試論VBSE會計綜合實訓(xùn)對培養(yǎng)學(xué)生參加會計工作實操能力的重要性

張宏志

在經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的時代背景之下，要求高職院校在對學(xué)生進行教育工作的時候要加強專業(yè)實踐操作能力培養(yǎng)，以此來讓學(xué)生養(yǎng)成較為良好的職業(yè)能力，真正成為企業(yè)以及社會都需要的人才。而本文則是對VBSE會計綜合實訓(xùn)對培養(yǎng)學(xué)生參加會計工作實踐操作的重要性進行了分析。

一、引言

在飛速發(fā)展的社會經(jīng)濟背景之下，社會以及市場對于人才培養(yǎng)的要求也在不斷提升，企業(yè)在進行人才招聘的時候也在追求具有綜合素質(zhì)的專業(yè)型技術(shù)人才。在這種時代教學(xué)要求之下，教師在對會計專業(yè)學(xué)生進行教學(xué)的時候，就需要加強對學(xué)生會計工作時間操作能力培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中更好地理解社會供應(yīng)鏈組織中的各項關(guān)系。為此各院校也積極開設(shè)了實驗及實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，但是在實訓(xùn)教學(xué)工作開展過程中整個形式較為單一，教學(xué)內(nèi)容與崗位也沒有緊密的結(jié)合，從而也就無法保障實現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)的目的。為了能夠有效地改善這一現(xiàn)狀，筆者則基于《VBSE》財務(wù)綜合實訓(xùn)課程對培養(yǎng)學(xué)生參加會計工作實踐操作能力培養(yǎng)的重要性進行了研究。

二、VBSE會計綜合實訓(xùn)對培養(yǎng)學(xué)生參加會計工作實踐操作能力的重要性

VBSE會計綜合實訓(xùn)課程的設(shè)置本身就是市場轉(zhuǎn)型發(fā)展對于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，同時也是學(xué)生職業(yè)能力構(gòu)成關(guān)鍵，如果能夠做好VBSE會計綜合實訓(xùn)工作就能夠有效地促進學(xué)生會計工作實踐操作能力，促使學(xué)生得以更為良好的發(fā)展和進步。在知識經(jīng)濟時代背景之下，管理人才也有了全新的定義，學(xué)生不僅要具備專業(yè)的對應(yīng)工作崗位能力，同時還要求學(xué)生具備較為良好的專業(yè)實踐技能，而VBES會計綜合實訓(xùn)工作的開展本身就是對傳統(tǒng)教育方式的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中對學(xué)生進行專業(yè)職業(yè)教育，通過實訓(xùn)基地建設(shè)與投入來促使學(xué)生綜合職業(yè)能力得以有效提升。工作實踐操作能力指的是人們從事某一種職業(yè)的多項綜合能力，通常情況下可以分成專業(yè)能力、職業(yè)能力以及綜合能力，而對會計工作者進行VBSE會計綜合實訓(xùn)工作，就能對學(xué)生今后工作任務(wù)需要中所需要的能力與素養(yǎng)進行培養(yǎng)，從而促使學(xué)生會計工作實踐操作能力得以有效提升。

三、VBSE會計綜合實訓(xùn)對培養(yǎng)學(xué)生參加會計工作實踐操作能力的途徑

（一）做好前期專業(yè)課程準(zhǔn)備

高職類會計專業(yè)VBSE 財務(wù)綜合實訓(xùn)課程通常都會安排在最后一學(xué)年，而要想有效的讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中養(yǎng)成較為良好的會計工作時間操作能力，教師可以在教學(xué)中做好前期專業(yè)課程準(zhǔn)備。在VBSE 財務(wù)綜合實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師需要具備的會計工作實踐操作能力應(yīng)該要包含財務(wù)報表編制、成本核算、納稅申報、使用excel 處理數(shù)據(jù)等多項專業(yè)知識與技能，所以前期教學(xué)一定要具備能夠與各項崗位群有效對接的課程作為教學(xué)支撐，而為了能夠配合VBSE 財務(wù)綜合實訓(xùn)教學(xué)，院校最好是結(jié)合實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容來開設(shè)《成本管理》、《財務(wù)會計》、《納稅申報》等課程，這樣才能讓學(xué)生會計工作實踐操作能力得以有效提升和發(fā)展。

