房秀偉

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進，美術教學需要朝著素質(zhì)教育方向發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合能力。本文通過提高學生的審美能力、塑造高尚的品格、提升智力水平三個方面對美術教學中美育的作用進行了討論，并從合理設計教學內(nèi)容、提高教師的美育能力、營銷良好的教學情境三個方面對美術教學中提高美育能力的策略進行了總結(jié)，希望為關注這一話題的人們提供參考。

【關鍵詞】美術教學；美育工作；審美能力

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

美術教學中的美育工作能夠提高學生的審美能力與智力等，但部分教師沒有合理使用教學方法，導致教學缺乏有效性。為了改善這一現(xiàn)狀，需要在教學之前，根據(jù)學生的綜合能力合理設計教學內(nèi)容，并創(chuàng)建良好的教學環(huán)境，促進學生提高學習興趣，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，達到美術教學中美育的目標，進一步提高美術教學質(zhì)量。

一、美術教學中美育的作用

（一）提高學生的審美能力

在美術教學中開展美育工作，具有提高學生審美能力的作用，具體可以通過以下兩個方面來了解。第一，在開展美術教學的過程中，教師會帶領學生進行色彩能力培養(yǎng)工作，了解各個色彩代表的含義，提高學生的審美能力。同時，教師會帶領學生進行內(nèi)涵分析工作，促進學生進一步提高審美趣味，達到美育工作的效果。第二，由于美術作品中具有一定的情感，教師在帶領學生欣賞美術作品的過程中，能夠提高學生的審美能力，達到開展美術教學的目的。

（二）塑造高尚的品格

開展美術教學美育工作，能夠塑造高尚的品格，具體可以通過以下兩個方面來了解。第一，優(yōu)秀的美術作品中具有真、善、美的內(nèi)涵，學生在學習的過程中能夠?qū)ζ湫睦?、情感有一定的影響，陶冶學生的情操。教師在這一環(huán)境下加以引導，能夠幫助學生塑造高尚的品格。第二，由于藝術作品與人的品格有一定的聯(lián)系，學生在學習的過程中能夠受到優(yōu)秀作品潛移默化的影響，并形成人格之美，促進學生塑造高尚的品格。

（三）提升智力水平

美術教學中美育具有提升智力水平的作用，具體可以通過以下兩個方面來了解。第一，在欣賞美術作品的過程中，能夠提高學生的觀察能力、感受能力、表現(xiàn)能力等，促進學生進一步形成整體意識，并提升智力水平與美術綜合能力。第二，在欣賞美術作品的過程中，能夠使學生形成良好的觀察能力，并提高感受力、觀察力等，對學生智力發(fā)展有一定的提升。

二、美術教學中提高美育能力的策略

（一）合理設計教學內(nèi)容

在美術教學中，為了能夠進一步提高美育能力，需要合理設計教學內(nèi)容，具體可以通過以下兩個方面來了解。第一，部分教師在進行美術教學的過程中，沒有在教材內(nèi)容基礎上拓展教學內(nèi)容，導致學生的創(chuàng)新能力沒有得到提高。為了提高教學的有效性，需要適當?shù)恼{(diào)整教學內(nèi)容。例如在選擇教學內(nèi)容時，需要以“以學生為本”的理念，并結(jié)合美育教學的知識，豐富教學內(nèi)容。另外，在教學的過程中，教師還需要將理論性強、概念模糊的內(nèi)容刪減，使教學具有生動、形象的特點，滿足學生的學習需求，提高教學有效性。第二，為了能夠達到美育滲透的目的，教師需要規(guī)劃教學整體。通過這樣，教師能夠明確一個階段的教學重點，提高教學內(nèi)容設計合理性。另外，教師還可以將教學內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，例如教師可以引導學生創(chuàng)新動物形象，使學生能夠?qū)游锾攸c展示出來，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，達到美育滲透的目的。

（二）提高教師的美育能力

美術教學中提高美育能力，需要提高教師的美育能力。第一，由于部分教師的美育能力不高，難以在美術教學中滲透美育，為了改善這一現(xiàn)狀，需要學校定期開展教師培訓工作。例如學?？梢云刚埫佬g教育專家，為其講解美育知識、教學方法等，為了使教師能夠生動形象地了解美育知識，可以為教師開展教學展示課程，進一步提高教師的美育教學能力。另外，由于部分教師對美術美育教學的重視程度不高，難以達到美育教學培訓的目的。為了改善這一現(xiàn)狀，需要定期開展教師教學能力考核活動，促進教師提高美育教學能力。第二，為了提高教師的美育教學水平，可以定期開展教學研究大會。教師可以在其中討論美育滲透的教學方法，共同學習美育知識，保障教學具有一定的有效性，進一步提高學生的美術綜合能力與審美能力。

（三）營造良好的教學情境

在美術教學中，為了能夠進一步提高美育能力，需要營造良好的教學情境。第一，由于教學氛圍對學生學習積極性有一定的影響，但部分教師受到傳統(tǒng)教學方法的影響，導致教學工作過于枯燥。為了改善這一現(xiàn)狀，教師可以利用網(wǎng)絡資源。例如教師在讓學生欣賞美術作品時，可以在網(wǎng)絡中查找與作品有關的視頻，使學生進一步提高審美能力、賞析能力，提高教學的有效性。第二，為了提高教學的活躍度，可以開展實踐課程。例如教師可以帶領學生進行美術工藝教學活動，帶領學生制作手工工藝，促進學生進一步提高對民間作品的了解程度，并提高審美能力，使學生進一步提高學習興趣，并達到美育的目的，推動美術課程進一步發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，為了使美術教學具有美育能力，需要在教學中提高教師美育滲透能力，需要開展培訓活動，提高教師對美育的了解程度與重視程度，并轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，營造良好的教學情境，提高學生的學習積極性，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻

[1]江建龍.經(jīng)典美術作品在大學美育教學中的作用研究[J].美術教育研究，2017（10）：119+121.

（編輯：陳岑）