍幸魳?lè)有它自己獨(dú)有的點(diǎn)，它所描述的內(nèi)容、情感與困惑都與當(dāng)下年輕人的生活現(xiàn)狀很貼近，年輕人可以從某一首流行音樂(lè)中尋找情感的共鳴。在中職學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)中，許多流行音樂(lè)作品被學(xué)生所接受和傳播。教師更應(yīng)該抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，以開放、樂(lè)觀的心態(tài)去接受學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的追捧和喜愛(ài)，從教學(xué)的最終目標(biāo)出發(fā)，不斷創(chuàng)新和探究，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。在中職音樂(lè)教學(xué)中，教師可以選取適當(dāng)?shù)牧餍幸魳?lè)，將其融入教學(xué)過(guò)程中，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，還能使師生關(guān)系變得更加融洽、和睦。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；音樂(lè)教學(xué)；流行音樂(lè)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0092-01

一、流行音樂(lè)與中職音樂(lè)教學(xué)融合的意義

流行音樂(lè)之所以經(jīng)久不衰，也有它自身的一些原因。因?yàn)樗哂胸S富的創(chuàng)造性，能營(yíng)造一種有活力、有個(gè)性的氛圍，所以能受到眾多青年人的追捧和青睞。而學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)與之相比較，就顯得呆板、枯燥、乏味，為了提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，將流行音樂(lè)融入中職音樂(lè)教學(xué)中，是刻不容緩的。

我們都知道，音樂(lè)經(jīng)歷了幾千年的時(shí)代發(fā)展到如今，已經(jīng)逐漸地呈現(xiàn)出多元化和全球化的趨勢(shì)，反觀流行音樂(lè)也一樣，它們都與時(shí)代的改變和社會(huì)的發(fā)展緊密相連。在中職音樂(lè)教學(xué)中，將流行音樂(lè)融入其中，通過(guò)讓學(xué)生欣賞和借鑒流行音樂(lè)，可以讓學(xué)生主動(dòng)地融入社會(huì)發(fā)展中，了解社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)多元化的音樂(lè)理念。讓學(xué)生通過(guò)流行音樂(lè)表達(dá)自己內(nèi)心的想法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、流行音樂(lè)與中職音樂(lè)教學(xué)的融合方法

（一）以專業(yè)的眼光看待流行音樂(lè)

流行音樂(lè)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，到如今流行音樂(lè)在音樂(lè)界已經(jīng)占據(jù)了不可比擬的分量。流行音樂(lè)之所以有如此高的地位，是因?yàn)榱餍幸魳?lè)中也融入了民族元素，與時(shí)代變化的腳步緊密相連。教師不能一味地排斥流行音樂(lè)，應(yīng)該讓流行音樂(lè)融入中職音樂(lè)教學(xué)中，以流行音樂(lè)作為學(xué)生與時(shí)代的銜接點(diǎn)，讓學(xué)生緊跟時(shí)代變化的步伐，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。并且我們不難發(fā)現(xiàn)，在許多高校中也設(shè)有流行音樂(lè)這一專業(yè)，這說(shuō)明流行音樂(lè)的影響力還是極大的，在這個(gè)發(fā)展迅速的時(shí)代，只有積極吸收更多的時(shí)代元素，才能做到與時(shí)俱進(jìn)。

首先，教師的教學(xué)觀念應(yīng)該要有所改觀，積極提升自身的音樂(lè)水平、音樂(lè)欣賞能力，拓寬自身的音樂(lè)欣賞門類，這樣教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生以專業(yè)的眼光看待流行音樂(lè)，提高學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。其次，教師還應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行交流和借鑒，了解學(xué)生的想法，傾聽他們的心聲，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行高效率教學(xué)。

（二）借鑒流行音樂(lè)，豐富教學(xué)課堂

流行音樂(lè)之所以被大多數(shù)人追捧和傳唱，是因?yàn)榱餍幸魳?lè)的演奏樂(lè)器和聲樂(lè)特點(diǎn)很符合大眾的觀念，能將音樂(lè)與大眾連接在一起，無(wú)論水平文化高低，都能明白和接受。反觀中職學(xué)校的音樂(lè)教材，不但內(nèi)容枯燥乏味，而且教材質(zhì)量不高、針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是學(xué)習(xí)教材課本上的內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)效率無(wú)疑是很低的。而將流行音樂(lè)融入教學(xué)中，就可以彌補(bǔ)教材知識(shí)的空缺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，教師可以將流行音樂(lè)引入教學(xué)中。

例如，如今比較受年輕人喜愛(ài)的“中國(guó)風(fēng)”曲目，因?yàn)槠渲幸昧斯湃说脑?shī)詞句，所以能夠吸引人們的注意力，使人耳目一新。比如，王菲《但愿人長(zhǎng)久》就是引用了蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的詩(shī)句，讓人在聽見(jiàn)這首歌時(shí)就能不禁想起偉大詩(shī)人蘇軾的一生。教師在音樂(lè)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)丶尤肓餍幸魳?lè)的教學(xué)，不但能豐富和活躍課堂，還能讓學(xué)生通過(guò)自行演唱的方法來(lái)豐富和拓寬自己的知識(shí)面。

（三）結(jié)合熱點(diǎn)，賦予音樂(lè)教學(xué)時(shí)代背景

在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該多關(guān)注時(shí)代發(fā)展和社會(huì)焦點(diǎn)，做到與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)的發(fā)展。教師若是想要讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，那么就離不開生活中的一點(diǎn)一滴，一個(gè)人的所見(jiàn)、所聞、所感都會(huì)影響其發(fā)展。所以，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展、做到與時(shí)俱進(jìn)，是有一定目的的。

例如，教師可以要求學(xué)生關(guān)注兩會(huì)的內(nèi)容，觀察社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，然后可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞“兩會(huì)”期間播放過(guò)的歌曲，讓學(xué)生從中感受到來(lái)自流行音樂(lè)的魅力和影響。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這條漫漫長(zhǎng)路上，能夠做到關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，不與社會(huì)脫軌，這對(duì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)有一定的輔助作用。

（四）通過(guò)類比，活用現(xiàn)有教材

其實(shí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，身邊都有著許多的教學(xué)資源，比如，身邊的人、物、事和社會(huì)熱點(diǎn)等都是比較好的教學(xué)資源。但是并不是所有的教學(xué)資源都適合學(xué)生，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類比的方法，學(xué)會(huì)活用身邊現(xiàn)有的教材。例如，教師可以讓學(xué)生收集一些傳唱難度高的歌曲，讓學(xué)生自行研究其中的特點(diǎn)，并將其吸收和內(nèi)化為自己的東西。

從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，流行音樂(lè)其實(shí)也反映了時(shí)代的發(fā)展，將流行音樂(lè)融入中職音樂(lè)教學(xué)中也是讓中職音樂(lè)教學(xué)與時(shí)代接軌的一個(gè)方法。但是，世間萬(wàn)物都具有兩面性，流行音樂(lè)也一樣。所以，在中職音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師在選取流行音樂(lè)的時(shí)候，應(yīng)該注意取其精華，去其槽粕，將流行音樂(lè)的精華部分融入中職音樂(lè)教學(xué)中，做到開放性教學(xué)。

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