王一濤

[摘 要] 語音教學(xué)在國際漢語教育專業(yè)中的重要性日益凸現(xiàn)，語音室建設(shè)在漢語國際教育專業(yè)的本科生教學(xué)、留學(xué)生教學(xué)、教師職業(yè)水平提高等三方面起到了至關(guān)重要的作用。

[關(guān) 鍵 詞] 漢語國際教育專業(yè)；語音實驗室；優(yōu)化；實錄

[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0001-01

隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國際地位的提升，漢語國際教育事業(yè)呈現(xiàn)出了蓬勃發(fā)展的趨向。在專業(yè)建設(shè)與發(fā)展中，語音教學(xué)在國際漢語教育專業(yè)中的重要性日益凸現(xiàn)出來。無論在提高教師素質(zhì)與教學(xué)水平上，還是在本科生及留學(xué)生課堂教學(xué)上，“學(xué)音”與“正音”都是極為重要的教學(xué)目標(biāo)與要求。利用語音室這一現(xiàn)代科技手段輔助教學(xué)是語音教學(xué)工作發(fā)展的必然趨勢。建設(shè)語音實驗室的最終目標(biāo)就是整合現(xiàn)有資源優(yōu)勢，與先進(jìn)科技手段相結(jié)合，在提升本專業(yè)漢語教學(xué)水平、外語習(xí)得水平的基礎(chǔ)上，更好地開展相關(guān)科學(xué)研究與技術(shù)創(chuàng)新，為漢語國際推廣工作的深入開展提供更全面更有力的支持。本文將就這一問題，從本科生教學(xué)、留學(xué)生教學(xué)、教師職業(yè)水平提高等三方面論述國際漢語教育專業(yè)中語音室建設(shè)的必要性。

一、在本科生教學(xué)方面，語音實驗室的建設(shè)在增強語言課程的趣味性和豐富外語學(xué)習(xí)及教學(xué)法課程等方面起積極的作用

（一）建立語音實驗室可以優(yōu)化本科生語言類課程教學(xué)效果，增強語言學(xué)教學(xué)的趣味性和滿足語言學(xué)教學(xué)的豐富性

漢語國際教育專業(yè)主要培養(yǎng)從事對外漢語教學(xué)的儲備師資力量及可以勝任跨文化交際的人才。本專業(yè)學(xué)生不但要掌握基本的語言理論和語言知識，還必須具備基本的語言分析能力，特別是語音分析能力。作為對外漢語教師，需要聽得懂、說得好、辨得清普通話。

具體來看：（1）能對普通話話語進(jìn)行識音辨調(diào)，語流切分；（2）能對漢語拼音有正音能力；（3）能對發(fā)音差異有敏感的判斷，對發(fā)音糾偏從理論上予以解釋，在實踐中進(jìn)行訓(xùn)練。這些都可以通過音頻播放來進(jìn)行習(xí)得與訓(xùn)練。

（二）建立語音實驗室可以提高漢語國際教育專業(yè)學(xué)生的外語學(xué)習(xí)水平及能力，提供真實的言語交際環(huán)境

漢語國際教育專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)英語及其他語種，以滿足學(xué)生進(jìn)行不同國家的漢語、漢文化推廣工作。所以與其他專業(yè)相比，本專業(yè)的外語學(xué)習(xí)很重要。但是，從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺乏真實的言語交際環(huán)境，唯一的交際訓(xùn)練場所是教室，無法為學(xué)生提供真正的語言交際環(huán)境，只能通過口頭假想一個場景，使學(xué)生被動進(jìn)入角色進(jìn)行操練，需要學(xué)生一邊借助想象，一邊生硬地遣詞造句，或者一字不差地死記硬背書上的原句，這只是讓學(xué)生為了說話而說話，并沒有從真正意義上調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，喚起他們自覺主動用目的語交際的意識和愿望，因而就不可能切實有效地達(dá)到提高學(xué)生言語交際能力的目的。

而在語音實驗室中，多媒體教學(xué)集聲音、圖像于一體的特點則使課堂語言交際的真實性得以實現(xiàn)。例如，多媒體課件能模擬出三維的動態(tài)交際環(huán)境，使人仿佛置身其中，這激發(fā)了學(xué)生的交際欲望，由“讓我說”變?yōu)椤拔乙f”，提高了口語表達(dá)的能力。另外，多媒體課件可利用其容量大的特點，提供大量變換的人物、動態(tài)的交際場景，帶給學(xué)生新鮮感。并且教師可以變換形式，以人機對話的形式，讓學(xué)生與畫面上的人物進(jìn)行對話，或讓學(xué)生為畫面配音等?；顫姸鄻拥男问剑瑢W(xué)與練有機結(jié)合在一起，起到了事半功倍的效果。

（三）建立語音實驗室可以豐富漢語國際教育專業(yè)學(xué)生的“漢語教學(xué)法”課堂的真實案例

“漢語教學(xué)法”的課程是本專業(yè)的技能類課程。需要分析大量的教學(xué)案例。目前的教學(xué)集中在“理論的習(xí)得和教學(xué)方法的傳授”兩方面，依據(jù)的教學(xué)示例主要是“他人”在“他地”的二手案例，導(dǎo)致學(xué)生缺乏能動性，主要通過硬記的辦法學(xué)習(xí)。在語音實驗室進(jìn)行多媒體教學(xué)，將留學(xué)生的語音、口語、聽力、翻譯等多項課堂實錄作為教學(xué)案例在本科生課堂進(jìn)行分析。學(xué)生可以直接聽取、觀察留學(xué)生的語音偏誤、詞匯、語法偏誤，并得出對應(yīng)的教學(xué)策略與教學(xué)方法。

二、在留學(xué)生教學(xué)方面，語音實驗室可以解決課堂語言媒介、課堂教學(xué)、語音實訓(xùn)等相關(guān)問題

（1）語音室同聲傳譯系統(tǒng)可以解決非英語國家留學(xué)生的漢語教學(xué)中的語言媒介問題。（2）語音室可以進(jìn)行留學(xué)生的發(fā)音培訓(xùn)及翻譯課程。（3）語音室可以幫助建立留學(xué)生語音學(xué)習(xí)偏誤語音庫，為漢語語音教學(xué)搜集材料，為漢語語音教學(xué)的教學(xué)策略研究提供素材。（4）留學(xué)生發(fā)音實錄可以幫助留學(xué)生得到及時有效的發(fā)音對比、發(fā)音反饋，幫助留學(xué)生自主得糾正發(fā)音。

三、語音實驗室在提高教師職業(yè)水平方面，可以提高教師科研、教學(xué)的水平

（1）語音實驗室可以提高國際漢語教育專業(yè)教師的科研水平和能力；（2）可以提高我院教師的教學(xué)水平和能力。

從目前的形勢來看，多媒體語音實驗室在教學(xué)中起著越來越重要的作用，語音室的建設(shè)，以其現(xiàn)代科技手段的操作性、實時記錄性等諸多優(yōu)勢實驗，在國際漢語教育專業(yè)的發(fā)展中起到越來越重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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