職業(yè)農民教育培訓模式初探

孫永

[摘 要] 我國是一個農業(yè)大國，江蘇省是農業(yè)大省，農業(yè)生產在江蘇經濟的發(fā)展過程中占有至關重要的地位，所以提高農業(yè)生產效率，發(fā)展農業(yè)經濟是江蘇省社會建設過程中的重要工作。在農業(yè)生產活動中，農民是主要執(zhí)行者，農民的素質情況對農業(yè)生產效率有重要的影響。主要分析在提高農民職業(yè)水平的培訓過程中，開展職業(yè)農民教育培訓模式的幾點探索，為江蘇省職業(yè)農民教育培訓工作提供參考。

[關 鍵 詞] 職業(yè)農民；教育培訓；模式

[中圖分類號] G725 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0014-01

為了解決農民“誰來種地，怎樣種地”的問題，黨中央和國務院提出培訓職業(yè)農民的戰(zhàn)略對策。其中，教育培訓是新時期下進行職業(yè)農民培訓工作的重點內容，它能推進職業(yè)農民的發(fā)展步伐，促進我國高水平、高技術農民的生成。由于受傳統(tǒng)農業(yè)生產模式的影響，目前我國職業(yè)農民的教育培訓工作還存在許多問題，為了加快職業(yè)農民教育培訓模式的發(fā)展步伐，提出以下幾點職業(yè)農民的教育培訓模式。

一、改變教育培訓理念

首先，職業(yè)農民教育培訓要堅持以農民為本，將農民作為教育培訓學習任務的主體，放在教育培訓活動的核心位置，并采用積極的態(tài)度鼓勵和引導農民學習，做到以農民為中心的職業(yè)農民教育培訓工作。其次，將農民的需求作為教育培訓的起點，成立農民需求分析機構，然后根據農民在生產生活上的實際需求，以滿足農民的實際需求為目的，進行有針對性的職業(yè)農民教育培訓活動。最后，職業(yè)農民的教育培訓活動最終目的是促進農業(yè)產業(yè)發(fā)展，因此教育培訓活動要圍繞產業(yè)發(fā)展目標，開設相關的培訓專業(yè)，與農業(yè)生產周期相協調進行教育培訓活動。把握農業(yè)生產的關鍵時期，合理設置教育培訓的重點環(huán)節(jié)，根據農業(yè)生產的關鍵技術安排教育培訓重點內容。最終目的是實現教育培訓內容與農業(yè)生產活動需要相對接，促進農業(yè)生產效率的提高。

二、拓展教育培訓層次

拓展教育培訓活動層次的目的是實現教育培訓活動的長遠發(fā)展。首先在教育培訓工作中，為了滿足農民農業(yè)生產技術的需求，教育培訓工作以發(fā)展實用農業(yè)技術為重點，拓展大眾化實用農業(yè)技術。其次，以農業(yè)生產活動規(guī)?；I(yè)化、標準化和集約化為依托，開展農業(yè)項目工程與農民培訓。在內容上主要以農業(yè)生產經營管理、市場營銷技能以及市場營銷知識為主體，進行長期的、系統(tǒng)性的職業(yè)農民教育培訓。再次，農業(yè)生產活動主要在農村，所以將教育工作者派遣到農民身邊，即“送教下鄉(xiāng)”，在農民的身邊開展教育培訓活動，能提高教育培訓活動的效果。最后，農業(yè)生產技術要有層次化，將一部分生產技術學習能力好的農民統(tǒng)一起來，集中深造，為更高級別的農業(yè)生產活動服務。

三、合理設置培訓內容

教育培訓工作為提高農業(yè)經濟服務，所以職業(yè)農民教育培訓工作應從農民對農業(yè)生產與農業(yè)營銷的需求出發(fā)，合理設置教育培訓內容。首先，在了解一個地區(qū)的農民素質情況、農業(yè)種植與養(yǎng)殖習慣、農業(yè)產業(yè)布局以及生產經營情況的基礎之上，結合新時期職業(yè)農民的實際需求，確定教育培訓的主要目標，并將其作為教育培訓工作的總方向。其次，對于職業(yè)農民的教育培訓工作，專業(yè)區(qū)分以及課程內容的設計是工作的重點內容，教育培訓工作應以提高農民生產、管理、經營以及開拓市場的能力為基礎，為農民提供農業(yè)生產經營全過程的配套技術，主要工作內容應圍繞最有效的農業(yè)種植方法、病蟲害的防治工作、農業(yè)產品的保鮮與儲藏技術、農產品的市場營銷策略、農產品的質量保障等幾個方面進行，支持農民創(chuàng)新農業(yè)管理理念，推動我國農業(yè)生產邁向新臺階。

四、創(chuàng)新教育培訓形式

根據職業(yè)農民關于農業(yè)生產技術的學習能力，制定符合農民生產與學習規(guī)律的教育培訓形式。首先，要求教育培訓工作結合農業(yè)生產與農業(yè)學習，依照教育培訓與農業(yè)生產地區(qū)距離就近等原則，將教育培訓工作深入農民的田間地頭中，運用多樣化的教育培訓形式，將教育培訓工作與農業(yè)生產產業(yè)鏈相結合。其次，將職業(yè)農民的生產經營活動與教育培訓工作結合起來，努力做到教育培訓工作服務于農業(yè)生產活動，并在不斷的社會實踐過程中，摸索出最符合農民需要的教育培訓形式，在長期的實踐過程中發(fā)現，將實訓與教學結合、分散培訓與集中培訓結合、現場教學與課堂教學結合的教育培訓方式是提高職業(yè)農民生產技術的最有效方式，在教育培訓工作的不斷開展過程中，促進農民的農業(yè)生產技術水平，達到提高我國農業(yè)經濟的目的。

綜上所述，在職業(yè)農民的教育培訓工作中，應不斷創(chuàng)新培訓形式，豐富培訓內容，拓展培訓層次，更新培訓理念，將教育培訓工作與職業(yè)農民的實際需要相結合，綜合提高我國農業(yè)生產效率，促進我國經濟的發(fā)展。

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