【摘要】現(xiàn)階段，中職語文教育在我國的教育教學(xué)過程中，并沒有發(fā)揮出真正實(shí)行語文教育的教學(xué)效果，同時(shí)也對促進(jìn)中職學(xué)生技能素質(zhì)發(fā)展沒有起到有效作用。因此，在當(dāng)前中職語文教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)的情況下，必須加快對中職院校語文教育的改革和創(chuàng)新，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方式和教育理念，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提升課堂的學(xué)習(xí)效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就目前中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了一些切實(shí)可行的對策。

【關(guān)鍵詞】中職語文教學(xué)現(xiàn)狀；課堂教學(xué)；有效策略

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在中職教育教學(xué)過程中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容就是語文教學(xué)，之所以語文教學(xué)能夠有如此重要的地位，是因?yàn)樵谥新氃盒＿@是一種提升學(xué)生職業(yè)語言能力的最有效手段，學(xué)生不僅能提高職業(yè)語言能力，還能夠?qū)φn堂的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行有效提升。但是，目前我國的中職院校在語文教學(xué)方面還存在著很多的問題需要及時(shí)去改善，比如說目前在中職院校，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，語文課堂只顧傳授基礎(chǔ)的知識，課堂內(nèi)容枯燥無味，提不起學(xué)生的興趣等都是中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀，這樣的狀況出現(xiàn)會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭煩的心理。為了能夠真正對語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行有效改善，就需要老師及學(xué)校之間努力制訂適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃與方式。在課堂中，老師要為學(xué)生創(chuàng)造一種有特點(diǎn)且易于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，把感情帶入到課堂中，從而對學(xué)生的語文能力進(jìn)行有效提升。

一、中職語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高

隨著我國教育教學(xué)水平的提高，素質(zhì)教育已經(jīng)面向我國的各大學(xué)校，而語文作為培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)教育過程中的一部分，卻并沒有引起語文教師們的深刻認(rèn)識。在教學(xué)過程中，很多語文教師還在遵從著傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行自己的教學(xué)工作，沒有絲毫趣味性的體現(xiàn)，課堂氣氛非常壓抑，這樣的教學(xué)方式很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著現(xiàn)代教學(xué)觀念的改變，人們深深地意識到，學(xué)生才是課堂的主人，但是往往老師們都會忽視這一問題，只顧自己的課堂教學(xué)效果，不與學(xué)生進(jìn)行交流和探討，這樣不僅提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會使學(xué)生的身心健康受到影響。

（二）學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不重視

在中職等一些職業(yè)的院校，大多注重的是對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，這就會讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識存在誤解。中職學(xué)生就會誤認(rèn)為學(xué)習(xí)語文沒什么用處，這是一種對學(xué)生專業(yè)技能的一種錯(cuò)覺和誤解，是一種非常錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念。這種觀念下，學(xué)生在課堂上很難做到認(rèn)真聽講，更沒有學(xué)生會積極發(fā)言，整體的語文學(xué)習(xí)水平都會嚴(yán)重下滑。為此，老師一定要積極地做出努力來改變這一現(xiàn)象，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，促進(jìn)對教學(xué)思維觀念的革新。

二、中職語文課堂教學(xué)的對策

（一）精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，在中職語文課堂教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，老師也可以通過創(chuàng)設(shè)情境來對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效提升。情境教學(xué)模式的出現(xiàn)，打破了以往傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無味，使學(xué)生融入了課堂的學(xué)習(xí)之中，并適當(dāng)引用先進(jìn)的教學(xué)器材，比如說多媒體等，是學(xué)生能夠更直觀、更清晰、更全面地對語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)識和學(xué)習(xí)的一種新型的教學(xué)方式。例如在學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》這一文章時(shí)，老師可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載有關(guān)這篇文章的電影或者是視頻作為引導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種在當(dāng)時(shí)那個(gè)年代生活虛榮浮華的社會情境，激發(fā)學(xué)生的觀看興趣，把自身的情感都融入進(jìn)去，使其處于一種興奮的狀態(tài)，融入情境，讓學(xué)生對主人公馬蒂爾德的處境感到同情，并想要通過各種方法去幫助馬蒂爾德逃離困境，以此來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散他們的思維，以達(dá)到教學(xué)的真正目的。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

學(xué)生才是課堂的主人，是開展教育教學(xué)的主體。俗話說得好：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行看個(gè)人?！崩蠋熢诮虒W(xué)過程中只是起到了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，想要讓中職學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面能夠有很大的進(jìn)步，還需要老師在這一方面進(jìn)行重視，真正認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性，并積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。《沁園春·長沙》是一首毛澤東描寫秋景的著名佳作，在學(xué)習(xí)這篇詩歌的過程中，可以讓學(xué)生試著理解詩歌所蘊(yùn)含的情感及寫作手法，并對其他描寫秋景的詩歌也進(jìn)行分析理解，通過兩者的對比，找出這篇詩歌存在的優(yōu)缺點(diǎn)，來加固學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）合理選擇教學(xué)方法，提升教學(xué)成效

好的教學(xué)方法，可以快速地對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行有效提升。為此，老師應(yīng)該在教學(xué)過程中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合他人優(yōu)秀的教學(xué)方法與自己的教學(xué)方法進(jìn)行融合，不斷探索真正適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，提高語文教學(xué)效率，并對學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行加固，讓中職學(xué)生能夠真正學(xué)到知識，提升自身的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

總而言之，中職學(xué)校一定要對語文教學(xué)引起足夠的重視，努力提升學(xué)生的語言文字表達(dá)能力，為促進(jìn)中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并結(jié)合目前語文教學(xué)在中職院校的發(fā)展的現(xiàn)狀，通過精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來努力改善課堂教學(xué)氛圍，并鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，來不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的中職生提供有利的培養(yǎng)手段。

參考文獻(xiàn)

[1]郜凌燕.中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對策研究[J].中國校外教育，2016（29）.

作者簡介：何艷艷，女，1965年生，甘肅省定西市隴西縣人，本科學(xué)歷，研究方向?yàn)檎Z文課堂教學(xué)。

（編輯：馬夢杰）