董錫文　杜春梅　姜忠元　薛春梅

摘要從導(dǎo)師的作用入手，分析了現(xiàn)行研究生培養(yǎng)制度下存在的問題，提出了導(dǎo)師應(yīng)注重團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想品德和敬業(yè)意識、掌握專業(yè)知識和技能。同時(shí)，也要注意學(xué)生的心理健康發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，進(jìn)而培養(yǎng)出合格的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞 導(dǎo)師；研究生；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)

中圖分類號 S-01 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 0517-6611（2018）11-0222-03

1953年11月27日，高等教育部發(fā)布了《高等學(xué)校培養(yǎng)研究生暫行辦法（草案）》，它確立了我國研究生的培養(yǎng)模式是導(dǎo)師制。導(dǎo)師制又稱導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，是研究生培養(yǎng)過程中的一項(xiàng)基本制度，是由導(dǎo)師對研究生的學(xué)習(xí)、科研、品德及生活等各方面進(jìn)行個別指導(dǎo)并全面負(fù)責(zé)的教學(xué)管理制度。隨著我國改革開放以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速，近年來，高層次人才培養(yǎng)已成為各大學(xué)競相發(fā)展的主要方向。研究生的招生規(guī)模日漸擴(kuò)大，到2016年，全國招收研究生人數(shù)已達(dá)66.7萬。研究生人數(shù)的增加勢必導(dǎo)致研究生教育問題頻出，如何建設(shè)好研究生導(dǎo)師隊(duì)伍并能正確發(fā)揮其作用，進(jìn)而保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量已成為研究生教育工作者面對的重要課題。鑒于此，筆者從導(dǎo)師的作用入手，剖析現(xiàn)行導(dǎo)師制度下的缺點(diǎn)，進(jìn)而提出導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)以及如何正確發(fā)揮導(dǎo)師作用，為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才提供重要參考。

1導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的作用

1.1思想品德方面的作用 思想品德包括政治思想、做人品德、學(xué)術(shù)道德和職業(yè)道德幾個方面。導(dǎo)師是研究生在校期間接觸最為密切的老師，導(dǎo)師對研究生的思想品德的影響可以表現(xiàn)在教學(xué)過程中，也可以表現(xiàn)在課后的交流過程中，導(dǎo)師對研究生有著一定約束力和影響力。在導(dǎo)師對研究生培養(yǎng)良好的人格“做人”這一方面的影響程度調(diào)查中，認(rèn)為導(dǎo)師對其影響程度“很大”和“較大”的研究生分別占37.6%和36.8%，二者合計(jì)為74.4%。導(dǎo)師高尚的品質(zhì)、敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對研究生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，起著潛移默化的作用，使研究生自覺或不自覺地按導(dǎo)師的思想和行為模式去做，使研究生遠(yuǎn)離浮躁和急功近利的塵囂，踏踏實(shí)實(shí)地做學(xué)問、做人。

1.2學(xué)術(shù)水平方面的作用 許多研究生在本科階段對科研和學(xué)術(shù)的理解能力很低，甚至有的學(xué)生對科研基礎(chǔ)的掌握也不是很好。進(jìn)入研究生階段后，他們對科研既感覺陌生，又真心向往，希望導(dǎo)師能盡快地把自己領(lǐng)進(jìn)科研的殿堂。因此，他們對導(dǎo)師的依賴度很高，有研究表明，93.13%的學(xué)生希望得到導(dǎo)師更多的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和幫助，希望能參與到課題研究中去，提升自己的學(xué)術(shù)科研能力；95.68%的學(xué)生希望能與導(dǎo)師經(jīng)常進(jìn)行學(xué)術(shù)探討。可以說，導(dǎo)師是研究生從事科學(xué)研究工作的真正領(lǐng)路人，導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平直接影響著學(xué)生的科研能力，對學(xué)生未來的科研地和創(chuàng)新能力的發(fā)展至關(guān)重要。

