孫雙
[摘 要] 隨著社會的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新,學(xué)生的心理發(fā)生巨大變化。相較于早年,學(xué)生的心理問題也逐漸增多。就從教的五年來說,碰到了不少“問題”學(xué)生。從客觀角度來說,大多數(shù)學(xué)生是因為家庭教育缺失或偏移,以及網(wǎng)絡(luò)負(fù)能量傳播迅速,心態(tài)發(fā)生明顯變化。光靠普通的教學(xué),偶爾的談話去改變、去提升整個班的學(xué)生精神面貌,困難顯而易見。因此,要將心理健康教育與課堂教學(xué)相結(jié)合,進(jìn)一步提升中職生的心理素質(zhì),進(jìn)而使其全面發(fā)展。
[關(guān) 鍵 詞] 中職數(shù)學(xué);心理健康;途徑
[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)18-0106-01
一、中職生常見心理問題
(一)情緒波動大
中職生處于青少年時期——身心發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期,思維模式從半成熟逐漸向成熟發(fā)展。因此,學(xué)生自控能力相對較差,情緒波動較大,反復(fù)不穩(wěn)定,容易出現(xiàn)異常興奮、激動,或是暴怒、消極悲觀。
(二)對社會不信任
不少中職生對他人滿是戒心或敵意,不信任他人,很少與人交心,很少參加社會活動,在自己的小世界里,缺少活力。在課堂學(xué)習(xí)中,不信任教師,無法靜下心來感受教師的語重心長,進(jìn)而造成學(xué)習(xí)困難等情況。
(三)理想與追求缺失
不少中職生認(rèn)為自己是被社會淘汰或拋棄的人,不管如何努力,都改變不了現(xiàn)狀。認(rèn)為進(jìn)入中職就代表自身的失敗。因此,在生活學(xué)習(xí)中,更缺乏積極性,不思進(jìn)取,頹廢度日。
(四)自我為中心
目前,大多數(shù)中職生是獨生子女,在家庭教育中,多是掌上明珠,備受寵愛。不少學(xué)生習(xí)慣性地將家庭氛圍帶入學(xué)校,習(xí)慣于被圍繞、被優(yōu)待,因此也容易產(chǎn)生失落感。在得不到關(guān)注時,多會選擇表現(xiàn)夸張、惡作劇、故意搗亂、叛逆言行等來突出自我。
二、中職心理健康教育的重要性
(一)心理健康教育有助于全面推進(jìn)素質(zhì)教育
心理健康教育能夠改善學(xué)生的不良行為習(xí)慣,提升精神面貌,化消極為積極,推進(jìn)素質(zhì)教育。通過心理健康教育,學(xué)生能進(jìn)一步正視自身情況,發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點,化被動為主動。學(xué)生心理素質(zhì)的改善有助于改善中職校園整體氛圍,減少不良風(fēng)氣以及各類學(xué)生的問題。
(二)心理健康教育有助于學(xué)生形成正確的三觀
心理健康教育能夠?qū)W(xué)生內(nèi)心的抑郁癥結(jié)進(jìn)行疏導(dǎo),使其豁然開朗,進(jìn)而用平和的心態(tài)去感知身邊的美。在學(xué)習(xí)上,學(xué)生努力克服心理障礙,即使聽不懂,也尊重教師的教學(xué),聽好每一堂課。在生活中,嚴(yán)于律己,寬以待人,勇于接受他人的意見與建議,學(xué)會換位思考。
三、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育的途徑
中職數(shù)學(xué),對大多數(shù)中職學(xué)生來說——聽不懂,聽不進(jìn),無法接受。其實,中職教學(xué)更多的應(yīng)該注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。
那么我們?nèi)绾螡B透心理健康教育呢?
我們可以通過課前交流互動、課堂情景導(dǎo)入、課外知識擴(kuò)充、小組合作等對學(xué)生進(jìn)行適時引導(dǎo)。
(一)課前師生交流互動
“做一個真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的老師。比起學(xué)習(xí)成績,更重要的是學(xué)生健康快樂地成長。”這是筆者當(dāng)老師的初衷。一晃幾年過去,我也仍然堅持這個觀點。當(dāng)他們?nèi)〉煤贸煽儠r,給予肯定與鼓勵,當(dāng)他們遇到困惑時,給予提點與解答,當(dāng)他們遇到困難時,給予支持與幫助……
課前十分鐘是師生交流互動的最好時機(jī)??梢詴痴劺硐肱c現(xiàn)實,可以講述困惑與不安,幫助學(xué)生找到自身長處,消除學(xué)生常有的自卑心理,提升自我約束能力。短短十分鐘,我們能了解學(xué)生的更多方面與真實想法。
(二)在情景導(dǎo)入中滲透
俗話說:興趣是最好的老師。情景導(dǎo)入是一節(jié)課的起始環(huán)節(jié),有效的數(shù)學(xué)情景導(dǎo)入,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)的魅力,寓教于樂。情景導(dǎo)入可以是小故事、小視頻、情景劇等等。除了老師制作外,可利用學(xué)生的課余時間,讓學(xué)生自導(dǎo)自演,提升學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
(三)知識擴(kuò)充
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,還可引入科學(xué)家、數(shù)學(xué)家的小故事,對學(xué)生的知識體系進(jìn)行擴(kuò)充,讓學(xué)生在小故事中,體會深層次含義。如,在學(xué)習(xí)討論最值問題時,可講述著名數(shù)學(xué)家歐拉小時候的故事。暗示學(xué)生,凡事不要輕言放棄,相信自己一定能發(fā)光發(fā)彩。
(四)小組合作
小組合作在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中必不可少。在小組共同活動中,學(xué)生互相督促,互相幫助,樹立大局為重意識,進(jìn)而調(diào)整價值觀、人生觀、世界觀。揚長補(bǔ)短,學(xué)會傾聽,學(xué)會體諒,為畢業(yè)后步入社會打下一定的基礎(chǔ)。如,學(xué)習(xí)平面幾何時,穿插幾何畫板的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。通過小組合作,完成課堂任務(wù)。對于學(xué)生來說,這一堂課收獲的不僅僅是知識,更多的是合作精神。
從整個中職教育來說,學(xué)生的心理健康至關(guān)重要。因此數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,探索能力,解決問題能力,化被動為主動,從而進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)成績,讓更多的學(xué)生收獲成功的喜悅。讓我們一同努力,為促進(jìn)中職學(xué)生健康成長添磚添瓦。
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