新媒體背景下大學生職業(yè)素養(yǎng)提升路徑分析

彭景

[摘 要] 分析大學生職業(yè)素養(yǎng)教育問題及新媒體應用于大學生職業(yè)素養(yǎng)教育的意義，構建大學生職業(yè)教育的新媒體課堂，以職業(yè)素養(yǎng)提升為主開展實踐活動，借助新媒體手段創(chuàng)新教育內容，在提升學生的信息化素養(yǎng)方面，提出新媒體背景下大學生職業(yè)素養(yǎng)提升路徑。

[關 鍵 詞] 新媒體；大學生；職業(yè)素養(yǎng)；路徑

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0228-02

大學生能否實現(xiàn)有效就業(yè)，就業(yè)后能否適應自己的職業(yè)，獲得有效發(fā)展，都取決于學生職業(yè)素養(yǎng)的高低。因此，大學教育必須重視學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。大學生職業(yè)素養(yǎng)教育中還存在一些不足和問題，制約著學生職業(yè)素養(yǎng)的提升。在新媒體背景下，要能夠借助網(wǎng)絡手段、數(shù)字化媒體手段等多種新技術，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)教育創(chuàng)新，使學生通過多種途徑開展學習活動，拓展學生的視野，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，如何將新媒體技術有效應用于職業(yè)素養(yǎng)教育中，是實現(xiàn)教育突破需要認真研究的問題，也是提升職業(yè)素養(yǎng)教育效果、提升學生職業(yè)素養(yǎng)的重要路徑。

一、大學生職業(yè)素養(yǎng)教育問題

目前，在大學生職業(yè)素養(yǎng)教育中還存在一定的問題，導致學生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展受到限制。具體問題如下，其一，對學生職業(yè)意識培養(yǎng)不夠重視，很多高校在人才培養(yǎng)中，只重視學生知識技能的教育培養(yǎng)，而不重視學生職業(yè)意識素養(yǎng)的培養(yǎng)。學校與企業(yè)配合，為學生提供動手操作技能的機會，通過實踐活動提升學生的職業(yè)技能。但學校和教育者不重視學生職業(yè)意識的培養(yǎng)，導致學生的職業(yè)意識不足，即使走向工作崗位，也不能有效認識自己的職業(yè)發(fā)展方向，不能很好地處理各種人際關系，對自己的職業(yè)角色認識不夠準確，不明白自己職業(yè)開展的價值和意義，且職業(yè)操守意識不是很強，這就導致其職業(yè)發(fā)展會受到限制。其二，在大學生職業(yè)素養(yǎng)教育中，教師職業(yè)素養(yǎng)存在一定的不足，很多教師是職業(yè)技能型教師，他們主要是對學生進行技能培養(yǎng)，但在學生職業(yè)心理、溝通能力、職業(yè)道德培養(yǎng)等方面培養(yǎng)力度不夠，很多教師缺乏這方面的素養(yǎng)，這必然會影響到學生職業(yè)素養(yǎng)教育的質量，影響到學生職業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展。不僅如此，在新媒體背景下，學生很容易受到各方面輿論信息的影響，學生的思想認識很容易發(fā)生變化，職業(yè)認識、職業(yè)道德也會受到一定的影響。在這種背景下，職業(yè)素養(yǎng)教育的難度更大，教育效果會受到一定的影響。

二、新媒體應用于大學生職業(yè)素養(yǎng)教育的意義

（一）教育內容更具吸引力

傳統(tǒng)職業(yè)素養(yǎng)教育是通過紙質教材進行信息傳遞的，通過教師的口頭講解開展工作，這種傳統(tǒng)教育模式不具有吸引力，教育內容的生動性形象性不足，這必然制約學生職業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。而新媒體形勢下，開展職業(yè)素養(yǎng)教育，教育內容是豐富的，是有吸引力的。新媒體環(huán)境下，各種互聯(lián)網(wǎng)視頻資料、圖片資料都可以被教師引入職業(yè)素養(yǎng)教育中，這些圖片視頻資料與語言講解方式相比，更為直觀，更能夠提高學生參與職業(yè)素養(yǎng)教育的積極性，這種教育創(chuàng)新對提升學生的職業(yè)素養(yǎng)意義重大。

