校企合作背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究

劉德講

[摘 要] 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)進(jìn)入了各個(gè)領(lǐng)域，用人單位對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐能力提出了更高的要求。分析了在校企合作背景下計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了相關(guān)的改革策略，最后在結(jié)語(yǔ)部分做了總結(jié)與展望。

[關(guān) 鍵 詞] 校企合作；中職；計(jì)算機(jī)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0116-01

一、校企合作背景下，計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校方面存在的問(wèn)題

首先，中職學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不理想，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)只是出于一時(shí)興趣，缺乏后續(xù)鉆研的毅力和吃苦耐勞的精神。在知識(shí)掌握不夠深入、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又缺乏的情況下，他們的能力素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)的要求。其次，中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的師資力量較為薄弱，很多教師自身的實(shí)踐能力也不強(qiáng)，再加上教學(xué)觀念守舊、教學(xué)手段單一，很難跟上現(xiàn)代社會(huì)的主流技術(shù)。最后，中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施較為落后，經(jīng)費(fèi)投入不足、設(shè)備老化、跟不上時(shí)代。

（二）企業(yè)方存在的問(wèn)題

我國(guó)企業(yè)對(duì)實(shí)施校企合作的積極性不高，主動(dòng)尋求與學(xué)校合作的意向薄弱，除了社會(huì)責(zé)任意識(shí)欠缺之外，投資回報(bào)比以及投資的風(fēng)險(xiǎn)，都是需要慎重考慮的因素。學(xué)生的培訓(xùn)費(fèi)用、福利津貼、設(shè)備的額外損耗、技術(shù)外流的風(fēng)險(xiǎn)、學(xué)生學(xué)成后的人才流失風(fēng)險(xiǎn)等因素，都是企業(yè)猶豫的原因。除了企業(yè)的意愿之外，企業(yè)的實(shí)力也是一個(gè)影響因素，擁有大量頂崗實(shí)習(xí)崗位的企業(yè)數(shù)量很少，很多企業(yè)的培訓(xùn)體系、課程資源也達(dá)不到現(xiàn)代化要求。

（三）法律法規(guī)及相關(guān)制度存在的問(wèn)題

除了《職業(yè)教育法》以外，我國(guó)鮮有出臺(tái)規(guī)范職業(yè)教育相關(guān)的法律法規(guī)，而且《職業(yè)教育法》本身的約束力也有限，有待進(jìn)一步修繕。關(guān)于職業(yè)教育、校企合作的政策性文件，多為指導(dǎo)性文件，不具備強(qiáng)制力。另外，我國(guó)缺乏統(tǒng)一的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，不少行業(yè)協(xié)會(huì)頒布的職業(yè)資格證書得不到全國(guó)范圍內(nèi)的統(tǒng)一認(rèn)可，證出多門，缺乏權(quán)威性。

二、校企合作背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革策略

（一）注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

（1）注重學(xué)科的交叉，培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)專業(yè)能力的綜合性人才，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，側(cè)重于計(jì)算機(jī)技術(shù)的具體應(yīng)用，順應(yīng)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求。（2）采取實(shí)踐化的教學(xué)手段，可以采用科研項(xiàng)目式教學(xué)，讓學(xué)生更多地接觸某一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，以便在將來(lái)走上工作崗位后能迅速適應(yīng)、學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到用人單位的無(wú)縫對(duì)接。

（二）提升企業(yè)的參與熱情與參與能力

在成本投入上，國(guó)家給予財(cái)政上的支持，分擔(dān)企業(yè)在培訓(xùn)成本方面的壓力，對(duì)參與校企合作實(shí)踐的企業(yè)，還可以給予稅收上的優(yōu)惠。地方政府可以成立專項(xiàng)基金，建設(shè)公共培訓(xùn)基地，幫助企業(yè)減少成本開支，增加企業(yè)的參與熱情。學(xué)校與企業(yè)可以進(jìn)一步深入合作，知識(shí)的培訓(xùn)由學(xué)校承擔(dān)，技能的培訓(xùn)由企業(yè)承擔(dān)，另外，學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)提供技術(shù)與教學(xué)設(shè)計(jì)方面的支持，提升企業(yè)的參與能力。

（三）優(yōu)化校企共育方案

（1）校企雙方互相配合，實(shí)行模塊化教學(xué)，明確分工，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，做到學(xué)習(xí)、實(shí)踐、生產(chǎn)相結(jié)合。（2）采取多元化的評(píng)價(jià)手段，優(yōu)化學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)，注重綜合實(shí)踐能力。（3）完善篩選機(jī)制，校企雙方在選擇校企合作的合作對(duì)象時(shí)，都需要理性決策，嚴(yán)格篩選，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)相統(tǒng)一。（4）完善共享與信任機(jī)制，加強(qiáng)校企之間的緊密聯(lián)系。合作的雙方，能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)、信息與人員的共享，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互惠互利，建立健康持久的合作關(guān)系。

（四）完善法律法規(guī)與制度建設(shè)

1.完善法律法規(guī)建設(shè)

（1）對(duì)學(xué)校、企業(yè)、政府等主體在實(shí)施校企合作方面的權(quán)利與義務(wù)進(jìn)行明確的規(guī)定。（2）出臺(tái)針對(duì)校企合作的專項(xiàng)法規(guī)，對(duì)具體的行為進(jìn)行具體的規(guī)定，為校企合作奠定法律基礎(chǔ)。（3）完善勞動(dòng)用工制度、學(xué)生培訓(xùn)制度、學(xué)生合同制度，切實(shí)保障學(xué)生的權(quán)益。（4）將指導(dǎo)性的政策文件升級(jí)為強(qiáng)制性的法律條文，保障執(zhí)行力，加強(qiáng)政策的有效性。

2.完善計(jì)算機(jī)專業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)建設(shè)

（1）建立全國(guó)范圍內(nèi)通用的、與具體的行業(yè)和崗位貼合的、具有權(quán)威性的資格標(biāo)準(zhǔn)，奠定完整的職業(yè)教育體系框架。（2）將校企合作與學(xué)歷資格掛鉤，建立完整的學(xué)生監(jiān)督與評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)學(xué)生的崗位競(jìng)爭(zhēng)力。

隨著“雙證書”制度在中職教育中的普及，計(jì)算機(jī)人才的實(shí)用性、創(chuàng)新性受到了越來(lái)越多的重視。在校企合作背景下，中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，在校方、企業(yè)、政府這幾個(gè)主體上還存在著一些問(wèn)題，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革，我們需要注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)、提升企業(yè)的參與熱情與參與能力、優(yōu)化校企共育方案、完善法律法規(guī)的建設(shè)，培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的計(jì)算機(jī)人才。

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