周俊 普春旺 楊晨飛

摘 要：2015年中央審議通過了《中國足球改革總體方案》，方案中重點提到了改革推進校園足球發(fā)展。通過推進校園足球發(fā)展為契機，示范整個學校體育教育教學。提高學生運動技能和創(chuàng)造好的運動環(huán)境，推進學校體育教育的改革。這些已經成為學校體育教育改革和發(fā)展面臨的新問題。面對校園足球快速發(fā)展的現(xiàn)實情況以及各個方面提供的利好條件，理性分析校園足球對當代學校體育發(fā)展的影響。擺脫激進式的發(fā)展思維和發(fā)展模式，形成良好的學校體育氛圍，消除功利主義和應試教育的觀念，通過校園足球活動的不斷推進，最終帶動學校體育科學、有序、健康地發(fā)展。

關鍵詞：校園足球 學校體育 影響

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（a）-0063-02

1 學校體育所面臨的問題

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展學校體育受到廣泛關注和重視，1995年《中華人民共和國體育法》頒布實施，為體育教育課程的實施提供了法律保證。學校體育作為學生發(fā)展身體素質的載體，經過多年的開展，雖已積累了豐富的經驗，形成了相對成熟的開展形式，但學校體育依然存在許多弊病，應試教育的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。無論是學校、社會還是家庭，體育課依然沒有得到應有的重視，課表上的課程與實際情況有很大出入，體育活動被擠占，如同虛設；學校體育發(fā)展不平衡，主要表現(xiàn)在地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間的發(fā)展不均衡；學校體育開展不規(guī)范，教學形式較為單一和隨意。我國青少年體質持續(xù)下降，雖經國家和政府采取了許多措施來控制這樣的趨勢繼續(xù)發(fā)展，但效果并不明顯。

2 發(fā)展校園足球的意義

足球被譽為世界第一運動，校園足球發(fā)展的成功與否直接關系到一個國家足球運動的水平高低。足球運動的特點整體性、易行性、艱辛性、對抗性、多變性符合學校體育的要求。開展校園足球不僅提高學生的身體素質，培養(yǎng)了學生的集體主義精神和團隊協(xié)作能力，更重要的是讓學生養(yǎng)成了自覺鍛煉的習慣，達到了學校體育的真正目的。

3 校園足球對學校體育的作用分析

3.1 校園足球對學校體育的輻射帶動作用

國務院《全國校園足球總體實施方案》自2009年啟動以來，全國興起了校園足球熱。各級學校在國家的大力扶持下，加大了在體育教學方面的投入力度。學校體育在體育教學內容、學校場地設施建設、調動學生參與運動的積極性、培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺鍛煉習慣等方面都有了全新的面貌。校園足球的推廣與發(fā)展對我國學校體育的改革與發(fā)展起到了重要的作用。

3.2 校園足球活動的開展豐富了學校體育的教學手段

在學校開展形式多樣、內容豐富的足球活動能讓學生自覺養(yǎng)成自覺鍛煉的好習慣。在以往的體育教學過程中，很多體育教師在上課期間迫于對學生安全考慮，在體育教學中采用的方式主要是“放羊式”教學或是簡單無趣的拉伸性練習和柔韌性練習，中小學生正處于感性思維時期，對于這樣簡單、枯燥、無趣的體育課越來越不感興趣。在以往中小學體育教學大綱中，主要涉及的教學內容是短跑、立定跳遠、籃球、乒乓球等運動，很少有足球方面內容設計。自校園足球活動開展以來，全國近萬所中小學被列為校園足球試點學校，足球課被列為中小學生體育必修課程，全國各省市舉辦了校園足球?，F(xiàn)今的校園足球被分為兩大部分內容一部分是校園足球校本課程，另外一部分是校園足球課外活動，除此之外全國校園足球四級聯(lián)賽是學校體育足球課和校園足球活動的舞臺，校園足球四級聯(lián)賽的舉辦，使中國足球形成了一個選拔人才的良性機制。

3.3 校園足球活動激發(fā)了學生對體育鍛煉的興趣

我國校園足球是根據教學對象的不同設置與其相適應的教學內容。例如：年小學階段和初中階段，教學內容主要以熟悉球性的足球游戲為主，使顛球、拉球、踩球等內容為主。在學習足球基本技術的過程中培養(yǎng)學生的鍛煉興趣，這一階段的訓練主要以游戲為主。在高中階段則主要以運動技能為主，在比賽中培養(yǎng)一定的戰(zhàn)術意識，為了體現(xiàn)學校體育教學內容的多樣性，在足球教學中教師會通過各種教學手段讓學生了解足球運動的起源與發(fā)展，足球和其他項目的區(qū)別等相關足球基礎知識，足球比賽規(guī)則等知識，利用多種教學形式進行教授。運用多媒體教學等手段，讓學生觀看足球訓練視頻、足球比賽視頻以及足球裁判規(guī)則視頻等。能夠極大地提高足球運動對青少年的影響，并在教學手段和教學形式上充滿了趣味性與多樣性，使以往單一枯燥的學校體育教學，在教學內容以和教學形式上變得豐富多樣，進而激發(fā)學生參與體育活動的積極性，真正達到學校體育教學的目的。

3.4 校園足球的開展改善了學校體育場地設施的建設

2009年以來，全國8000所中小學成為了足球試點學校。國家財政投入了專項資金每年近3.5億，支持發(fā)展校園足球。為校園足球的發(fā)展奠定物質基礎，為各中小學校修建了大量的運動場地和訓練設施。極大地改善了學校的運動條件。為校園足球的發(fā)展打下了堅實的基礎。校園足球的開展將會讓許多沒有或硬件設施較為落后的學校有條件和資金修建和改善足球場地。為學校體育的發(fā)展解決了缺乏場地設施的問題，從教育教學的角度看，為學校體育的發(fā)展提供了良好的硬件保障。

3.5 校園足球活動的發(fā)展對學校體育改革起到示范作用

校園足球作為一項國家戰(zhàn)略，已經取得初步成效，雖然我國校園足球的發(fā)展還在起步階段，還存在許多弊端和問題存在。但自從開展校園足球活動以來學校體育的發(fā)展有了翻天覆地的變化，讓更多的學生參與到了足球這個運動項目當中來。因此，校園足球工作的推進對學校體育發(fā)展其他項目起到了一定的示范和借鑒作用，對我國學校體育的改革具有深遠的影響。

4 結語

校園足球活動歷經了7年的發(fā)展和探索，參與足球運動的學生越來越多，校園足球受到越來越多的人關注。大大提高了整個社會對學校體育教育工作的關心和支持，推動了學校體育向前發(fā)展，營造出有利于學生身心健康的優(yōu)良教育環(huán)境，為我國體育教育事業(yè)的改革和足球運動的發(fā)展，探索出了一條科學的發(fā)展道路。

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