（二）教育容量更大

傳統(tǒng)的大學生職業(yè)素養(yǎng)教育受到課時的限制、教育手段的限制，授課內容、課堂容量有限。而在新媒體環(huán)境下，教師可以借助新媒體手段對教育內容進行有效補充和拓展，可以通過新媒體結合學生需要，為學生展示大量豐富的教學內容，借助新媒體手段對課堂內容進行拓展，能夠有效改變課堂內容單一、有限的狀況，解決教學中學生“吃不飽，吃不好”的問題。新媒體的應用，能夠極大地豐富大學生職業(yè)素養(yǎng)教育內容。學生可以根據(jù)自己的需要，借助新媒體手段進行個性化學習，這有助于提升大學生職業(yè)素養(yǎng)教育，提升教育效果。

（三）學習時間更為自由

傳統(tǒng)的職業(yè)素養(yǎng)教育由于手段課堂模式的限制，學生只能在課堂上學習。而新媒體應用于職業(yè)素養(yǎng)教育中，師生交流的方式發(fā)生根本性地改變，教育方式也發(fā)生了根本性地改變，教育時空限制被打破，教師學生都可以借助新媒體手段進行網(wǎng)絡教育，開展網(wǎng)絡互動學習活動。教學限制被打破，師生交流更為便捷，教師可以把教學行為通過新媒體進行有效的拓展，學生可以借助新媒體實現(xiàn)隨時隨地的學習，學生的學習活動更為自由，可以根據(jù)自己的需要，隨時選擇內容進行學習，這對提升學生職業(yè)素養(yǎng)自我培養(yǎng)的積極性，對提升學生的職業(yè)素養(yǎng)是極大的促進。

三、新媒體背景下大學生職業(yè)素養(yǎng)提升路徑

（一）構建大學生職業(yè)教育的新媒體課堂

新媒體背景下，要提升大學生職業(yè)素養(yǎng)，需要構建起適合形式發(fā)展需要的新媒體課堂。高校要能夠借助于新媒體技術，結合學生需要，構建新媒體課堂，積極向學生傳播相關職業(yè)教育內容，借助新媒體課堂，實現(xiàn)大學生職業(yè)素養(yǎng)教育的多元化、創(chuàng)新化發(fā)展。構建大學生職業(yè)教育新媒體課堂，首先，要借助校園門戶網(wǎng)站，借助相關網(wǎng)絡平臺，建立職業(yè)素養(yǎng)教育專業(yè)平臺，借助網(wǎng)絡手段，豐富平臺職業(yè)教育內容，能夠借助于網(wǎng)絡手段將最新的職業(yè)信息、職業(yè)咨詢放在平臺上，供學生選擇使用。要借助職業(yè)素養(yǎng)教育專業(yè)平臺，對職業(yè)素養(yǎng)教育模式進行創(chuàng)新，有效拓展職業(yè)素養(yǎng)教育資源，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)教育課堂內外的有效融合。其次，建立網(wǎng)絡電子課堂。學校要借助新媒體技術，構建圖文并茂、有聲有色的網(wǎng)絡電子課堂。要能夠借助于新媒體手段，將職業(yè)素養(yǎng)教育內容制成生動形象的課件，建立網(wǎng)絡電子課堂，使學生能夠通過電子課堂方式，進行網(wǎng)上學習，實現(xiàn)師生之間的雙向互動。通過電子課堂，教師為學生設置豐富的職業(yè)素養(yǎng)學習內容，引導學生進行討論，以促進學生對相關問題進行有效認識，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。最后，借助一些智能設備向學生傳播職業(yè)信息。當前，很多學生都有智能手機。作為教育者，借助智能方式定期向學生推送一些職業(yè)訊息，能夠基于學生需要，借助新媒體手段，借助移動互聯(lián)網(wǎng)平臺優(yōu)勢，打造職業(yè)主體教育共享平臺，在平臺為學生推送他們需要的、關心的就業(yè)方面的知識和信息。要能夠借助新媒體手段，營造良好的職業(yè)教育氛圍，借助論壇、博客、微博等平臺，構建職業(yè)教育信息化課堂，為學生推送圖文并茂的職業(yè)信息，并且還可以借助平臺，實現(xiàn)與學生的在線互動，保障學生能夠深入學習相關知識技能，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。

