蔣婷汝

[摘 要] 中職生是一個(gè)特殊的群體，他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)往往不盡如人意，這是人生目標(biāo)缺失的典型表現(xiàn)。從三個(gè)方面探討如何引導(dǎo)中職生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；人生目標(biāo)；策略

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）22-0256-01

成功，一開(kāi)始僅僅是自己的一個(gè)選擇；你選擇什么樣的目標(biāo)，就會(huì)有什么樣的成就，有什么樣的人生。中職是人生中的一個(gè)重要時(shí)期，是對(duì)接社會(huì)的一個(gè)最佳窗口，作為一名中職老師，要體會(huì)到這段時(shí)間對(duì)學(xué)生的重要性。

一、中職生人生目標(biāo)缺失的表現(xiàn)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，是學(xué)生的主要任務(wù)。學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，甚至覺(jué)得職業(yè)學(xué)校是二流學(xué)校，學(xué)不學(xué)都一樣，于是得過(guò)且過(guò)混日子。主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)懶散，課堂上睡覺(jué)、玩手機(jī)、聊天、看課外書(shū)等；課后作業(yè)一頓亂抄，甚至還拒交作業(yè)；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好壞也不在乎，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。有些學(xué)生上課遲到、早退；同學(xué)之間因一句話不和或一個(gè)眼神不對(duì)，便拔拳相向，甚至與社會(huì)無(wú)業(yè)人員交往、勾結(jié)進(jìn)行敲詐勒索?？傊?，他們就是想怎么樣就怎么樣，缺乏紀(jì)律約束意識(shí)，自由散漫，率性而為。

二、中職生人生目標(biāo)缺失的原因分析

中職生為什么會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)不盡如人意，思想行為不端正等問(wèn)題？歸根究底是他們?nèi)松繕?biāo)缺失所致，具體包括以下兩個(gè)方面。

（一）學(xué)生的心理原因

1.缺乏自信，充滿自卑

目前我們的社會(huì)和家長(zhǎng)把升入大學(xué)作為衡量一個(gè)人有無(wú)出息的唯一標(biāo)準(zhǔn)，到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)看成低人一等、被迫而為的一件事情，于是他們好像是一個(gè)被拋棄的群體。他們既不被家長(zhǎng)認(rèn)可，也不被社會(huì)認(rèn)可，更不被自己認(rèn)可。他們要么學(xué)習(xí)差，要么表現(xiàn)差，有的甚至是經(jīng)常挨批的對(duì)象，加上應(yīng)試教育的嚴(yán)格性，他們?cè)絹?lái)越?jīng)]有自信，越來(lái)越找不到自己的閃光點(diǎn)，導(dǎo)致中職生對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)付了事，對(duì)前途無(wú)所要求，沒(méi)有努力的方向，甚至自暴自棄。

2.新鮮感強(qiáng)，自控力差

中職生大約都是15～18歲的少男少女，此階段是學(xué)生心理上的斷乳期，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)、熱衷追求時(shí)尚。他們能較快地發(fā)現(xiàn)與接觸新鮮事物，如微博、網(wǎng)絡(luò)游戲、層出不窮的偶像劇等，并容易著迷。同時(shí)，青春期的中職生自控力較差，不能合理分配時(shí)間，不能有效控制情緒，自尊心強(qiáng)，心理承受能力差，極易受到外界因素的影響，精神狀況不佳，情緒波動(dòng)較大，學(xué)習(xí)興趣不高。

（二）客觀環(huán)境的原因

中學(xué)的學(xué)生目標(biāo)非常明確，就是考上理想的高中和大學(xué)。然而，職業(yè)學(xué)校卻有很大的不同：職業(yè)教育不再是以升學(xué)為目標(biāo)，而是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為目標(biāo)，學(xué)生的課余時(shí)間相對(duì)比較多，學(xué)校也不再是封閉式管理，這樣，學(xué)生就不會(huì)專心地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)了。

三、幫助中職生樹(shù)立人生目標(biāo)的策略

改變中職生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，如何幫助他們樹(shù)立正確的人生目標(biāo)迫

在眉睫。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

（一）賞識(shí)教育 找回自信

在班主任工作中，我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的場(chǎng)景，當(dāng)老師問(wèn)學(xué)生，“你認(rèn)為自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？”學(xué)生會(huì)猶豫地說(shuō)，“好像沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)”，是他們真的沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)嗎？還是連他們自己也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們自己的優(yōu)點(diǎn)呢？

進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，總體素質(zhì)不高，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。他們普遍有一種自卑情緒。在教育教學(xué)過(guò)程中，班主任要積極運(yùn)用賞識(shí)教育，幫助學(xué)生恢復(fù)自尊與自信。如果失去了信心，即使設(shè)計(jì)再好的人生目標(biāo)也不過(guò)是空中樓閣。找出他們的閃光點(diǎn)，是擺在我們面前的第一個(gè)難點(diǎn)，教師所要做的就是把學(xué)生身上值得肯定的地方找出來(lái)，加以發(fā)揮，使學(xué)生意識(shí)到自己并非一無(wú)是處，自己有著與眾不同的地方。

（二）立足現(xiàn)實(shí) 認(rèn)清自己

中職學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，此時(shí)，班主任就必須及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們走出困惑，比如，目前我所帶的幼師班，我經(jīng)常與學(xué)生一起探討、分析幼師職業(yè)的特點(diǎn)及前景；要成為一名合格的幼師，需要具備哪些基本技能；我與合格幼師的要求還差多遠(yuǎn)；我與優(yōu)秀幼師的標(biāo)準(zhǔn)又有哪些差距；我的特長(zhǎng)和愛(ài)好是什么；我和別人相比的優(yōu)勢(shì)在哪里……只有正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)清形勢(shì)，才能制定切合實(shí)際的目標(biāo)。

（三）長(zhǎng)短目標(biāo) 規(guī)劃學(xué)習(xí)

短期目標(biāo)就是學(xué)生近期要達(dá)到的目標(biāo)，而長(zhǎng)期目標(biāo)是無(wú)數(shù)短期目標(biāo)的累積。不管是長(zhǎng)期目標(biāo)還是短期目標(biāo)，也不管目標(biāo)的具體內(nèi)容是什么，目標(biāo)切合實(shí)際，具有可行性是金科玉律，不變法則，在實(shí)施自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃過(guò)程中，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。“計(jì)劃趕不上變化”，及時(shí)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對(duì)規(guī)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整很有必要。

總之，有了目標(biāo)，便有了前進(jìn)的方向，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生超越自己，一路前行，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

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