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      返璞歸真修心養(yǎng)性

      2018-05-14 09:57:10郭芳芳
      關(guān)鍵詞:人文精神人文精神

      郭芳芳

      [摘 要] 隨著社會的不斷發(fā)展,物質(zhì)文化高度發(fā)達(dá),人們的精神世界卻相當(dāng)匱乏。作為一名語文教師,如何提升學(xué)生的人文素養(yǎng)顯得尤為重要。傳統(tǒng)的教學(xué)思維只重視應(yīng)試教育,而忽略了學(xué)生精神世界的豐富。教師必須通過不斷的學(xué)習(xí)提升自身人文素養(yǎng),影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神素養(yǎng),豐富學(xué)生的精神世界,不斷完善自我,使其樹立正確的人生觀、價值觀,傳遞正能量。

      [關(guān) 鍵 詞] 人文素養(yǎng);精神世界;中職語文教學(xué)

      [中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)03-0126-01

      近年來,隨著經(jīng)濟飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)化時代的到來,信息化手段很大程度上改變了許多傳統(tǒng)文化的呈現(xiàn)方式,包括我們經(jīng)??吹暮枚鄷沧兂闪穗娮訄D書。這些新興產(chǎn)物給我們帶來便捷的同時,也讓我們丟失一種人文情懷。人與人之間、人與社會之間的感情總隔著東西,人情冷漠,精神世界貧瘠。學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò),沉浸在不切實際的幻想中。調(diào)查報告中顯示,青少年犯罪率逐年增多,而且年齡越來越小,這些現(xiàn)象引起社會各界的廣泛關(guān)注。究其原因,有一部分孩子物質(zhì)富裕,精神貧困,不讀書,沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,使其脫離實際,最終走上犯罪的道路。作為一名語文教育工作者,要提高學(xué)生的人文精神素養(yǎng),用人文情懷感化學(xué)生,使其心靈得到凈化的同時,提高思想道德修養(yǎng),不斷完善自我,樹立正確的人生觀、價值觀,傳遞正能量。

      一、感悟世間真情,讓學(xué)生懂得真愛

      語文有別于其他科目,具有突出的人文特點。在整個歷史發(fā)展的長河中,文學(xué)作品為我們更好地了解祖先、更多地積累知識提供了足夠的養(yǎng)分。文學(xué)作品是人類智慧的結(jié)晶。在語文教學(xué)過程中,通過文學(xué)作品加強師生之間的情感交流和對知識的探究。將情感置放在文學(xué)作品中,體悟人與人之間最真實的感情,豐富人的內(nèi)在情感世界,這是虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界無法給予的。比如在教學(xué)過程中講授史鐵生的《合歡樹》這篇文章時,要讓學(xué)生先回憶自己成長過程中母親這個角色在你生命中的作用,舉一些事例,慢慢地引導(dǎo)學(xué)生走進作者,用心感受作者人生遇到的各種挫折,正因為有了母親無私的奉獻才有了作者今天的成就?!白佑⒍H不待”,珍惜當(dāng)下,感受母愛的偉大,那個可以用生命來保護自己的孩子,每個母親都是一樣的,平凡小事見真情。給學(xué)生留作業(yè):放下手機,放下含蓄,回到家給媽媽一個大大的擁抱,說一句:“媽媽,我愛你。”其實人文情懷就是讓學(xué)生懂愛,敢大聲說出愛,讓人與人之間不再陌生,讓世界充滿愛,社會才會和諧進步。把小愛大愛融入課堂,融進生活的方方面面。

      二、尊重彼此,把學(xué)生作為獨立的個體看待

      傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生往往依賴?yán)蠋?,老師講什么學(xué)生聽什么,課堂的主體是老師,這樣很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獨立思考能力。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生最初接受新課堂和新教師時都會或多或少地表現(xiàn)出積極主動的一面,而這種主動性很難長久維系,是因為在整個教學(xué)過程中學(xué)生的積極性難免會受挫。一方面是知識上受挫。知識中斷,沒有及時補齊就會造成學(xué)習(xí)上的吃力退縮。另一方面就是精神上的受挫,壓力過大的同時造成了破罐子破摔的心態(tài),還受外界環(huán)境的干擾,自制力不強。很多獨特的想法就這樣被傳統(tǒng)教學(xué)扼殺掉,失去了求知欲望。我們必須打破這種教學(xué)規(guī)律。課堂必須把學(xué)生作為獨立的個體來看待,鼓勵學(xué)生提出新的思想、新的看法,讓學(xué)生自由發(fā)揮,各抒己見,在此基礎(chǔ)上教師再加以引導(dǎo),使其樹立自信心,學(xué)生的想法得到了尊重,有利于激發(fā)其潛能,使其在未來走上工作崗位后能勇于開拓創(chuàng)新。

      三、不斷學(xué)習(xí),提升自身人文精神素養(yǎng)

      師者,傳道受業(yè)解惑也。作為老師應(yīng)該不斷提升自身人文精神素養(yǎng)。以個人獨特的魅力去吸引學(xué)生,去影響學(xué)生,順應(yīng)時代發(fā)展。人文精神素養(yǎng)的提升包括多個方面,首先是人文知識素養(yǎng)的提升,有足夠的知識儲備、有創(chuàng)新的思維、新的教育技能和方法,通過自身的不斷學(xué)習(xí),不僅要掌握本專業(yè)知識,而且要了解歷史、哲學(xué)、政治等學(xué)科知識,與自己專業(yè)知識融會貫通,以此加強自身的人文素養(yǎng)。教師要有愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神,教師的一言一行都會影響學(xué)生。教師要有寬容之心對待每一個學(xué)生。中職生有別于普高生,這部分學(xué)生有好多來自貧困家庭,這些孩子在自身的成長過程中,往往處于比較自卑封閉的狀態(tài),自尊心極強,自信心弱,作為教師必須深入了解每一個學(xué)生,正確引導(dǎo)學(xué)生,不打擊學(xué)生的自信,以愛的教育去感化學(xué)生,使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

      教師要不斷自省。人無完人,每個人都會犯錯,老師也一樣,要善于總結(jié)自己在教學(xué)過程中的錯誤,并及時糾正,在今后的教學(xué)過程中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不斷完善自我,不斷提升自我,這樣才有利于教學(xué)發(fā)展。

      因此,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),不僅停留在知識素養(yǎng)的提高,更重要的是人文精神素養(yǎng)的提升。只有這樣才能在未來的人生路上無論遇到什么困難都能夠從容應(yīng)對,積極生活。

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