劉恒宇

摘 要：作為獨立學院的重點專業(yè)，如何在遵循專業(yè)教學規(guī)律的基礎上結合獨立學院的特點進行人才創(chuàng)新培養(yǎng)的創(chuàng)新，這要從課程設置、實踐教學、特色教學、目標定位、典型課程等多方面進行探討。因此，要改革和完善專業(yè)的人才創(chuàng)新培養(yǎng)，就需要多方面入手進行人才培養(yǎng)的改革，本文就從幾個方面入手試圖分析獨立學院專業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)，以期通過探索和研究，為獨立學院專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革貢獻力量。

關鍵詞：獨立學院；人才創(chuàng)新培養(yǎng)；調研；教學；模式

文章編號：1004-7026（2018）08-0139-01 中國圖書分類號：G642.0 文獻標志碼：A

1 重點加強獨立學院藝術設計專業(yè)的特色教學

獨立學院開設藝術設計專業(yè)的在數(shù)量上已經(jīng)接近一半，但是絕大多數(shù)院校對于就業(yè)市場及教學上雷同嚴重，各高校人才培養(yǎng)模式趨于一致，導致就業(yè)生同質化現(xiàn)象十分嚴重，這也為以后大學生的就業(yè)埋下隱患，因此，要進行特色教學，就要建設特色專業(yè)，強調人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。特色建設就要求在多方面進行改革，做到增加實踐教學內(nèi)容，縮小理論教學的模式化，根據(jù)專業(yè)特色調整學科課程的多樣性的比例，增加適應學生就業(yè)的職業(yè)課程和素養(yǎng)養(yǎng)成課程，例如增加學生手繪表現(xiàn)能力的課程，為學生日后與客戶溝通和方案設計進行培養(yǎng)。

2 對于人才培養(yǎng)的綜合性設計

目前，各高校注重人才的應用型培養(yǎng)，也就是不同于學術性而言的注重技能，在藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系中，加入了很多的實踐內(nèi)容的課程，注重實用性，增強學生們?nèi)蘸髰徫桓偁幠芰?。而復合型人才則需要在基礎性課程的教學上進一步加強實踐及個性化的提升，圍繞學生本人進行復合型的培養(yǎng)模式，使其可以綜合性的發(fā)展創(chuàng)新。此外，藝術設計專業(yè)教學還加入了多學科的內(nèi)容和知識，例如人文社會科學中與藝術設計相關的知識內(nèi)容，選修課加入了不同領域學科，拓寬專業(yè)廣度和寬度，融合本學科的內(nèi)容進行教學。例如將廣告設計課程與市場營銷知識相結合，計算機基礎知識與藝術設計軟件相結合等，這樣的多學科的融合性教學，使學生可以懂得高素養(yǎng)建立在基礎性的學科和專業(yè)技能型學科上，使他們可以避免專業(yè)化，更好的成為復合型的人才。

3 實踐教學環(huán)節(jié)的注重

教學中的實踐環(huán)節(jié)是復合型人才培養(yǎng)的關鍵點，因為藝術設計專業(yè)本身就是十分注重實踐的一個專業(yè)，因此，學生們必須要重點突出藝術設計的創(chuàng)新設計能力，適應就業(yè)需要，突出藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)的特點。實踐環(huán)節(jié)可以包含幾個方面的內(nèi)容，比如專業(yè)實踐訓練，素質拓展訓練，技能訓練等，實踐教學包含了課程的實踐學習部分，課程設計部分，畢業(yè)實習部分和畢業(yè)設計部分等。在設計藝術設計人才培養(yǎng)方案的時候要注重技能型教學環(huán)節(jié)的應用，加大專業(yè)技能課程中的實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容，例如專業(yè)課程中的市場調研部分及下廠實踐時候的集中實踐環(huán)節(jié)部分，有意識的增加市場實踐的實踐和內(nèi)容的學習，使學生們可以提升自身的能力。課外實踐的優(yōu)化給學生們提供了很好的鍛煉平臺，不僅豐富了他們的視角，還可以帶動他們的思維，起到激發(fā)學生潛能的作用，通過一系列的實踐鍛煉，各環(huán)節(jié)相互配合，把藝術設計專業(yè)的基礎知識與專業(yè)技能融合起來，多層次多角度的實現(xiàn)了集中教學計劃，保證了教學效果的實施。

4 重點加強大學生的素質養(yǎng)成

人文素養(yǎng)的養(yǎng)成對于藝術設計專業(yè)來說至關重要，它是培育大學生人格及素質的重要體現(xiàn)，藝術設計人才培養(yǎng)方案可以加入多種素質養(yǎng)成類的課程，例如美學原理、藝術學原理、工藝美術史、文學鑒賞、藝術鑒賞等，這些課程融合了藝術素養(yǎng)和品鑒類學科，通過多種樣式的活動，例如講座、展出等進行校園內(nèi)的藝術素養(yǎng)的養(yǎng)成，營造人文氣氛，塑造人格素養(yǎng)。

總之，獨立學院藝術設計專業(yè)的人才創(chuàng)新培養(yǎng)要突出特色形成效應必須要求進行相應的改革和行之有效的辦法實施。例如強化設計類課程的課程訓練，強調手繪技法的重要性，鼓勵大學生多進行賽課活動，多參加全國各類型設計大賽，使課程與比賽結合起來，成績考核也可以通過獲獎情況定奪。此外，還可以針對性進行個人訓練，每個學生都是不同的，可以因材施教，突出學生個人特點，例如有的學生手繪能力很強，可以在課程教授上重點突出他這方面的特長，因勢利導，往往會取得不錯的教學效果，表現(xiàn)出很好的職業(yè)技能。最后，利用實際項目和企業(yè)進駐校園，形成各個設計工作室，帶動學生參與實際項目化設計，成為教學和作業(yè)的一部分，強化了他們的日常教學內(nèi)容，也可以將課程進行延展，使學生們在項目化的教學中得到更多的鍛煉。

參考文獻：

[1]闕海寶.獨立學院人才培養(yǎng)模式的探索——“211”人才培養(yǎng)模式的構建與分析[J].遼寧教育研究，2006（09）.