李永峰 張賀東

[摘 要] 當(dāng)前，由于社會(huì)、家庭、學(xué)習(xí)、就業(yè)、感情等多方面的影響，迷茫心理狀態(tài)在當(dāng)今大學(xué)生中普遍存在。在深入調(diào)查研究雙創(chuàng)環(huán)境下，積極響應(yīng)黨“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，以此為出發(fā)點(diǎn)展開各類活動(dòng)，探究是否有助于大學(xué)新生走出心理迷茫期，如何潛移默化地影響和引導(dǎo)大學(xué)新生從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。根據(jù)研究分析，充分發(fā)掘雙創(chuàng)背景下給帶來的一系列影響，助力大學(xué)新生更好更快地度過心理迷茫期，發(fā)揮雙創(chuàng)的最大效益，創(chuàng)造更多的價(jià)值。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)新生；心理迷茫期；雙創(chuàng)；環(huán)境

[中圖分類號] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0232-02

當(dāng)前，由于社會(huì)、家庭、學(xué)習(xí)、就業(yè)、感情等多方面的影響及壓力，迷茫心理狀態(tài)在當(dāng)今大學(xué)生中普遍存在，有的甚至演化為心理疾病、暴力犯罪、自殺事件等。所謂的迷茫心理，反映了人面對未來生活的不確定以及期望與現(xiàn)實(shí)間差距時(shí)的不知所措。

一、大學(xué)新生心理迷茫期的主要表現(xiàn)及原因

（一）學(xué)習(xí)方面

進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)習(xí)不僅僅是理論知識，而且有實(shí)操和理論的完美結(jié)合，為學(xué)校學(xué)習(xí)注入了更多具有實(shí)際意義的社會(huì)元素，大學(xué)學(xué)習(xí)也從高中階段的灌輸式教育轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)的新模式，教師不再有強(qiáng)硬的規(guī)范，學(xué)生也松了一口氣，課堂也會(huì)相對自由一些，課后教師也不會(huì)像高中那樣以咄咄逼人的氣勢督促學(xué)習(xí)，很多學(xué)生僅把學(xué)習(xí)作為副業(yè)，奉行“60分萬歲”。而與此同時(shí)，很多在中學(xué)階段的佼佼者，進(jìn)入高手云集的大學(xué)就會(huì)變成“泛泛之輩”，再也沒有中學(xué)時(shí)代的優(yōu)越感，很容易產(chǎn)生一種挫敗心理。

（二）感情方面

上大學(xué)之后，戀愛自由了，學(xué)生多是懵懂且抱著對愛情的美好期待墜入愛河。大學(xué)新生的三觀還未完全形成，很多初涉愛情的人常常會(huì)對一些問題感到茫然，甚至頻頻受挫、受傷。很多人因?yàn)檎剳賽壑?，多是狹隘的愛情主義，花著父母的血汗錢，用來玩樂，漸漸疏遠(yuǎn)了親朋好友，也致使另一方心灰意冷，自己最終抑郁或走向極端。

（三）生活方面

現(xiàn)在很多高校并沒有形成一種正確的校園文化氛圍，多的是一些商業(yè)文化的影子。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生是擴(kuò)大內(nèi)需、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的一支龐大主力軍。天天宅在宿舍玩電子游戲，尤其在周末，不斷電便不會(huì)停歇，吃喝全靠外賣，這便是很多大學(xué)生的生活寫實(shí)。校園里讀書、健身的身影與整體相比實(shí)在微不足道。

（四）人際交往方面

到了大學(xué)階段，學(xué)生來自五湖四海，特別是去外省上學(xué)的孩子，面對全新的生活環(huán)境和不相同的生活習(xí)慣，心理多少會(huì)有些壓力。很多從偏遠(yuǎn)山區(qū)到城市上學(xué)的學(xué)生，與城市孩子對比，發(fā)現(xiàn)其無論是綜合素質(zhì)、人際交往能力、眼界都會(huì)明顯強(qiáng)于自己，因而很容易產(chǎn)生自卑情緒。這些情況都會(huì)使學(xué)生怯于與同學(xué)和教師接觸，只和自己熟悉的人交往。長此以往，便會(huì)覺得自己很孤獨(dú)無助，終日碌碌無所為，離開教室就是宿舍，對學(xué)習(xí)生活麻木。

