論情感教育在初中美術課堂教學中的應用

曾凡娟

[摘 要]美術教學應當建立在傳遞美和傳遞情感的基礎之上，學生在美術學習過程中不僅要學會欣賞作品本身，還要體會其中所表達的感情。在初中美術教學中實施情感教育就顯得十分重要。以情感教育及其作用為切入點，重點論述了情感教育在初中美術課堂教學中的應用策略。

[關 鍵 詞]初中；美術教學；情感教育

[中圖分類號]G40 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）01-0059-01

藝術作品不僅僅給人以愉悅的心情，而且傳遞了思想感情，讓欣賞者感同身受。開設音樂課、美術課的目的在于培養(yǎng)學生欣賞藝術的能力、培養(yǎng)學生的思想情感。作為美術教師，我們不僅僅要介紹美術作品本身，還要通過美術作品對學生進行情感教育。

一、情感教育及其作用

（一）情感教育的含義

教育不僅僅是學習知識，也就是所說的認知教育，情感教育也是教育中的十分重要的環(huán)節(jié)。情感教育是指教師在課堂教學中關心學生的成長，促進師生之間的交流，注重培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品德和良好的品質，是教育更深層含義的體現(xiàn)，即育人。情感教育既是一種教學模式，又是一種教學策略。

（二）情感教育的作用

在初中美術課堂中進行情感教育首先有利于課堂氛圍的創(chuàng)造。用情感教育觸動學生的心弦，使得他們更愿意融入到課堂教學當中來，使得課堂氛圍更加濃厚。情感教育可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的興趣。學生通過美術課當中的情感教育，對生活的美有了更加深刻的認識，也就會去積極發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，甚至是去創(chuàng)造美好的事物，實現(xiàn)自己的價值。另外，情感教育還可以提升學生對于美術的學習興趣和學習質量。學生有了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，情感得到了提升，就更愿意通過作品去表達情感、傳遞情感。以內心真情實感所繪出的作品才能更打動人心。因此，我們不能忽視情感教育的作用，在初中美術課堂中應該積極推進情感教育。

二、初中美術課堂中情感教育的實施策略

（一）營造音樂氛圍，體會作品情感

音樂與美術同屬藝術的分支，二者相輔相成，不可完全割裂。音樂是聽覺上的享受，通過聲音傳遞情感，引發(fā)情感共鳴，而美術是視覺上的享受。聽覺與視覺的雙重沖擊會給學生帶來更加強烈的情感沖擊。例如在講解古代的美術成就時，可以播放厚重的編鐘打擊樂，讓學生在古色古香的氛圍中體會我國古代勞動人民智慧的結晶。在講解相應的藝術作品時，配上相應的音樂，在情感上的帶入作用會更加明顯，也會使學生更加集中注意力來欣賞作品。比如在欣賞古代水墨山水畫時，我們可以播放《高山流水》或者相關的音樂，讓學生在音樂節(jié)奏的指引下欣賞作品，教師在講解的過程中由于音樂的引導也會變得更加有聲有色、栩栩如生。在二者的共同作用下，學生被帶入到作品當中去，情感也會得到進一步升華，同時也會提升學生對古代文化藝術的自豪感。因此，教師在選擇背景音樂的過程中要注意選擇與作品內容所表達的情感契合度高的作品，給學生帶來更加深刻的情感體驗。

（二）巧妙使用素材，聯(lián)系生活實際

初中生正處在生理和心理成長的重要階段，這一階段，培養(yǎng)學生的愛國情懷特別重要。在教學中，我們?yōu)閷W生滲透有關國家歷史的相關內容，可以讓學生學習到更多的歷史知識，同時讓學生感受到美術作品中的美。比如學習七年級上冊《歷史不會忘記他們》這節(jié)課時，我們可以讓學生欣賞雕塑作品《中國兩彈一星的元勛》，讓學生感受作品中的藝術張力以及情感表達，體會到作為一個中國人的光榮。學生在欣賞這類型的作品時，首先要從結構上去理解作品中主要展示的內容，了解其中各個部分的聯(lián)系。在了解過后，學生才能更好地把握作品的內核，進入作品內部進行了解。這時，教師可以為學生配合播放雄渾的音樂，讓學生感受到國家崛起的力量，通過雙重的感官渲染，讓學生更好地理解作品的表達。在欣賞完作品后，教師還可以讓學生自行討論自己曾經(jīng)了解過哪些歷史人物和歷史事件，讓學生更好地結合自身經(jīng)驗去理解藝術作品，培養(yǎng)愛國情懷。

美術作品可以提升人的藝術修養(yǎng)、培養(yǎng)人豐富的情感，因此在美術教學過程中我們必須重視情感教育。在美術課中實施情感教育有助于課堂氛圍和創(chuàng)造和課堂效果的提高，并激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的興趣。在實施的過程中，可以與其他學科相結合，例如音樂、語文等，通過學科的融合培養(yǎng)學生的情感。針對初中生處在青春期的心理特點，我們要注重愛的教育。這樣，初中美術教學的意義才真正得以體現(xiàn)，教育的價值才得以真正發(fā)揚。

參考文獻：

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