（二）以職業(yè)素養(yǎng)提升為主開展實踐活動

在職業(yè)素養(yǎng)教育中，學校要以職業(yè)素養(yǎng)提升為主，多開展一些實踐活動。開展實踐活動，積極引導學生參與實踐活動，一方面，可以實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)理論教育與實踐教育的結合。另一方面，在實踐中，學生也能夠對理論知識進行進一步理解，學生可以在實踐中獲得有效的發(fā)展。學校要重視專業(yè)實習活動，要能夠制定完善的實習計劃，保障學生多參與實習活動。實習教育是大學教育的重要組成，是提升學生的動手能力、操作能力，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。通過實習，學生才能有效認識到自己知識的缺陷、技能的缺陷、職業(yè)素養(yǎng)的缺陷，學生才能明確學習發(fā)展方向，才能開展有針對性的學習。另外，在實習中，學生對自己的專業(yè)發(fā)展方向、工作環(huán)境、工作內容等都會有全面的了解，學生能夠在實習中，不斷明確完善自己的職業(yè)目標，這對學生職業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展是極大的促進。學校要加強實習管理工作，不斷豐富實習方式，以促進學生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為主，創(chuàng)新實習內容，使學生不僅能夠經歷企業(yè)集體實習的過程，還需要能夠使學生經歷網(wǎng)絡招聘、自我職業(yè)規(guī)劃設計、職場競爭等個性化的實習過程。通過多種實習方式，保障學生在實習中，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的有效提升。

學校要積極引導學生參與社會實踐活動。引導學生利用節(jié)假日，積極參與多種形式的社會實踐。對大學生而言，節(jié)假日時間較長，學校要能夠引導學生制定節(jié)假日實踐計劃，在暑假期間可以參與一些大型的實踐活動。比如，做一些大型的公益活動，參與一些支農支教活動。在平時的較短的假期中，可以讓學生到一些幫扶中心開展幫扶活動，開展一些宣傳活動等。通過實踐活動，可以使學生對社會有全面的認識，對社會問題有全面的了解。同時，通過一些公益活動，學生的思想認識水平也能夠得到提升，學生的公益心能夠得到培養(yǎng)。在實踐中，學生之間相互合作完成實踐任務，在這個過程中，學生的交往交流能力，與人合作的能力也能夠得到有效提升。更為重要的是，在實踐中，學生不斷磨煉自己，能夠堅定自我奮斗的意識，艱苦耐勞的品質可以得到有效的培養(yǎng)，學生工作能力、對工作環(huán)境的適應能力可以得到有效提升。

（三）借助于新媒體手段創(chuàng)新教育內容

要保障大學生的職業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，必須要借助新媒體手段，積極創(chuàng)新職業(yè)素養(yǎng)教育內容。在教材內容建設中，要能夠借助新媒體手段，積極搜集與社會聯(lián)系緊密的，與學生認識水平相當?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)教育素材，要加強對網(wǎng)絡資源的選擇和應用。借助網(wǎng)絡資源，對職業(yè)素養(yǎng)教育內容進行豐富和創(chuàng)新。不僅如此，在職業(yè)素養(yǎng)教育中，學校還需要借助新媒體手段，積極研究企業(yè)人才需求情況，把企業(yè)文化內容融入職業(yè)素養(yǎng)教育內容中，保障教育內容能夠滿足企業(yè)的需要，實現(xiàn)與社會的有效聯(lián)系，以滿足學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與發(fā)展的需要。

（四）提升學生的信息化素養(yǎng)

在網(wǎng)絡環(huán)境下，學生很容易受到不良信息的影響，導致其職業(yè)認識和素養(yǎng)發(fā)展受到限制。因此，凈化網(wǎng)絡環(huán)境，提升學生的信息化素養(yǎng)是提升學生職業(yè)素養(yǎng)的重要保障。國家要加強立法，對網(wǎng)絡行為進行規(guī)范，凈化網(wǎng)絡環(huán)境。教育者要充分借助新媒體技術資源，為學生提供良好的社會化場景，創(chuàng)設工作場景，使學生能夠應用信息化手段解決問題，以不斷提升學生的信息化素養(yǎng)。教師還需要加強學生思想教育、網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，要能夠不斷提升學生網(wǎng)絡信息技術應用的能力，應用網(wǎng)絡技術構建高效的師生交流平臺，對學生進行及時有效的引導，使學生形成正確的道德、情感、認識觀，培養(yǎng)學生的法律意識和責任意識，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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