基于多媒體的中職汽車維修教學(xué)探究

岑祥青

[摘 要] 目前，多媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用于中職教育教學(xué)領(lǐng)域的多個環(huán)節(jié)，有效促進了教育教學(xué)成效的提升，甚至在一定范圍內(nèi)直接引發(fā)了中職教育教學(xué)的變革。其中，中職汽車維修教學(xué)就深受多媒體影響?；诖?，嘗試結(jié)合一定教學(xué)案例，分析多媒體在中職汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用策略。

[關(guān) 鍵 詞] 多媒體；中職；汽車維修教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）12-0114-01

中職汽車維修教學(xué)是一門實踐性較強的學(xué)科，其對學(xué)生動手操作能力有著較高要求，但是，受種種條件的限制，其又很難完全滿足實訓(xùn)課程對場地、設(shè)施的要求，多媒體教學(xué)可在一定程度上借助其直觀性，促進該課程實訓(xùn)環(huán)節(jié)的開展。但是，部分教師仍舊沒有注重到多媒體對中職汽車維修教學(xué)的作用。

一、3D解剖，激發(fā)興趣

當前不少教師已經(jīng)著眼于多媒體與中職汽車維修教學(xué)的融合，進行了諸多探究，獲得了一定成效。但是，從當前教師所運用的多媒體技術(shù)來看，仍舊存在一定的不足，尤其凸顯在對先進技術(shù)應(yīng)用不夠。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，3D技術(shù)已經(jīng)較為成熟，其可直觀呈現(xiàn)中職汽車維修教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，3D解剖技術(shù)的發(fā)展，更是可讓整個汽車維修教學(xué)活動變得生動形象，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著重要促進作用。教師理應(yīng)關(guān)注3D解剖技術(shù)，并積極將其運用到汽車維修教學(xué)實踐中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進教學(xué)成效。

例如，我在進行“發(fā)動機總體構(gòu)造”這一知識點的教學(xué)中，就借助3D解剖，實現(xiàn)了教學(xué)。教學(xué)過程中，我認識到對中職階段學(xué)生而言，如果抽象化進行講解，學(xué)生很難理解發(fā)動機構(gòu)造到底是什么樣的。因此，我直接摒棄了過去的教學(xué)方式，將3D解剖作為一種教學(xué)策略，對發(fā)動機的構(gòu)造進行細致呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過直接觀察，熟悉和掌握了發(fā)動機的總體構(gòu)造。這一技術(shù)直觀形象再現(xiàn)了我所要講授的知識點，成效顯著。

二、豐富信息，提升效率

多媒體對中職汽車維修教學(xué)的促進作用，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者興趣激發(fā)上，還彰顯于教學(xué)效率層面。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過多地依賴教師板書，教學(xué)效率相對較低，對學(xué)生知識學(xué)習(xí)也有一定的阻礙。同時，面對近些年汽車行業(yè)快速發(fā)展的現(xiàn)狀，現(xiàn)有的汽車維修知識點越來越豐富，這對教學(xué)效率提出了新的要求。將多媒體運用于中職汽車維修教學(xué)，可憑借其強大豐富的信息承載量，解決當前教學(xué)效率較低的問題，擴大學(xué)生的知識接觸面，提高中職汽車維修教學(xué)成效。

我在教學(xué)中，就經(jīng)常借助多媒體開展汽車維修教學(xué)，獲得了較為豐富的教學(xué)成果。例如，在進行“綜合故障診斷與排除”這一知識點的教學(xué)中，我就利用網(wǎng)絡(luò)，收集了相關(guān)的最新知識，形成了較為系統(tǒng)的知識體系。課堂教學(xué)過程中，我借助多媒體進行了知識呈現(xiàn)，有效擴大了學(xué)生的信息接觸面，讓學(xué)生了解到如何針對最新汽車電控發(fā)動機進行故障診斷與排除，大大提升了教學(xué)效率，促進了學(xué)生對這一知識點的學(xué)習(xí)和掌握。

三、視頻教學(xué)，變革形式

多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，其最大區(qū)別就在于教學(xué)形式。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)形式多依靠教師的口語化講解，而多媒體教學(xué)則更為側(cè)重于信息知識與學(xué)習(xí)者的互動，其是一種個體與知識的交流。因此，要想增強多媒體在中職汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用，必須積極變革教學(xué)形式，采取視頻教學(xué)，深度實現(xiàn)多媒體與汽車維修教學(xué)的融合。還需要特別說明的是，視頻教學(xué)的開展，并非簡單的視頻制作與播放，其更為強調(diào)這兩個過程中的互動，以切實保證視頻教學(xué)成效。

例如，我在《潤滑系》這一課時的教學(xué)中，就借助視頻教學(xué)，高效開展了教學(xué)活動，有效革新了教學(xué)形式，獲得了良好教學(xué)成效。為了讓學(xué)生對潤滑系作用、組成、油路形成更為清晰的了解和掌握，我將這些知識點進行了濃縮，制作出一個視頻，精準講解了這些知識點。在課堂教學(xué)中，我一邊播放視頻，一邊與學(xué)生進行交流互動。同時，對學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)仍舊存在的知識盲點，我采取課下線上交流的方式進行了知識點講解，有效變革了教學(xué)形式，提升了教學(xué)效果。

四、集約資源，輔助學(xué)習(xí)

任何教學(xué)形式，都需要借助一定途徑，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，以幫助學(xué)習(xí)者更好地進行課外自學(xué)。而教學(xué)資源的共享，就涉及教學(xué)資源的集約化。對中職汽車維修教學(xué)而言，其教學(xué)資源集約化的實現(xiàn)，需要統(tǒng)籌理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)兩個環(huán)節(jié)，借助一定舉措，實現(xiàn)兩個層面教學(xué)資源的集合。多媒體就可作為一種有效方式，實現(xiàn)中職汽車維修教學(xué)資源集約化。

例如，我在進行“電控發(fā)動機空氣供給系統(tǒng)”這一知識點的教學(xué)時，就有效借助上述理念，實現(xiàn)了教學(xué)資源集約化，提升了學(xué)生課外自學(xué)的成效。在這一課時課堂教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)結(jié)束后，我將與電控發(fā)動機空氣供給系統(tǒng)有關(guān)的課程簡介、教學(xué)大綱、教學(xué)教案、實訓(xùn)安排、參考資料等資源發(fā)布到了公共郵箱里，學(xué)生可通過郵箱下載相關(guān)資料，進行自學(xué)，進一步加深對所學(xué)知識的理解。

總而言之，多媒體對中職汽車維修教學(xué)的開展有著積極促進作用，但是這一作用的實現(xiàn)需要一定策略的配合。教師作為教學(xué)活動的主要組織者和實施者，要充分注重多媒體在教學(xué)中的作用，并結(jié)合中職汽車維修教學(xué)的實際情況和需求，多措并舉，實現(xiàn)其與多媒體的深度融合，達到預(yù)期目的。

參考文獻：

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