1.3心理教育方面的作用 學(xué)生到了碩士研究生階段心理變化更為明顯，與本科階段有很大差別，這時(shí)候的學(xué)生接觸社會問題更多了。這對剛剛結(jié)束本科學(xué)習(xí)就進(jìn)入研究生階段的學(xué)生來說，心理承受壓力更大，他們不但要進(jìn)行科研工作和學(xué)習(xí)，還要考慮找對象、結(jié)婚、就業(yè)及家庭等問題。如果在校3年時(shí)間里，心理適應(yīng)能力不足，就會造成心理疾病。因此，在研究生階段往往會出現(xiàn)學(xué)生之間的恩愛情仇，也會出現(xiàn)師生之間的種種矛盾，這些問題處理不好，將會陪伴學(xué)生走向真正的社會，走向工作崗位，其危害或潛在危害都是無法估量的。因此，導(dǎo)師的為人處世、工作態(tài)度、健康心理對學(xué)生將會產(chǎn)生巨大影響，潛移默化中會給學(xué)生的心里留下深深的烙印。

1.4職業(yè)生涯方面的作用 大多數(shù)學(xué)生步入社會前對職業(yè)生涯還是很茫然的，不知道自己該從事什么職業(yè)、從哪方面適應(yīng)社會、自己的出路在哪里，這些問題在非名牌高校更是突出。在美國，“明晰研究生職業(yè)路徑”被認(rèn)為是激勵在讀研究生完成學(xué)業(yè)的關(guān)鍵，73%在讀研究生的職業(yè)指導(dǎo)信息來源董錫文等正確發(fā)揮導(dǎo)師在研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用于導(dǎo)師。因此，導(dǎo)師的正確引導(dǎo)與合理的職業(yè)規(guī)劃建議將對學(xué)生未來的生活之路具有重要的影響，導(dǎo)師的今天或許就是學(xué)生的明天。

2現(xiàn)行導(dǎo)師制下存在的問題

2.1導(dǎo)師遴選要求過松 導(dǎo)師遴選時(shí)，首先要考慮是否有職稱或?qū)W歷，其次考慮是否有科研課題和經(jīng)費(fèi)。對“準(zhǔn)導(dǎo)師”的學(xué)術(shù)道德、科研水平、研究生培養(yǎng)能力等關(guān)鍵問題沒有具體要求，導(dǎo)致一些自身學(xué)術(shù)道德低、科研水平差，基本沒有培養(yǎng)研究生能力的教師混進(jìn)了導(dǎo)師的隊(duì)伍。

2.2導(dǎo)師行政任職過多 許多導(dǎo)師身兼多個行政及社會兼職，無暇具體指導(dǎo)學(xué)生，特別是有些行政職位較高的導(dǎo)師，基本很少與學(xué)生見面，許多指導(dǎo)學(xué)生工作都是由其他導(dǎo)師或者助理來完成的，自己只是掛名而已，導(dǎo)師的作用基本無法體現(xiàn)。

2.3導(dǎo)師考核流于形式 導(dǎo)師考核時(shí)往往注重是否有課題、經(jīng)費(fèi)等，其他方面如培養(yǎng)效果、導(dǎo)師職責(zé)等很少考核。即使存在這樣或那樣的問題，基本也是礙于“面子”或人情，極少有人被遴選時(shí)出局的。

2.4培養(yǎng)指導(dǎo)不到位 個別導(dǎo)師由于種種原因，并不用心指導(dǎo)研究生科研和學(xué)習(xí)，任由學(xué)生自己發(fā)展，常常出現(xiàn)學(xué)生基本無人管狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生在研究生階段基本是“流浪”狀態(tài)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生基本是“混”完研究生階段。