二、高校雙創(chuàng)環(huán)境下開展相關(guān)活動(dòng)的具體情況

（一）與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密聯(lián)系的專業(yè)導(dǎo)論課

專業(yè)導(dǎo)論是大一新生告別軍訓(xùn)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)階段的第一步，專業(yè)老師會(huì)用相關(guān)的專業(yè)知識將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”這一種子播撒在孩子心中，期待它們早日萌芽并茁壯成長。將專業(yè)導(dǎo)論與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密聯(lián)系起來，緊扣社會(huì)發(fā)展需要，讓孩子能對自己所選專業(yè)保持自信并努力學(xué)習(xí)，是幫助新生擺脫迷茫期的一個(gè)很好的途徑。與此同時(shí)，與各專業(yè)密切相連的創(chuàng)新創(chuàng)意論壇也如火如荼地進(jìn)行著，讓學(xué)生對自身所學(xué)專業(yè)充滿了興趣和希望。

（二）別具一格，自編自導(dǎo)的迎新晚會(huì)

迎新晚會(huì)是各大高校通用的對新生的歡迎儀式，晚會(huì)節(jié)目大都由大一各學(xué)院新生自行排練表演。節(jié)目內(nèi)容大都推陳出新，很有新意。例如，學(xué)院的晚會(huì)形式是各班自編劇本，全班學(xué)生一起參演自編的劇本，這在一定程度上培養(yǎng)了新生的創(chuàng)新思維，他們的劇本大都別出心裁，會(huì)自行摒棄那些爛大街的故事套路，也會(huì)自創(chuàng)很新穎的道具，看完整場節(jié)目給人耳目一新的感覺。

（三）恰逢其時(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題班會(huì)

迎新晚會(huì)結(jié)束后，大學(xué)生活已經(jīng)漸漸步入正軌，但這并不表明新生已經(jīng)走出了迷茫期，很多人依舊迷茫，因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)方式和高中截然不同。進(jìn)入大一第二學(xué)期的孩子，一些人失落于自己的期末考試成績；一些人自卑情緒日益嚴(yán)重起來，每周就幾節(jié)課，專業(yè)課也還沒開始，很多人不知道該如何去打發(fā)那些閑暇時(shí)光。這個(gè)時(shí)候，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題班會(huì)開始了，一些人開始在教師的呼吁下開始著手主持或參與一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項(xiàng)目，不管大小的項(xiàng)目都需要學(xué)生挖掘出自己創(chuàng)新的潛能才能有研究課題。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類主題班會(huì)幫助新生投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練類項(xiàng)目，從而為擺脫迷茫開了一個(gè)好頭。

（四）接二連三的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類科研項(xiàng)目

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題班會(huì)像是號角，激起學(xué)生投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類科研項(xiàng)目的興趣。項(xiàng)目形式多樣，學(xué)生有多種選擇，從項(xiàng)目申報(bào)書的撰寫到立項(xiàng)成功后艱難的調(diào)查研究，這期間，翻閱了無數(shù)紙質(zhì)資料，瀏覽了無數(shù)電子資料；這期間，請教了許多教師以及學(xué)長學(xué)姐；這期間，團(tuán)隊(duì)成員之間少不了分歧，但最后大家總能達(dá)成一致，一起為共同的研究目標(biāo)努力；這期間，常常熬夜到很晚……集中精力投身于自己認(rèn)為有意義的事情上，沒時(shí)間去想東想西，更沒時(shí)間去迷茫。根據(jù)調(diào)查問卷顯實(shí)，在嘗盡了做科研項(xiàng)目的酸甜苦辣后，很多人開始重新審視自己的學(xué)習(xí)生活，開始思考自己的人生規(guī)劃。很顯然，這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類科研項(xiàng)目促使深陷迷茫之中的學(xué)生慢慢走了出來，并開始正視自己的生活。

三、雙創(chuàng)背景下高校開展的系列活動(dòng)對大學(xué)新生心理迷茫期的影響

各類項(xiàng)目結(jié)束后，我們組織了相關(guān)的心得交流會(huì)和訪談會(huì)，邀請參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項(xiàng)目的同學(xué)參加，并將交流會(huì)及訪談結(jié)果進(jìn)行了歸納總結(jié)，關(guān)于雙創(chuàng)背景下我校開展的系列活動(dòng)對大學(xué)新生心理迷茫期產(chǎn)生的影響，我們得到了如下結(jié)果。

