劉陽琴

【摘要】我國中職語文教學(xué)在社會快速發(fā)展的基礎(chǔ)下面臨著較大的挑戰(zhàn)，一方面由于中職學(xué)校只注重專業(yè)課的教學(xué)，忽視中職語文的重要性，使學(xué)生形成一種錯誤的觀念；另外一方面語文授課方式非常呆板沒有創(chuàng)新，也沒結(jié)合新時代的教學(xué)模式，更加無從適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育的需求。本文通過以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)χ新氄Z文教學(xué)的重要意義進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)；導(dǎo)向；中職語文

【中圖分類號】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

關(guān)于中職的語文教學(xué)是給學(xué)生未來發(fā)展打下基礎(chǔ)，對于中職學(xué)生而言是非常重要的一項課程，因此在教學(xué)當(dāng)中老師除了引導(dǎo)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課知識以外，還需要讓學(xué)生對中職語文課重視起來，并且積極的學(xué)好中職語文，老師應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向的目標(biāo)給學(xué)生教學(xué)。

一、關(guān)于中職教學(xué)中語文課的重要性

（一）關(guān)于教學(xué)理念

中職老師在教學(xué)當(dāng)中要明確教學(xué)目標(biāo)，要服務(wù)學(xué)生為主，并且貫穿就業(yè)為導(dǎo)向的原則。中職語文教學(xué)在各項學(xué)習(xí)當(dāng)中都是非常重要的基礎(chǔ)，老師需要讓學(xué)生重視到語文的重要性，并且根據(jù)教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)培養(yǎng)好的人才，讓學(xué)生各方面的能力得到提升，讓學(xué)生在未來的職場上走得更遠(yuǎn)。

（二）以中職語文教學(xué)為就業(yè)導(dǎo)向的依據(jù)

中職語文是學(xué)習(xí)其他專業(yè)的重要基礎(chǔ)，因此，老師和學(xué)生都必須重視起來，并且積極探索方法學(xué)習(xí)。其實學(xué)好中職語文也是給學(xué)生未來打下良好基礎(chǔ)。中職語文的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生未來長遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步。目前眾多招聘單位沒有很要求應(yīng)聘者的專業(yè)知識技能，對應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)能力和未來發(fā)展?jié)摿Ψ浅ｊP(guān)注。然而這些綜合能力主要表現(xiàn)在人才的面試方面以及寫作表達(dá)方面。而中職語文教學(xué)剛好就是提高學(xué)生這些能力的關(guān)鍵所在。

（三）綜合素質(zhì)以中職語文教學(xué)為導(dǎo)向

中職學(xué)校在對外招生的時候，對其要求并不高，因此很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識和各方面能力都是比較薄弱的，而且這些學(xué)生個人素質(zhì)較低，所以中職語文教學(xué)不僅是對學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，同時也是對其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。較多的中職學(xué)生在口頭表達(dá)和應(yīng)用寫作這一塊都相當(dāng)欠缺，之所以造成這種情況，是由于我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)當(dāng)中非常重視“讀”“寫”，并運用這種方式來應(yīng)付考試，完全忽略了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，當(dāng)學(xué)生面對考試的時候，只會每天埋頭苦讀，不斷的寫作業(yè)鍛煉，口頭能力基本上沒有得到鍛煉。還有一些剛?cè)肼毜膶W(xué)生非常的羞澀，也不善表達(dá)和言辭，這樣在高等院校畢業(yè)生的競爭中完全沒有優(yōu)勢，甚至處于很不利的地位，那么此時就需要多了解中職語文的教育要為學(xué)生的職場所服務(wù)，要打破這種競爭力極具低下的狀態(tài)。

（四）用人單位對學(xué)生語文能力要求較高

當(dāng)前我國的整體就業(yè)壓力非常大，快速增加的畢業(yè)生和就業(yè)機會的減少都讓用人單位更加趨向于選擇綜合素質(zhì)比較高的從業(yè)人員。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識之前需要對語文知識掌握透徹，因為中職語文是學(xué)習(xí)其他專業(yè)的基礎(chǔ)知識。另外，用人單位在選擇員工的時候也會對員工的專業(yè)技術(shù)能力和人文修養(yǎng)的能力有著較高的要求，比如湖北省某大型的企業(yè)員工招聘互動當(dāng)中，單位對員工專業(yè)技術(shù)掌握情況非常重視，同時對工作人員后續(xù)的發(fā)展能力也倍加關(guān)注；所以中職語文的學(xué)習(xí)很大程度上也是保證學(xué)生能夠更加適應(yīng)用人單位。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的語文教學(xué)

（一）結(jié)合專業(yè)，精簡教學(xué)

根據(jù)當(dāng)前社會的就業(yè)情況為導(dǎo)向，設(shè)置好的中職語文教材內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的應(yīng)用知識，并且運用相關(guān)專業(yè)課程的知識特點進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。適當(dāng)?shù)膭h減課本教材的內(nèi)容在課堂中所占據(jù)的分量，并著重突出跟專業(yè)知識相結(jié)合的語文教材。這樣綜合起來讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，并加強綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

比如把語文專業(yè)應(yīng)用到營銷專業(yè)中，需要著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，需要做到言簡意賅，富有感染力，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，這些都是具備職業(yè)應(yīng)有的態(tài)度。廣告策劃中應(yīng)用到語文專業(yè)也是很受用的，主要偏側(cè)重學(xué)生的寫作能力方面的鍛煉，讓書寫變得規(guī)范，條理清晰，思路敏捷，讓學(xué)生感受到自身工作的干練。這中切實可行的教學(xué)方案對學(xué)生非常有益，非常具有實際意義，并鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有所得。同時也是給現(xiàn)代化社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

（二）創(chuàng)新教學(xué)