2.5“老板”導(dǎo)師屢見不鮮 許多學(xué)校，尤其是“985”或各類“重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”的導(dǎo)師，由于課題較多，甚至有的導(dǎo)師自己開了公司，他指導(dǎo)的學(xué)生就淪為了“打工者”，導(dǎo)師成了“老板”。學(xué)生與老師的關(guān)系拉遠(yuǎn)了，學(xué)生和導(dǎo)師的關(guān)系成為雇傭關(guān)系，學(xué)生對老師的信任和尊敬降低了，對學(xué)校的敬畏之心也蕩然無存。

2.6學(xué)術(shù)水平有待提高 有些導(dǎo)師，尤其是地方院校的導(dǎo)師，有許多是靠關(guān)系進(jìn)入導(dǎo)師隊(duì)伍的，自身水平較低，科研能力較差，自身又不能主動學(xué)習(xí)，只好通過關(guān)系送到其他培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)。這時(shí)候的學(xué)生對導(dǎo)師甚至學(xué)?；緵]什么好感，從心里看不起自己的導(dǎo)師和學(xué)校，更別說感恩之心了，這種教育基本是失敗的。

3正確發(fā)揮導(dǎo)師作用的建議

3.1加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè) 導(dǎo)師遴選、聘用和考核制度是提高導(dǎo)師隊(duì)伍學(xué)術(shù)水平、思想道德素質(zhì)水準(zhǔn)的保障。在遴選導(dǎo)師時(shí)，制定詳盡、科學(xué)的方案，把優(yōu)秀的教師選到導(dǎo)師隊(duì)伍中，寧缺毋濫，保證導(dǎo)師隊(duì)伍的整體水平。如在遴選導(dǎo)師時(shí)除了要求課題和論文外，還要要求導(dǎo)師的品德，包括做人及學(xué)術(shù)道德。引進(jìn)考試制度，對外語水平有所要求等，保證導(dǎo)師有真正的學(xué)術(shù)水平，能夠勝任指導(dǎo)研究生的工作。

3.2注重團(tuán)隊(duì)培養(yǎng) 研究生的培養(yǎng)不要僅限于個別導(dǎo)師的“專利”培養(yǎng)，要注重導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)。為了適應(yīng)新的學(xué)科要求，實(shí)行導(dǎo)師小組指導(dǎo)研究生是一個行之有效的辦法，這樣可以把研究生的培養(yǎng)置于導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的視野下。例如，保證科研工作的報(bào)告會要規(guī)范進(jìn)行，不能可有可無。導(dǎo)師和學(xué)生交流的機(jī)會增加了，科研工作的優(yōu)缺點(diǎn)也會更加明顯。從某種意義上講，還會引起研究生的足夠重視，督促研究生認(rèn)真學(xué)習(xí)和工作。對于研究生來說，壓力往往也是動力，對他們的成長和自身素質(zhì)的提高大有益處。

3.3注重德育教育 加強(qiáng)研究生德育教育，培養(yǎng)研究生的科學(xué)信仰，使其自覺遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，把精力投入到有意義的創(chuàng)新活動中去。導(dǎo)師不能只是對學(xué)生進(jìn)行科研能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的德育教育更為重要。做事先做人是中華民族幾千年來的美德，如果缺失，培養(yǎng)出來的人才恐怕不利于國家、不利于人民，可能還會危害國家。德育教育要與思想教育聯(lián)系在一起，導(dǎo)師要與學(xué)生多交流、多溝通，了解學(xué)生的家庭背景、經(jīng)濟(jì)狀況、生活困難、心理負(fù)擔(dān)等事項(xiàng)，多渠道、多方法地對學(xué)生進(jìn)行幫助，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活、學(xué)習(xí)、家庭等各方面的問題，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度以及樂觀、豁達(dá)的為人處世思想，學(xué)生的心理才會健康，為國家、為社會培養(yǎng)的人才才會真正的合格。