（一）學(xué)習(xí)方面

根據(jù)我們相關(guān)的調(diào)研結(jié)果顯示，參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類科研項(xiàng)目的學(xué)生比起那些沒有參加科研項(xiàng)目的學(xué)生更早走出學(xué)習(xí)上的迷茫期，開始重拾高考結(jié)束后被丟棄的努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，開始積極尋找正確的方法去攻克學(xué)習(xí)上的難關(guān)，難度較高的大學(xué)課程并沒有讓他們進(jìn)步很快，但最起碼他們的學(xué)習(xí)態(tài)度已經(jīng)端正，他們開始努力的向好的方向發(fā)展。

（二）感情方面

多數(shù)家長和教師不反對大學(xué)談戀愛。所以剛剛步入大學(xué)不久便進(jìn)入戀愛狀態(tài)的學(xué)生，沉溺愛河，眼里心里都是對方，根本無暇顧及學(xué)習(xí)和自我的完善，將愛情放在了第一位，約會(huì)、看電影、旅游像是他們的主業(yè)。根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類科研項(xiàng)目的不乏情侶，據(jù)我們的訪談結(jié)果顯示，多數(shù)情侶認(rèn)為他們漸漸形成了一種很好的戀愛狀態(tài)，覺得大學(xué)正是應(yīng)該一起努力奮斗、學(xué)習(xí)的好時(shí)光，不應(yīng)該只是終日你儂我儂荒廢大好時(shí)光，認(rèn)為以后應(yīng)該彼此陪伴一起學(xué)習(xí)，朝著共同的目標(biāo)一起努力，

（三）心態(tài)方面

根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果顯示，很多學(xué)生認(rèn)為自己上大學(xué)以來成就很少，抱著試一試的心態(tài)加入了做科研項(xiàng)目的隊(duì)伍之中，但卻收獲很大。部分學(xué)生認(rèn)為做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類科研項(xiàng)目給他們帶來了很多收獲，特別是那些之前很自卑的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己原來可以做成一些事情，找回了自信心，對學(xué)習(xí)生活少了些迷茫，多了些勇氣和篤定。努力去做成一些自己認(rèn)為有意義的事情是保持自信的好方法。

（四）抗壓方面

一個(gè)人的抗壓能力并不能因?yàn)樵趯W(xué)校的一次科研項(xiàng)目的做成而變得無比強(qiáng)大，但從懵懵懂懂到歷經(jīng)做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項(xiàng)目的酸甜苦辣，我們認(rèn)為它是有利于年輕的大學(xué)新生提高抗壓能力的，面對反反復(fù)復(fù)的問題以及不可預(yù)期的困難，能夠咬牙堅(jiān)持下來，對不到20歲的年輕人來說，是一件可圈可點(diǎn)的事情。

（五）人際交往方面

在做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類科研項(xiàng)目的整個(gè)過程中，學(xué)生首先一步步和自己的指導(dǎo)教師和隊(duì)友熟悉起來，做項(xiàng)目時(shí)，教師盡全力指導(dǎo)，隊(duì)友之間深入探討，整個(gè)項(xiàng)目完成后很多人能成為很好的朋友。與此同時(shí)，在查閱資料和請教經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們又認(rèn)識了很多很有能力的人，能從他們身上學(xué)到很多自身不具備的東西。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生邁出了人際交往的第一步，主動(dòng)去和別人交流，拓寬了自己的朋友圈，提高了自己的交際能力。

四、結(jié)語

通過本次科學(xué)研究項(xiàng)目的開展，我們以研究雙創(chuàng)環(huán)境下學(xué)校開展的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類科研項(xiàng)目的開展為出發(fā)點(diǎn)，得出通過學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類科研項(xiàng)目活動(dòng)的開展和新生的參與，更加有利于大學(xué)新生走出心理迷茫期，潛移默化地影響和引導(dǎo)大學(xué)新生完成從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。本文希望能為各大高校幫助大一新生擺脫心理迷茫期找到一個(gè)新的切入點(diǎn)，用更加科學(xué)的方法來引導(dǎo)大學(xué)新生走出心理迷茫期，早日步入大學(xué)生活的正軌。

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