（二）做好教學(xué)實踐設(shè)計

要想有效提高會計工作實踐操作能力，一定要做好教學(xué)實踐設(shè)計，這也是保障教學(xué)效率與質(zhì)量的關(guān)鍵。對于這一點，教師可以從以下幾點著手：首先，做好教學(xué)安排，VBSE 財務(wù)綜合實訓(xùn)本身就是一項會計綜合實訓(xùn)課程，教師在教學(xué)中需要按照教學(xué)班實際情況來進行合理的教學(xué)實踐設(shè)計，比如說需要安排幾組團隊、需要配備多少人手以及需要開設(shè)哪些課程等等。其次，做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，VBSE 實訓(xùn)平臺本身涉及內(nèi)容就較多，像是實習(xí)動員、崗前培訓(xùn)、企業(yè)工作任務(wù)體驗、初期建賬、財務(wù)報表編制等等，而對于這些教學(xué)實踐教師都需要進行合理的設(shè)計，這樣才能真正促使學(xué)生會計工作實踐操作能力得以提升。再次，還需要教師做好實訓(xùn)教學(xué)控制，課程開設(shè)的時候需要安排2名教師，一主一副進行協(xié)同教學(xué)，教師可以借助于網(wǎng)絡(luò)平臺來為學(xué)生及時發(fā)布個性信息與教學(xué)任務(wù)，同時對學(xué)生實訓(xùn)項目進行查看，進而有效的掌握學(xué)生實訓(xùn)情況，對其進行針對性教學(xué)與調(diào)整，比如說增加模擬招聘、流程演繹等教學(xué)環(huán)節(jié)。最后，對于教學(xué)方式的使用教師可以借助于“理實一體化” 、“教、學(xué)、做一體化”、 “項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”等教學(xué)模式有效實施教學(xué)，從而讓學(xué)生會計工作實踐操作能力得以有效提升。

（三）構(gòu)建合理的實踐教學(xué)評價體系

為了能夠進一步提高學(xué)生工作競爭意識與團隊意識，教師在VBSE會計綜合實訓(xùn)教學(xué)中還可以改變多種考核方式并存的教學(xué)形式，在教學(xué)過程中注重學(xué)生實訓(xùn)過程，通過改變傳統(tǒng)只注重實踐結(jié)果的評價體系來對每一個學(xué)生實訓(xùn)環(huán)節(jié)進行關(guān)注，從而有效的跟蹤學(xué)生實訓(xùn)過程中所展示出來的綜合實踐操作能力。例如，教師可以在教學(xué)考核過程中，展開企業(yè)文化建設(shè)，以此來提高各個團隊成員對于相關(guān)內(nèi)容與知識的了解，同時對學(xué)生合作情況以及凝聚力等多方面來進行打分，這樣就能讓學(xué)生團隊意識得以有效提升，促使學(xué)生工作實踐能力得以發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，在快速發(fā)展的社會經(jīng)濟環(huán)境之下，學(xué)生面臨的就業(yè)環(huán)境也越發(fā)嚴(yán)峻，需要其具備較為良好的職業(yè)能力以及職業(yè)素質(zhì)，而基于VBSE會計綜合實訓(xùn)工作實施如果能夠加強對學(xué)生參加會計工作實踐操作能力進行培養(yǎng)，就能讓學(xué)生在這一過程中養(yǎng)成較為良好的職業(yè)能力以及專業(yè)素質(zhì)，真正成為企業(yè)與社會都適用的人才。（作者單位為山西省呂梁市會計學(xué)校）