互聯(lián)網(wǎng)+背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革途徑

楊爽

一、利用互聯(lián)網(wǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力

現(xiàn)代教育主要是圍繞著“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面，在高效率完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，更注重提高學(xué)生的自我探索和實(shí)踐能力。在“教”與“學(xué)”的過程中，又分為了三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是自學(xué)環(huán)節(jié)，交互環(huán)節(jié)，實(shí)踐環(huán)節(jié)。現(xiàn)針對這三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的說明。

自學(xué)環(huán)節(jié)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中是非常重要的環(huán)節(jié)之一，主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對知識(shí)的初步掌握能力。在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，教師可以通過提前錄制視頻微課程，將教學(xué)內(nèi)容上傳到相應(yīng)的平臺(tái)，不僅使學(xué)生對教學(xué)知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，而且由于視頻微課程的形式多樣化，可以極大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所謂興趣是最好的老師，通過自學(xué)階段學(xué)生興趣和積極性的培養(yǎng)，可以對后續(xù)的教學(xué)工作提供不小的幫助。此外，教師也可以通過相應(yīng)的教學(xué)監(jiān)控平臺(tái)，對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)控和檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的問題，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)，提高自學(xué)質(zhì)量。并且，由于互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的先進(jìn)性，學(xué)生在自學(xué)階段可以及時(shí)了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)案例，建立自己的案例庫，對后續(xù)的設(shè)計(jì)工作提供啟發(fā)。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)提高教學(xué)的交互能力

交互環(huán)節(jié)是教學(xué)工作中最重要的環(huán)節(jié)，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，交互環(huán)節(jié)能夠得到大幅度的提高。在前期的自學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問題可以通過該環(huán)節(jié)得到很好的解決，教師可以通過幻燈片，投影教學(xué)，視頻演示等多種教學(xué)方式，使得教學(xué)內(nèi)容更易被學(xué)生所接受。

傳統(tǒng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)主要是圍繞著學(xué)生速寫能力的提高，通過素描和色彩的手段，對環(huán)境、建筑、家具等進(jìn)行速寫。由于環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的特殊性，傳統(tǒng)教學(xué)的前期需要對學(xué)生的速寫能力進(jìn)行大量的機(jī)械練習(xí)。但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，相應(yīng)軟件的完善，對學(xué)生的速寫能力的培養(yǎng)可相應(yīng)的弱化。在交互教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該及時(shí)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中不相適應(yīng)的部分，在保證教學(xué)目標(biāo)的前提下，適當(dāng)減少理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，著重于提高學(xué)生對軟件的實(shí)際操作能力。教師也應(yīng)該提高自身的能力，培養(yǎng)自己的專業(yè)敏銳度，通過互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)的了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的先進(jìn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對于軟件的學(xué)習(xí)，使其接觸到本專業(yè)最為前沿的知識(shí)，彌補(bǔ)掉傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)滯后的缺點(diǎn)，及時(shí)掌握第一手資料，與國際接軌。去發(fā)現(xiàn)當(dāng)下的市場波動(dòng)和市場預(yù)期，在方案設(shè)計(jì)中，利用互聯(lián)網(wǎng)+的思維提高學(xué)生的創(chuàng)新性，在建模階段，教師可引導(dǎo)學(xué)生提高方案的可行性和安全性。在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，教師更容易針對學(xué)生的能力，及時(shí)的對教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整，提高了教學(xué)階段的針對性和準(zhǔn)確性，從而使得教學(xué)體系更為高效，實(shí)用。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)及教學(xué)的改革中，實(shí)踐環(huán)節(jié)是改革的重難點(diǎn)，如何在保證教學(xué)目標(biāo)的前提下，與市場接軌，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，合理安排實(shí)踐教學(xué)的方法和手段就顯得尤為重要。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，這一環(huán)節(jié)也能得到進(jìn)一步的完善和發(fā)展。

（一）課程考核評價(jià)機(jī)制的改革

傳統(tǒng)的教學(xué)大部分集中在課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，課程的考核也只是作業(yè)成績和期末成績之和。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，應(yīng)該提高實(shí)踐能力的考核，將方案設(shè)計(jì)和線上項(xiàng)目參與的考核占比提高到百分之二十到三十。引起學(xué)生對于設(shè)計(jì)實(shí)踐的重視程度，從而引導(dǎo)學(xué)生將藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)和競爭意識(shí)。

（二）軟件建模與線上項(xiàng)目參與

利用互聯(lián)網(wǎng)軟件進(jìn)行建模，將課堂的理論知識(shí)具體化，利用軟件的3D性能，對設(shè)計(jì)作品的整體和局部進(jìn)行詳細(xì)的分析，之后的方案優(yōu)化也更容易進(jìn)行。同時(shí)，教師也可以推薦學(xué)生參加線上的一些項(xiàng)目，在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和團(tuán)隊(duì)合作中，使學(xué)生提前接觸到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的工作流程，接觸到行業(yè)的頂尖人才和知識(shí)，激發(fā)自身實(shí)踐能力的提高，并且為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，學(xué)生接觸知識(shí)的渠道變得更為多樣化，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)工作也需要進(jìn)行相應(yīng)的改革。在改善傳統(tǒng)教學(xué)弊端的同時(shí)，通過自學(xué)環(huán)節(jié)、交互環(huán)節(jié)、實(shí)踐環(huán)節(jié)與互聯(lián)網(wǎng)思維層層對接，將互聯(lián)網(wǎng)思維交織在教學(xué)的方方面面，積極促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革共總，培養(yǎng)出一批眼界開闊，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，與世界接軌的高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才。（作者單位為廣州市白云工商技師學(xué)院）