淺談職校機械基礎課程教學模式的改革

白超峰

[摘 要] 以職校機械基礎課程教學模式的改革為研究方向，通過新的教學模式替代傳統(tǒng)的教學模式，以期提高職校機械基礎課程教學的效果。首先通過查閱相關職校機械基礎課程教學模式改革的相關文獻資料，了解眾學者的研究結果，并作為本次研究的理論基礎。然后對目前職校機械基礎課程教學進行觀察分析，了解教學中存在的不足之處。最后針對這些不足之處，提出新的教學模式。

[關 鍵 詞] 職校；機械教學；教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0084-01

一、前言

機械基礎是職校機械加工制造專業(yè)的一門學科，通過機械基礎教學讓學生能夠明白機械工作的相關理論知識，提高學生的工作技能。機械基礎是一門非常依賴實踐的學科，隨著時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不再適合當下人才教育的需求，所以需要對機械基礎教學模式進行改革。

二、職校機械基礎課程教學中存在的問題

（一）學生綜合素質差

職校之前選擇學生的標準是以初中畢業(yè)生中優(yōu)秀的學生為主，現(xiàn)在選擇學生的標準有所降低，而且學生的可選擇范圍擴大，導致目前職校的學生一般都是初中畢業(yè)生中學習成績較差的學生。這樣綜合比較之下，目前學生普遍綜合素質差，這些學生的學習能力相對薄弱，在學習態(tài)度和學習方式上都存在很嚴重的問題，導致機械基礎課程教學很難開展。

（二）傳統(tǒng)教學模式難以調動學生積極性

機械基礎課程一般以理論教學為主，理論教學對學生來說是枯燥無味的，理論教學都是教師講解書本上的內容，沒有實際內容輔助，學生在理解上有一定的難度。而且傳統(tǒng)的教學模式很難激發(fā)學生的學習興趣，教學中學生被動地接收知識，從而很難將知識內化。學生對理論知識的記憶多以死記硬背為主，沒有對知識點進行詳細的剖析，這樣不僅起不到教學作用，而且都是短暫性記憶。

（三）實踐設施匱乏

由于經(jīng)濟等方面的原因，機械基礎課程教學的設施相對短缺。在理論學習中，沒有相應的輔助教學工具，導致學生對知識點是模糊的，完全憑自己的想象力對知識點進行理解；在實踐中，缺乏相關的實踐器材，很難通過實踐培養(yǎng)學生的動手能力；在實習中，沒有配備相應的實習實驗，而且機械基礎課程的教學設備多數(shù)都是陳舊的，隨著現(xiàn)代化工業(yè)的不斷發(fā)展，很多機械器材已經(jīng)落后了，不能滿足當下的教學所需。

三、對職校機械基礎課程教學模式的改進

（一）先實踐再理論，激發(fā)學生興趣

對職校的學生來說，很多初中畢業(yè)生在畢業(yè)之前都沒有進過工廠，沒有見過機械器材，腦海中沒有相關概念。傳統(tǒng)的機械基礎教學多以理論教學為主，一開始就進行理論教學，學生很難對這些抽象的知識點進行理解，漸漸地學生對機械基礎教學失去了興趣，對學習沒有了積極性。所以，在理論教學之前可以適當進行實踐教學，通過實踐讓學生對機械器材有一個直觀的了解，這樣在理論學習中，學生能夠根據(jù)知識點在腦海中形成相應的機械設備，輔助理解知識點。同時，還能激發(fā)學生的新奇感，讓學生對機械基礎教學充滿興趣，提高教學效果。

（二）理論教學中設置實際生活情境

在機械基礎教學中，教師的教學方式還是傳統(tǒng)的理論教學為主，照本宣科，根據(jù)書本上的知識對學生進行講解，由于這些學生的綜合素質較差，學習能力相對薄弱，很難理解教師所講的內容，久而久之就會失去學習興趣，甚至出現(xiàn)厭學的心理。

所以，教師在理論教學中可以適當改進教學方式，通過設置相應的情境來輔助教學。將理論知識與實際生活相結合，通過理論知識的講解，學生能夠聯(lián)想到實際生活中所見的東西，從而促進他們主動學習。比如，在講到齒輪時，學生會聯(lián)想到在實際生活中所遇見的各種齒輪，并且通過理論教學能夠明白齒輪具體的工作原理以及齒輪組合之間力的傳遞。在理論教學中設置實際生活情境，課程的氣氛被調動起來了，也激發(fā)了學生的學習興趣，從而提高了機械基礎教學的效率。

（三）改進課堂教學方式

在現(xiàn)代化信息不斷發(fā)展的時代，網(wǎng)絡技術也被運用到教育中。在機械課堂教學中，教師可以采用多媒體教學方式。傳統(tǒng)教學中，教師一般通過圖片或者板書來具體描述機械的工作原理，但是學生很難僅通過教師的講解明白其中的原理。所以，引進多媒體教學是非常有必要的。通過多媒體的視頻方式，學生可以直觀地看到機械運轉情況，明白機械的工作原理。多媒體的教學可以使課堂教學內容更加豐富，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生主動參與到課堂教學中來，積極思考，配合教師的工作，從而促進機械基礎教學目標的完成。

（四）配以相應的實習教學

在理論教學之后，職校可以安排學生實習，讓學生把課堂上所學到的知識運用到實踐中。實習教學是在教室或者是實驗室模擬實際的工作，讓學生在實踐中拆裝一些機械器材，從而培養(yǎng)學生的動手能力。另外，也可以安排學生直接到校外的工廠和實習基地進行參觀與工作，這樣不僅能夠拓寬學生的視野，而且能讓學生提前適應工作環(huán)境。

四、小結

從上述的研究中可以看出，機械基礎是理論與實踐相結合的一門學科，除了理論教學之外，需要通過具體的實踐讓學生對機械工作有一個直觀的了解。傳統(tǒng)的理論教學已經(jīng)不再適合當下教育的需求，所以提出將理論與實踐相結合、實踐與生活相結合、網(wǎng)絡技術與書本相結合的教學模式，從而激發(fā)學生的學習興趣，不斷完善教學體系，促進教學目標的達成。

參考文獻：

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