【摘要】長(zhǎng)期以來，受生源等因素的影響，技工學(xué)校最為突出的問題是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的興趣，有著嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。筆者從數(shù)字化教學(xué)增趣、以賽激趣、隨興設(shè)趣等幾方面做了一些探索嘗試，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

【關(guān)鍵詞】技工院校 ；趣味性；語文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

多年來，受生源等因素的影響，技工學(xué)校的許多老師都感到技校的課堂越來越難以駕馭，技校生也越來越難以教育。其中最為突出的問題是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的興趣，有著嚴(yán)重的厭學(xué)情緒?！芭d趣是最好的老師”，如何在語文課堂上打造趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，成了提高課堂教學(xué)效率的首要話題。本人針對(duì)這一問題做了一些探索。

一、數(shù)字化教學(xué)增趣

隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)手段在課堂教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)的授課模式，豐富拓展了課堂知識(shí)，很大程度上解決了課堂的枯燥無味，增強(qiáng)了課堂的趣味性。語文課堂上，我也運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（一）多媒體演示生動(dòng)形象，營造氛圍，增強(qiáng)趣味性

在數(shù)字化技術(shù)還沒發(fā)展的年代，我們語文老師只能把知識(shí)點(diǎn)寫在黑板上，只能單調(diào)地用語言講那一個(gè)個(gè)故事，講起課來比較枯燥，學(xué)生也覺得乏味，不喜歡上語文課?？墒亲詮挠辛硕嗝襟w后，圖文并茂、豐富多彩的資源一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生變得愿意參與到課堂中來，成為學(xué)習(xí)的主人。如在學(xué)習(xí)朱自清先生的《荷塘月色》時(shí)，流淌在作者筆下的荷塘月色是美的，那田田的葉子，那打著朵兒的、裊娜地開著的荷花，那幽美靜謐的月色荷塘……如果只是單純地講授，學(xué)生就很難感受荷花美麗的形態(tài)和荷塘月色美的意境。所以我課前做了大量的準(zhǔn)備，搜集了荷花、月色荷塘的不同圖片制作成多媒體課件。課堂上，一張張圖片，一幅幅幽美的意境，配上音樂，寧靜優(yōu)雅、素淡朦朧的荷塘月色頓時(shí)讓學(xué)生們?nèi)缗R其境，陶醉其中。通過多媒體的形象展示，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也變得越來越喜歡上語文課。

多媒體教學(xué)還可以將課本上的知識(shí)由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，將文字配上聲音、圖片、動(dòng)畫，加深學(xué)生對(duì)課文重、難點(diǎn)的理解。如講到《阿Q正傳》時(shí)，學(xué)生對(duì)這篇課文的歷史背景及阿Q的“精神勝利法”不大了解，這時(shí)我借助多媒體手段，給學(xué)生播放了一段《阿Q正傳》影片資料，通過影像中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，形象地感受到了“精神勝利法”的具體表現(xiàn)，將阿Q的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這比我們單純用語言表達(dá)取得的效果更好。

（二）數(shù)字化資源拓展了學(xué)習(xí)時(shí)空，增強(qiáng)趣味性

數(shù)字化教學(xué)讓師生之間的交流互動(dòng)更靈便，知識(shí)的積累不再局限于課堂。課后，學(xué)生有問題隨時(shí)可以在微信群里提出來，同學(xué)們之間交流互助，或者老師給以解答。老師也可以把“微課”、閱讀素材等圖文資料發(fā)送給學(xué)生，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固“微課”中的重難點(diǎn)，豐富知識(shí)的積累。這樣，把課堂延伸到了課外，為學(xué)生打造了更開闊的交流學(xué)習(xí)空間，拓展學(xué)生的視野，提高了學(xué)習(xí)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，合理利用數(shù)字化教學(xué)手段 ，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，煥發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，愛上了語文課堂。

二、以賽激趣

教育家夸美紐斯曾說：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知欲與求學(xué)的欲望激發(fā)起來?！备?jìng)賽是一種具有趣味性、刺激性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，為避免語文課堂的平淡乏味， 我在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置了一個(gè)個(gè)競(jìng)賽的情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（一）組織課本情景劇比賽

語文教材選取的課文內(nèi)容廣泛，歷史故事、風(fēng)土人情都有涉及。為了讓學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我組織了一些課本情景劇比賽，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，爭(zhēng)當(dāng)一名小明星。如我讓學(xué)生把《荷花淀》中水生參軍前與水生嫂的對(duì)話改編成一段劇本，學(xué)生扮演適合自己的角色，并讓他們到講臺(tái)前展示，學(xué)生們的興趣一下子提起來了。講臺(tái)上的“水生”和“水生嫂”使出了渾身解數(shù)，一組比一組表演賣力，臺(tái)下的觀眾也都紛紛鼓掌，學(xué)生的參與度非常高。整堂課上完，學(xué)生對(duì)這篇課文的印象也非常深刻，取得了意想不到的效果。除此之外，類似的課文還有很多，比如《一碗清湯蕎麥面》中母子三人四次吃面的場(chǎng)景，《阿正Q傳》中“阿Q宣布革命”一節(jié)，《廉頗藺相如列傳》中負(fù)荊請(qǐng)罪、澠池之會(huì)、完璧歸趙的小故事，等等，都可以組織課本情景劇比賽，將文字改編成有聲有色的情景劇，從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

