鐘曉聰

[摘 要] 在中職教育中，會(huì)計(jì)專業(yè)是其重要的專業(yè)之一。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)工作在社會(huì)活動(dòng)中的作用越發(fā)重要，對(duì)各單位的發(fā)展都起著舉足輕重的作用，這就對(duì)從事財(cái)務(wù)工作的會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高更嚴(yán)的要求。中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)有誠信意識(shí)、職業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)工作能力等。切實(shí)落實(shí)實(shí)踐教學(xué)，營造職業(yè)環(huán)境是培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；會(huì)計(jì)；職業(yè)素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）22-0266-01

會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)是會(huì)計(jì)人員的基本素養(yǎng)和自身素養(yǎng)的綜合體，既是會(huì)計(jì)人員需遵守的行業(yè)規(guī)范和行業(yè)要求，也是會(huì)計(jì)人員自身的作風(fēng)和行為習(xí)慣，是會(huì)計(jì)人員從事會(huì)計(jì)職業(yè)工作過程中所體現(xiàn)的綜合素養(yǎng)。一般來說，會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)主要包括政治素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)技能素養(yǎng)等。在中職職業(yè)教育中，會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)主要包括誠信意識(shí)、專業(yè)技能和工作能力等。

一、會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

眾所周知，中職生是一群“特殊”學(xué)生，就其學(xué)習(xí)能力和自身素質(zhì)而言，與其他普通高中生存在一定的差距，如思維能力、思想覺悟、行為習(xí)慣等。因此，目前的中職會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)，主要是有以下幾點(diǎn)特點(diǎn)：

（一）掌握一定的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，但欠缺專業(yè)的廣度和深度

扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是會(huì)計(jì)從業(yè)人員做好本職工作的基礎(chǔ)和前提，如熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)基本方法和基本技能解決有關(guān)會(huì)計(jì)工作上常見的問題。中職生由于其特殊的教育背景和自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，僅僅在校兩年的會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到會(huì)計(jì)職業(yè)工作對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的要求的，大部分中職生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)僅處在了解的層次，談不上熟悉和深層次的理解。

（二）了解有關(guān)的財(cái)經(jīng)法規(guī)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度，但欠缺理解與熟悉掌握

財(cái)經(jīng)法規(guī)和賬務(wù)會(huì)計(jì)制度是會(huì)計(jì)從業(yè)人員從事會(huì)計(jì)工作的重要依據(jù)。由于考證和職稱的需要，這方面的知識(shí)是中職生必須掌握的一門課程，但死記硬背缺乏生動(dòng)和現(xiàn)實(shí)的理解，對(duì)具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的合理性或合法性不能及時(shí)作出正確的分析和判斷，對(duì)政策的走向不能及時(shí)把握。

（三）具有一定的會(huì)計(jì)技能，但欠缺實(shí)踐和提高途徑

會(huì)計(jì)技能是中職生由在校學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向企業(yè)實(shí)踐的重要因素。隨著國家對(duì)中職學(xué)校的重視程度提高，職業(yè)學(xué)校的職業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)操設(shè)備和其他教學(xué)硬件等條件都得以大幅度的提高，但與社會(huì)企業(yè)的實(shí)際需要相比，仍然存在很大的不足，最大的不足之處之一就是缺少與企業(yè)的會(huì)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐實(shí)操工作，學(xué)校的實(shí)操和實(shí)踐工作，局限性比較多，缺點(diǎn)也比較多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的需要。這個(gè)實(shí)踐不僅局限于學(xué)生，同時(shí)也局限于教師。大部分從事會(huì)計(jì)教學(xué)工作的教師，都是從大學(xué)畢業(yè)直接面向會(huì)計(jì)教學(xué)工作的，沒有親身經(jīng)歷過的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，欠缺生動(dòng)和現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐例子。

二、會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的措施

（一）在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

1.在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)

不可否認(rèn)，課堂是學(xué)生獲得職業(yè)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)效率直接影響培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的效果，根據(jù)中職職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)，課堂教學(xué)方式不單單傳授課本知識(shí)，更多的是滲入職業(yè)素養(yǎng)知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為重要教學(xué)目標(biāo)，如培養(yǎng)人格互相尊重，培養(yǎng)職業(yè)精神、職業(yè)操守教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和終身學(xué)習(xí)能力等。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，要以實(shí)踐或以當(dāng)前社會(huì)對(duì)從事會(huì)計(jì)人員的需要為主要內(nèi)容，以貼近企業(yè)實(shí)際和社會(huì)需要為前提，以滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要為最終目標(biāo)。

2.在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生誠信意識(shí)和職業(yè)道德的培養(yǎng)

誠信，是一個(gè)從古至今流傳的道德命題，也是我們中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的重要內(nèi)容。會(huì)計(jì)職業(yè)，由于其職業(yè)的特殊需求，對(duì)誠信要求更為嚴(yán)格，誠信對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和企業(yè)的重要性不需多言。因此，在中職教育教學(xué)中，對(duì)誠信意識(shí)和職業(yè)道德的培養(yǎng)是一個(gè)必不可少的重要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，教師必須認(rèn)識(shí)到誠信意識(shí)和職業(yè)道德的重要性和持久性，堅(jiān)持在教學(xué)中進(jìn)行長期的正確的灌輸和糾正，切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生對(duì)誠信教育和職業(yè)道德教育意義的理解。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，以更多的實(shí)際例子來說明它們對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和企業(yè)的影響力和破壞力，以更多的反面教材來告誡學(xué)生不能存在僥幸心理。

3.在教學(xué)中進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的討論與創(chuàng)新發(fā)展

會(huì)計(jì)工作中各種行為的重要性在于不僅關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)狀況，也關(guān)系到企業(yè)能否長期穩(wěn)定發(fā)展，進(jìn)而影響到經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展變化，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求也在發(fā)生變化。因此，在中職職業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)借助各種科技技術(shù)和設(shè)備，及時(shí)更新會(huì)計(jì)從業(yè)理念，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，將會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)準(zhǔn)確應(yīng)用于教學(xué)中，同時(shí)，需經(jīng)常展開對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的討論，以學(xué)生為中心，以提高教學(xué)效率為目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。

（二）在職業(yè)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

實(shí)踐，是衡量中職生是否適合從事會(huì)計(jì)工作的重要手段，也是中職生從在校學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向社會(huì)工作的橋梁，更是中職職業(yè)教育的另一個(gè)重要內(nèi)容，地位方面應(yīng)該與課堂教育教學(xué)相等。實(shí)踐開展的成敗和效率的高低，直接影響到學(xué)校向社會(huì)進(jìn)行人才輸出的成敗，也是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)由理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐實(shí)際應(yīng)用的關(guān)鍵。因此，教師的關(guān)注點(diǎn)也應(yīng)由課堂轉(zhuǎn)到企業(yè)實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐工作情況，繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐工作中遇到的各種各樣的問題，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行繼續(xù)追蹤教育和指導(dǎo)，及時(shí)與企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，盡快鞏固學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐成長和發(fā)展。

三、結(jié)論

會(huì)計(jì)素養(yǎng)的高低，直接影響會(huì)計(jì)工作質(zhì)量，《會(huì)計(jì)法》是國家對(duì)會(huì)計(jì)工作重視的見證，對(duì)從事會(huì)計(jì)工作的人員提出了基本要求，而且從多個(gè)方面來說，職業(yè)學(xué)校都應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，大力倡導(dǎo)遵紀(jì)守法、以誠立業(yè)、以信立業(yè)、堅(jiān)持原則、不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)，從根本上提高會(huì)計(jì)工作人員的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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