孔立

【摘要】培養(yǎng)中學(xué)生的語文素養(yǎng)是中學(xué)語文教育的重要目標，更是新課改中提出的語文教學(xué)的首要任務(wù)。語文素養(yǎng)，就是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中所擁有的語言表達能力、邏輯組織能力、閱讀理解能力等，能夠幫助學(xué)生有效提升語文水平綜合的能力。因此，在教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)成了一個非常艱巨的任務(wù)，中學(xué)語文教師任重而道遠，這也使得很多語文教師在這個問題上犯了難。教師應(yīng)該怎樣圍繞著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標給學(xué)生進行精準的輔導(dǎo)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，進而幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)。本文通過這一線索進行簡單的闡述，以供諸位教師進行借鑒學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文；語文素養(yǎng)；教學(xué)現(xiàn)狀；改進策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、加強學(xué)生語文素養(yǎng)的重要性

培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)不僅僅是為了提高學(xué)生在考試過程中所得到的語文成績，筆者看來，語文素養(yǎng)是綜合了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫綜合能力的提高。教師的指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生提高其能力的最有效的途徑。對于語文素養(yǎng)這一概念，在新課標中是這樣定義的：語文課程是培育學(xué)生的愛國主義思想的有效途徑，通過教師的正確指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生們樹立正確的愛國主義觀念，并且正確地運用語文知識來實現(xiàn)祖國的偉大復(fù)興；培養(yǎng)學(xué)生的各種綜合能力，幫助學(xué)生完成豐富語言的積累，并且促進學(xué)生的實際生活能力和廣泛交際能力，促進學(xué)生的德智體美的全面發(fā)展，也能幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣和健全的人格。

二、培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)過程中存在的問題

（一）教師不夠重視學(xué)生

在課堂中，教師只顧自己的講解，對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度完全不在意。教師對學(xué)生的忽略，會讓學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)存在偷懶的現(xiàn) 象。因此，本來學(xué)生可以很努力地完成一項任務(wù)時，因為老師都不重視，學(xué)生開始能省則省，偷工減料。在學(xué)習(xí)過程中，這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生的語文素養(yǎng)沒有得到根本有效的提升。

（二）學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣不強

學(xué)生在從小的學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者說，學(xué)生在接受小學(xué)階段的教育時，教師沒有幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以致于進入中學(xué)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣不強。更何況中學(xué)語文的難度相比小學(xué)語文要有一個很大的提升，如果學(xué)生沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么他們在語文的學(xué)習(xí)中也會比較吃力，更不可能會有文學(xué)素養(yǎng)水平的提升。

（三）教學(xué)目的不明確，方法不適用

在中學(xué)語文的教學(xué)中，很多教師因為年輕，沒有過多的教學(xué)經(jīng)驗，他們對語文教學(xué)的目的也不夠明確，他們所掌握的教學(xué)方法一般比較單一，而且還沒有來得及根據(jù)學(xué)生的狀況改變教學(xué)方法。因此，這對于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升也有一定的限制。

三、實踐培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的有效方法

（一）在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，說教式和填鴨式的教學(xué)方法在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，然而這種教學(xué)方法在如今的教學(xué)中已經(jīng)不適用了。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，由曾經(jīng)的主導(dǎo)者變成現(xiàn)在的引導(dǎo)者，只有讓學(xué)生處于一個主體地位，才能讓學(xué)生提高他們的語文學(xué)習(xí)興趣，并逐漸形成一種自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生處在主體地位后，他們能更加積極地發(fā)言，在課堂上也敢于大膽地表現(xiàn)自己的語文水平，表達自己的思想觀點。因此，在課堂中，課堂氛圍也會變得其樂融融、更加輕松活躍，學(xué)生的注意力也會變得更加集中，學(xué)習(xí)效率也會隨之提高。

（二）一改單一的教學(xué)方法，嘗試新的教學(xué)方式

語文的學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生多讀多練，讀的東西應(yīng)該是能讓學(xué)生受益的東西，這其中可以包括一些課內(nèi)外的雜志，或者是古今名著，或者是網(wǎng)絡(luò)上的一些報道。讀的過程主要是幫助學(xué)生增加語言的積累，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生擁有更強的表達能力。但是，教師也應(yīng)該對課文內(nèi)容進行重視，能被選入課本中的文章自然有其閃光的地方。在教學(xué)中，教師要善于抓住課本文章所要表達的中心思想，并且將這種思想傳授給學(xué)生，在潛移默化中使學(xué)生受到良好的教育，提高自己語文水平的同時也提高自身的道德修養(yǎng)。

（三）讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下上好每一節(jié)語文課

語文課雖然只有短短的四十分鐘左右，但是要想讓學(xué)生在這四十分鐘之內(nèi)保持注意力集中是很困難的。這就需要教師在教學(xué)中能夠靈活變通，能夠使用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠有效提高學(xué)習(xí)興趣，快樂地投入到語文學(xué)習(xí)中。要想讓學(xué)生學(xué)得快樂，教師就必須要用能讓學(xué)生快樂的教學(xué)方法，并且營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中完全放松下來后，他們才能發(fā)掘自身最大的潛力投入到語文的學(xué)習(xí)中，這樣對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)才能有很大的幫助。另外，如果教師能變成學(xué)生的良師益友，學(xué)生才能在和教師的溝通中打開心扉、暢所欲言。這樣才能更有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了問題，也可以及時地采取相應(yīng)的措施。

四、結(jié)語

總之，教師在教學(xué)中要本著對學(xué)生負責(zé)、對國家未來的棟梁負責(zé)的原則，通過親身的實踐教學(xué)來探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、有效地進行語文的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生運用語文的綜合能 力，讓良好的語文素養(yǎng)能夠陪伴學(xué)生一生。

參考文獻

[1]閆喜生.中學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].現(xiàn)代語文（教學(xué)研究版），2016（11）.

[2]洪金珠.提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)的方式[J].語文天地，2016（27）.

（編輯：馬夢杰）