職高物理教學中導入法的使用技巧研究

李永崗

[摘 要] 職業(yè)高中的學生上課注意力難以長時間集中，此時就需要教師進行引導以提升學生興趣，增強注意力，常用的方法包括復習引導法、游戲引導法、假設性推理導入法、多媒體引入法以及故事結(jié)合法等多種方法。

[關(guān) 鍵 詞] 職高物理教學；導入法；使用技巧

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0143-01

在職業(yè)高中，一部分學生基礎(chǔ)知識不扎實，缺乏課堂關(guān)注度，缺乏學習主動性，且對于較為抽象的知識難以分析和理解。所以，如何提升職業(yè)高中的學生課堂注意力以及學習主動性是職業(yè)高中教育工作者迫切需要考慮的問題。尤其在物理學科上，學生必須具有專研精神，刻苦努力，以高度集中的精神去學習專業(yè)知識。

一、問答式和故事結(jié)合導入教學法

物理知識的學習，由于學生并不具備相關(guān)的知識積累和儲備，在學習時難免會遇到無法理解的現(xiàn)象和知識。若學生不具備足夠的自主探究能力，在這種情況下會放棄學習，逐漸落后。為防止這一問題的發(fā)生，老師需要采用合理的教學方式促進學生主動積極地去吸收知識。老師可以通過問答式的方式加強與職高學生之間的互動，在此基礎(chǔ)上，學生愿意去接觸和了解，才能促使物理課堂進行下去。當然問答式還可與故事結(jié)合起來，以問答的方式并融入物理知識去講述一個故事，學生的學習興趣被激發(fā)，順帶著會接收物理知識，完成教學目標。例如，在講“電荷”知識點時，老師可以這樣說，“有一天小明的爸爸媽媽帶他去科技館游玩，不知道什么時候，小明的頭發(fā)豎了起來，小明被嚇壞了，以為自己被壞人擊中了，頓時哭了起來，這時爸爸媽媽告訴小明，這是因為春天空氣干燥，科技館人很多，在行走之間大家會有摩擦，然后摩擦生電，人又是一個良好的導體，可以讓電流在身上游走，最終游走到頭發(fā)部分，就會使的頭發(fā)豎起來?！边@樣既吸引了學生的注意力，也促進了物理知識的學習。

二、復習式導入教學法

知識的學習無非兩種，預習和復習。也就是說知識的積累需要不斷復習和總結(jié)。同樣對物理知識的學習，也需要復習和總結(jié)。若想學好物理知識，就必須對已掌握的知識進行回顧和吸收，在老師的引導和幫助下，建立完整的知識網(wǎng)絡，促進學生形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，對新舊知識的聯(lián)系也得到加強和運用。這種學習方式中，學生對物理知識的吸收不再是分散的，而具有系統(tǒng)性和完整性。特別是在知識的回顧時，系統(tǒng)框架結(jié)構(gòu)的建立有著明顯的優(yōu)勢。

三、游戲式與實驗結(jié)合導入教學法

游戲與實驗結(jié)合的導入教學法重點在于實驗是否具有游戲性，也就是趣味性。趣味性的實驗能夠激起學生的學習興趣，若游戲與實驗結(jié)合起來，無疑會提升整個教學過程的質(zhì)量，加快學生吸收新知識，并促進思維方式的形成。例如，“電荷”這一課題的學習，由于電荷具有正負兩種，老師可以組織學生進行實驗，一部分學生制造負電荷，一部分學生制造正電荷。老師給予學生一定的實驗材料，包括橡膠棒、塑料瓶、動物毛皮以及木梳等。學生通過摩擦會發(fā)現(xiàn)不同的實驗現(xiàn)象，電荷之間會相互排斥或者相互吸引。通過動手實驗，通過游戲的方式增加實驗的趣味性，促進學生理解物理知識。

四、假設性推理導入教學法

推理法的基礎(chǔ)來源于假設。也就是說，學生可以通過合理假設，以自身已具備的理論知識進行合理推導，從而得出有效結(jié)論的教學過程即為假設性推理導入教學法。在這一教學法中，假設是否正確需要學生集體去探究和實驗，既提升了學生的思維能力又增強了其實驗動手能力。例如，老師在講“作用力”這一知識點時，老師會預先提出問題：作用力是如何表現(xiàn)的，具體作用在哪個物體上。在這一基礎(chǔ)上，學生對作用力的表現(xiàn)進行推測和驗證。最后再由老師與學生共同驗證猜想是否正確。既提升了學生學習物理的積極性，也提高了學生的學習興趣和探究實踐能力。通過合理假設以及猜想，得出正確結(jié)論的方式，即假設推理法，這是高中生必須掌握的思維方式之一。

五、多媒體導入教學法

多媒體教學法隨著科技的發(fā)展正逐漸成為一種主流教學模式。在物理學習中一些較為危險或者操作難度大的實驗，在實際教學中并不能直接演示給學生看。為此就需要多媒體教學手段予以幫助。通過多媒體軟件運用，以視頻的直觀形式展現(xiàn)物理實驗，既具備了客觀現(xiàn)實性也保障了安全問題。例如，在電流這一課題的學習中，學生對電流這個抽象的概念難以理解。這時利用多媒體課件進行實驗演示，向?qū)W生展示結(jié)果，既能直觀展示電流現(xiàn)象，也能給予學生深刻的印象。

總而言之，對于職高物理教學所采用的各種導入法使用方法和技巧都進行了簡要說明和舉例。統(tǒng)一目的在于提升物理課堂學習效率以及職高學生的學習興趣，并培養(yǎng)其形成良好的學習習慣和動手探究能力。讓學生自主參與課堂教學，真正做到導入教學。

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