老師在教學(xué)中需要不斷創(chuàng)新，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)方法。一堂課達(dá)到理想的效果是需要具備很多條件的，首先需要開放，不受到任何教材和課堂人為的限制。一名好的優(yōu)秀的老師也是應(yīng)該具備豐富的教學(xué)方法和內(nèi)涵，使整節(jié)語文課變得生動活潑而有所感受。課堂的氛圍需要一直保持一種輕松愉悅的氛圍，同時要結(jié)合學(xué)生特點改變教學(xué)方式，創(chuàng)造一些比較適合學(xué)生的方法來教學(xué)，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如中職語文教學(xué)在講到《來自野生動物的呼喚》這篇課文的時候，老師可以給學(xué)生布置一些作業(yè)，讓學(xué)生做好課外收集信息的內(nèi)容，然后在課堂中進(jìn)行抽查，與學(xué)生達(dá)到互動的效果，課程完畢以后還應(yīng)安排相應(yīng)的任務(wù)，鍛煉學(xué)生的實踐能力。

課堂老師所講的內(nèi)容需要經(jīng)過精心設(shè)計和周密布局安排才給學(xué)生授課，在很大程度上，豐富的語文知識給其他專業(yè)課提供了很大的幫助，還需要讓中職語文教學(xué)變得生動有趣，吸引眾多學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得主動積極，同時也促進(jìn)老師的教學(xué)效果。

（三）注重實踐

如果只是通過課堂的教學(xué)是很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得不到鍛煉，因此除了課堂教學(xué)以外，中職老師還需要給學(xué)生更多的實踐機會，讓學(xué)生在實踐中獲得知識，提升自身能力。

把職業(yè)化教育引入課堂，采用更多的職場訓(xùn)練，把中職語文 教學(xué)活動采取多種形式進(jìn)行開展，比如開展辯論賽、模擬求知等課堂活動，這都是非常能夠鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力的方法。除此之外，還需要改變期末考試的方式，把學(xué)生的綜合能力作為期末考試的范圍，這樣也是能夠積極改善中職教學(xué)的教學(xué)效果。例如老師在講述《拿來主義》給同學(xué)們學(xué)習(xí)的時候，老師想要讓學(xué)生對歷史知識理解更加透徹，就需要通過介紹相關(guān)的知識以及歷史當(dāng)中鴉片和姨太太的各種資料供學(xué)生學(xué)習(xí)。而且要仔細(xì)講述鴉片戰(zhàn)爭歷史，讓學(xué)生了解過往歷史，再結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)藥知識，讓學(xué)生學(xué)得更加精粹。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的具體執(zhí)行方案

（一）關(guān)于中職語文教材內(nèi)容的整合

對于中職語文教學(xué)的教材要進(jìn)行改版，并倡導(dǎo)以就業(yè)為導(dǎo)向的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)口語表達(dá)能力，并且對筆試部分的內(nèi)容進(jìn)行縮短，讓中職語文教學(xué)的口語能力能有所突破，并且培養(yǎng)學(xué)生良好的口頭表達(dá)能力。教材可以根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向的需要來改良，老師可以要求學(xué)生多寫一些求職信和自我介紹信，讓學(xué)生通過教材的研究來實現(xiàn)語文能力的提高。

（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

中職語文老師一定要按照就業(yè)為指導(dǎo)的思想進(jìn)行授課，并且讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)課程。在教學(xué)過程中，中職語文要以就業(yè)為導(dǎo)向為中心思想，全面實施落實到教學(xué)中。并對學(xué)生的教學(xué)活動中的地位進(jìn)行明確，讓學(xué)生能夠主動參加以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)活動。比如中職教師在進(jìn)行學(xué)生口語能力的培養(yǎng)過程中，可以突出學(xué)生主要地位，以學(xué)生為本，讓學(xué)生自己根據(jù)目前社會用人單位的要求進(jìn)行口語能力的實踐，然后老師再進(jìn)行有效的指導(dǎo)，這樣可以大力的提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文課程的積極性，并熟練掌握知識。

（三）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)地位

老師在整套教學(xué)方案的設(shè)計中，需要充分地按照就業(yè)導(dǎo)向的具體要求來實施，對教學(xué)的主體的身份要進(jìn)行轉(zhuǎn)換，需要充分認(rèn)識到中職語文教育活動的終極目標(biāo)，積極提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。嚴(yán)格按照就業(yè)模式來教學(xué)，嚴(yán)格以就業(yè)為導(dǎo)向的備課方案來調(diào)整；教師需要明白在中職語文教育的過程中不單只是理論性的編寫，還有中職學(xué)生的就業(yè)市場情況，并對其做深入的調(diào)查和研究，找尋適合中職學(xué)生就業(yè)的教學(xué)方法。中職老師根據(jù)學(xué)生的具體實際情況結(jié)合相應(yīng)的資源，給學(xué)生灌輸中職語文的重要，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)語文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)好中職語文，更好的邁入社會，同時也給社會輸送合格的人才。

四、結(jié)語

通過這些情況的細(xì)致分析，要做到以就業(yè)為導(dǎo)向為目標(biāo)的教學(xué)就要不斷地改變教學(xué)方法和教材內(nèi)容，運用創(chuàng)新的思維教學(xué)方法進(jìn)行中職語文的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，并且把所學(xué)的語文知識和專業(yè)知識相結(jié)合，不斷進(jìn)步。努力提高自身的綜合素質(zhì)，給未來的職業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)，做好鋪墊工作。語文課的學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言是學(xué)習(xí)其他課程的重要基礎(chǔ)，因此對其不可忽視，在安排教學(xué)的時候也需要積極引導(dǎo)以就業(yè)為指導(dǎo)的方向去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)。

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（編輯：郭恒）