韓月

【摘要】隨著國家對素質教育的日益重視，開始倡導教師要注重多元化教學，以此來不斷激發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力等。但時下仍有很多老師在教學方法上循規(guī)蹈矩，缺乏創(chuàng)新。其中，在關于初中語文學科教學方法上，依然存在著許多不足。本文主要探討初中語文學科教學方面所存在的缺陷，以及如何解決這一問題。

【關鍵詞】初中語文；教學方法；多元化；存在問題與對策

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

初中語文是該階段內非常重要的一門學科，它旨在激發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生創(chuàng)造力以及價值觀形成等重要方面，對于學生在初中黃金期階段的指導作用不言而喻。但當下，仍有很多老師在教學過程中方法非常單一。所以，如何實現(xiàn)初中語文教學方法多元化就顯得至關重要。

一、初中語文教學中所存在的問題

（一）教學方法單一，缺乏創(chuàng)新

眾所周知，語文學科的歷史非常悠久。但長時間以來，大多數(shù)教師依舊遵循著老派教學方法，一味地給孩子們灌輸概念和知識，不斷用填鴨式方法來實現(xiàn)語文教學的目的。這種單方面的不斷輸出只會讓學生的思維單一缺乏靈活性，非常不利于學生學習。

（二）忽視對學生發(fā)散性思維和情感想象的培養(yǎng)

初中階段的孩子還未脫去小學時期的稚嫩，都很懼怕老師，認為老師是神圣的存在，在課堂上不敢質疑老師的言語和思想，也不敢主動去探索和想象問題的更深層面。此外，老師也沒有正確去引導孩子，忽視培養(yǎng)孩子的思維能力、情感想象以及能力塑造。導致老師只顧著追求學生考試成績上的高分數(shù)，而真正忽視了能力方面的培養(yǎng)。

（三）忽視培育學生競爭合作意識，學生缺乏學習熱情

長期單一枯燥的教學方法容易讓孩子失去對語文學科的興趣。時下很多老師在語文教學中把學生都當作個體存在，不去注重其內在聯(lián)系。沒有讓學生在團隊協(xié)作中完成過學習任務等，忽視學生在語文學習中培養(yǎng)競爭和合作意識，導致學生非常容易失去對該學科的學習興趣。沒有真正實現(xiàn)提高學生綜合能力的目的。

（四）沒有很好地借助多媒體教學優(yōu)勢

隨著科技的日益發(fā)展以及國家對教育的高度重視，多媒體設備在學校里已經(jīng)非常普遍。但就現(xiàn)在而言，大多語文老師在授課過程中，只制作了枯燥的PPT來圈住一些用于考試的知識點。誠然，這樣的教學方式也是需要的，老師也旨在為學生提高考試能力。但與此同時，在不斷加強學生的應試技能之外，老師們也應多利用現(xiàn)有的多媒體條件來幫助學生加深對學習內容的理解。幫助學生更直觀更具體地去了解所學習的知識，以此去提升學生能力。

二、如何實現(xiàn)初中語文教學多元化

（一）突破傳統(tǒng)單一教學，敢于創(chuàng)新教學方法

教師在教學過程從不同角度來傳授學生知識，即為多元化教學。所以老師在該方面應該剔除傳統(tǒng)教學中單方面輸出知識的方式，要敢于創(chuàng)新教學方法。例如，在上《聞一多先生的說和做》這一課時，就引導學生舉了許多例子，讓學生主動去思考聞一多先生具有的品質，不僅加深了學生對文章的記憶，而且還與學生進行了互動，不再只是老師單方面輸出，讓學生真正成為課堂的主體。此外，老師也應該多培養(yǎng)自身發(fā)散性思維，改變以往的固化思想。這樣有利于引導學生在語文學科上的學習。

（二）注重學生綜合能力培養(yǎng)

首先，老師在引導孩子在語文學科上的探索應該以一個朋友身份，這樣學生容易敞開心扉地探索學習問題，沒有太多思想上的顧慮。其次在課堂上，老師也該主動以提問的方式來教學，不要只有固定單一的答案，多培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。例如在上《羅布泊，消逝的仙湖》這一課時，對學生提出羅布泊消逝的原因時，學生在老師的引導下形成了很多答案，讓學生思維不再單一固化。再次，多去培育學生的好奇心也是十分必要的，如在學習這一課時，可以先讓同學們帶著問題去預習，增加學生對于課題學習的興趣，所以授課老師應該在學習上重視學生懵懂探索的心理，讓其對事物保持新鮮感和好奇心。另外，老師在出卷的時候也應該適當多考查開放性試題，從而進一步拓展學生發(fā)散思維。

（三）注重培養(yǎng)學生競爭與合作意識，激發(fā)學習興趣

在課堂上不僅要注重培育學生的獨立思維，發(fā)表自己的個人觀點以外，還要重視以團隊合作方式來學習，培育學生在學生過程中的良性競爭與協(xié)作能力。這樣有利于激發(fā)學生在語文學科上的興趣。事實上，語文學科是一門具有很強實踐性的科目，它在學習過程中的點點滴滴可以滲透到生活中，幫助學生更好成長。

（四）借助多媒體教學優(yōu)勢，創(chuàng)新教學內容

老師在授課過程中要多借助多媒體的優(yōu)勢教學條件來創(chuàng)新學習內容。很多具有爭議性的話題或者文章，可以在備課過程中在網(wǎng)上下載相關視頻在課堂上播放，讓學生開始享受課堂，而不是PPT上每天千篇一律地出現(xiàn)文言文字詞解釋等。通過這樣可以讓學生對課堂保持更多的新鮮感，提高學習效率。

三、結語

隨著社會對綜合性人才的需求增加，重視初中語文這門綜合性很強的科目，有著十分重要的意義。所以在教學過程中顛覆以往單一性教學方式是非常必要的，把填鴨式教育轉換為師生之間的溝通交流，實現(xiàn)教學相長，對培育學生綜合能力和整體素質的提升都具有重要作用。

參考文獻

[1]方素文.淺析初中語文教學中的多元化教學方法[J].課程教育研究，2016（2）.

[2] 周元武.淺析初中語文教學中的多元化教學方法[J].課外語文，2014（24）.

（編輯：郭恒）