3.4注重創(chuàng)新思想的培養(yǎng) 古人云，“授之以魚不如授之以漁”，這是教育的正道。創(chuàng)新思想的形成，不是一蹴而就的，需要長期的、滲透式的引導(dǎo)。讓學(xué)生形成獨(dú)有的科學(xué)研究素養(yǎng)，并不是所有生物學(xué)專業(yè)的研究生都要在學(xué)術(shù)這條道路上繼續(xù)走下去，但是沉淀在自己內(nèi)心那份吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)思索、邊做邊反思的創(chuàng)新精神和能力將揮之不去，一生受用。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的教育非常利于學(xué)生創(chuàng)新思想的形成，加上導(dǎo)師的鼓勵與具體指導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新思想會逐漸形成的。

3.5加強(qiáng)學(xué)生科研素質(zhì)教育 導(dǎo)師不能把學(xué)生當(dāng)成勞力，為導(dǎo)師打工。有的導(dǎo)師為了提高“打工者”的工作效率，把研究生的科研工作進(jìn)行了工廠化生產(chǎn)的流水作業(yè)，許多研究生3年結(jié)束后只會實(shí)驗(yàn)操作的一個或幾個環(huán)節(jié)，整體過程根本不知道，也不知道研究的具體內(nèi)容，這樣的研究生畢業(yè)后基本不會科研，也不會科研設(shè)計(jì)與整體操作。研究生不是科研成果生產(chǎn)的“機(jī)器”，他們是導(dǎo)師的“學(xué)生”。因此，導(dǎo)師要從學(xué)生角度出發(fā)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣人手，根據(jù)培養(yǎng)方案要求全面對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生多提問題，可以質(zhì)疑導(dǎo)師的科研設(shè)計(jì)和前人技術(shù)方法，大膽改革創(chuàng)新。爭取讓學(xué)生多參加各種學(xué)術(shù)會議，開拓他們的視野，提升素質(zhì)。同時(shí)，也要對學(xué)生進(jìn)行全面考核，督促學(xué)生積極主動參加科研訓(xùn)練，提升自我科研水平，成為國家有用的人才。

3.6幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃 許多研究生是學(xué)習(xí)型人才，但適應(yīng)社會能力較差，思想過于單純，很難在未來的社會中立足或很好的發(fā)展。導(dǎo)師要在此時(shí)對學(xué)生正確引導(dǎo)，根據(jù)研究生的自身特點(diǎn)、所學(xué)專業(yè)等情況制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，并使學(xué)生畢業(yè)后知道自己的出路在哪里，自己該如何發(fā)展自己等。學(xué)生時(shí)期的優(yōu)秀不算是真正的優(yōu)秀，只有當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后投入到社會大熔爐中去鍛煉、去發(fā)展，這時(shí)候的優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀，這樣的人才才是合格的優(yōu)秀人才。但每個研究生畢業(yè)后并不一定把自己的專業(yè)所學(xué)當(dāng)作唯一的出路，他們有更多的機(jī)會可以選擇自己想要或必須從事的職業(yè)，因此，導(dǎo)師要在研究生學(xué)習(xí)期間就要考慮到這一點(diǎn)。

4結(jié)語

研究生是國家培養(yǎng)的高層次人才，肩負(fù)著祖國的創(chuàng)新與發(fā)展大業(yè)的使命，是國家未來之棟梁。所以每一位導(dǎo)師和教育管理工作者都要認(rèn)真對待，不能單一地由導(dǎo)師一人全面負(fù)責(zé)。同時(shí)，研究生的培養(yǎng)模式要多樣化、靈活化，因人而異，既注重科研能力的培養(yǎng)，更要注重創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠從思想上、技術(shù)上、適應(yīng)社會上和全局意識上等各方面都能很好的發(fā)展，以適應(yīng)于變幻莫測的未來世界對人才的需求，為中華民族的偉大復(fù)興添磚加瓦，多立新功。而教育者們，尤其是研究生的導(dǎo)師們，應(yīng)更加重視研究生的培養(yǎng)，不斷總結(jié)創(chuàng)新，因材施教，把每一位研究生都培養(yǎng)成合格的人才。