（二）分組搶答競(jìng)賽

受傳統(tǒng)授課模式的影響，職業(yè)學(xué)校語文課堂上學(xué)生主動(dòng)舉手回答問題的很少，基本都是老師在講臺(tái)上講，學(xué)生機(jī)械得聽。整堂課下來，不僅學(xué)生聽得昏昏欲睡，就連老師也覺得枯燥無味。所以，為了提高學(xué)生回答問題的積極性，我組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽。如課堂搶答比賽、生字聽寫比賽、詩詞背誦比賽、文學(xué)常識(shí)比賽等，答對(duì)或勝出者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小彩花（白板吸鐵石）。哪一組回答的問題少，得分少，要有小“獎(jiǎng)勵(lì)”。如講個(gè)小故事、唱首歌、跳個(gè)舞等，展示一下自己的才藝。這種分組競(jìng)答式也就極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、隨興設(shè)趣

本人從事語文教學(xué)多年，除了在備課中充分設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)容、形式外，課堂上隨機(jī)而發(fā)，不拘常規(guī)，靈活多樣地調(diào)整、增設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更能把學(xué)習(xí)的熱情點(diǎn)燃。舉幾個(gè)課堂小例：

（一）雪飛舞，詠雪濃

去年12月26日，我在16高級(jí)數(shù)控2班上課，課上到了一半，空中雪花飛舞，不少學(xué)生紛紛把頭轉(zhuǎn)向了窗外，無心聽課了。我見此情景，靈機(jī)一動(dòng)，說：“同學(xué)們，我們先欣賞一會(huì)兒雪吧，展開聯(lián)想，看看雪花飛舞像什么？”同學(xué)們頓時(shí)來了精神，爭(zhēng)著發(fā)言：“像柳絮飛舞”“像蒲公英在飛”“像白色的蝴蝶群舞”……我又說：“古人留下了許多詠雪的句子，你還記得多少？把你想到的詩句，到黑板上寫一下。咱們分4個(gè)小組，看看哪個(gè)小組想得多。”這么一說，同學(xué)們更來勁了，同桌之間、前后桌之間熱火朝天地討論起來，紛紛到黑板上寫起來：

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”

“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”

……

我又說：“今天是12月26日，是我們的開國領(lǐng)袖毛澤東的誕辰日，毛澤東也有一首詠雪的詞，是什么？”

同學(xué)們回答：“《沁園春·雪》”

我說：“讓我們齊聲背誦一下吧，也借此表達(dá)一下對(duì)他老人家的懷念。”

于是，學(xué)生高聲背誦起來。

我又問：“同學(xué)們會(huì)唱詠雪的歌嗎？”

同學(xué)們：“斷橋殘雪”……

“那讓我們一起唱《斷橋殘雪》吧?！?/p>

同學(xué)們又深情地唱起來。

這節(jié)課，雖然沒有如期完成教學(xué)任務(wù)，但學(xué)生收獲了很多，雪趣盎然。

（二）一角硬幣的獎(jiǎng)勵(lì)

復(fù)習(xí)課是比較枯燥的，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就尤為重要了。我在教室里巡視學(xué)生的復(fù)習(xí)情況時(shí)，在教室后面撿到了一枚一角硬幣，無人看到。我頓時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，說：“待會(huì)兒提問，誰能把課下注釋中重點(diǎn)的字詞解釋準(zhǔn)確無誤背過，就發(fā)獎(jiǎng)金?！睂W(xué)生聽后，很興奮，大聲努力地背著……一會(huì)兒，我說：“因?yàn)闋砍丢?jiǎng)金，誰主動(dòng)舉手？”我讓最先舉手的回答，全部答對(duì)。我便讓她到講桌把一角獎(jiǎng)金領(lǐng)了回去。同學(xué)們笑了起來。這個(gè)課堂小插曲把學(xué)習(xí)氣氛調(diào)動(dòng)了起來。

（三）《中國娃》歌曲激發(fā)寫生字的興趣

復(fù)習(xí)生字也是一件比較枯燥的事情，布置下任務(wù)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在下面干什么的都有，感到很無奈。突然，我想到解曉東唱的一首歌《中國娃》，其中的一句是“最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人也像它”，我把這句話寫到黑板上，并給學(xué)生播放《中國娃》的歌曲聽，學(xué)生聽得興致盎然，群情激昂。然后，我說：“這節(jié)課，我們先來復(fù)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》的生字，我們也來一個(gè)中華漢字大賽，待會(huì)兒聽寫。”我發(fā)現(xiàn)學(xué)生這時(shí)是帶著感情去寫生字的，像是激發(fā)起了愛國情、報(bào)國志似的，精神頭十足。聽寫的效果也非常滿意。

總之，在語文課堂教學(xué)中，打造語文課堂的趣味性是手段，也是教學(xué)藝術(shù)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法千變?nèi)f化，只要我們充分認(rèn)識(shí)激趣的重要性和必要性，努力探索豐富多彩的激趣方法，就能最大程度地打消學(xué)生的厭學(xué)情緒，打造出一節(jié)節(jié)生動(dòng)活潑、妙趣橫生的語文課堂。

作者簡(jiǎn)介：萬永紅，女，1968年生，任職于山東省平度市高級(jí)技工學(xué)校，高級(jí)講師。

（編輯：張曉婧）