小學(xué)音樂課堂舞蹈創(chuàng)編教學(xué)淺析

梁佩銀

[摘 要]小學(xué)生舞蹈教學(xué)是舞蹈教育的重要源頭，通過對(duì)小學(xué)音樂課堂舞蹈創(chuàng)編教學(xué)的重要性進(jìn)行分析，闡述了其對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展以及對(duì)我國民族文化傳承的影響，并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了小學(xué)音樂課堂舞蹈創(chuàng)編的開展思路。

[關(guān) 鍵 詞]小學(xué)音樂；課堂；舞蹈；創(chuàng)編

[中圖分類號(hào)]G622 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）05-0146-01

一、小學(xué)音樂課堂舞蹈創(chuàng)編對(duì)教學(xué)的重要性

首先，小學(xué)音樂課堂的舞蹈創(chuàng)編教學(xué)能夠幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄。青少年尤其是小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，長期端坐課堂而不注重身體活動(dòng)對(duì)于學(xué)生健康成長有所不利。若能在音樂課堂中增加舞蹈教學(xué)的形式便可激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)活力，則有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)鍛煉身體、強(qiáng)健體魄，同時(shí)能夠提高其身體平衡性、柔韌性及控制力。從生命科學(xué)角度看，簡單而有韻律的舞蹈運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健心肌，促進(jìn)體內(nèi)新陳代謝及血液循環(huán)，且能夠促進(jìn)學(xué)生的腸胃蠕動(dòng)，增強(qiáng)其消化能力。長期進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)也有益于小學(xué)生身體發(fā)育，通過“手舞足蹈”能夠改善體內(nèi)成分，降低體內(nèi)熱量及脂肪含量，有助于保持體重平衡發(fā)展。此外，在課堂上通過對(duì)舞蹈的韻律學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生了解音樂風(fēng)格，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。身體的運(yùn)動(dòng)也能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解與認(rèn)知，形成身心合一的綜合學(xué)習(xí)理念。

其次，小學(xué)音樂課堂的舞蹈創(chuàng)編教學(xué)對(duì)提高小學(xué)生智力發(fā)育水平有著積極的影響。相較于被動(dòng)接受的教育方式，主動(dòng)參與性學(xué)習(xí)更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)生多看、多學(xué)、多思。小學(xué)生在此前，善于學(xué)習(xí)模仿。作為一名小學(xué)音樂教師，應(yīng)該努力將音樂教學(xué)的過程嘗試轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)、不斷自我探索的過程。通過這一自主學(xué)習(xí)的過程，能夠不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及注意力。比如，在學(xué)習(xí)一首新歌曲的表演，或是學(xué)習(xí)一個(gè)新舞蹈作品的編排時(shí)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的意見，避免全盤一致只會(huì)模仿的傳統(tǒng)式教育。通過節(jié)拍韻律的帶動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生同步做出舞蹈動(dòng)作，這也使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)探索過程中提高了自己的創(chuàng)造力及記憶力，活躍了學(xué)生的思維方式，更容易讓小學(xué)生有參與感，不容易開小差。

最后，小學(xué)音樂課堂的舞蹈創(chuàng)編教學(xué)有助于提高小學(xué)生品質(zhì)品德及情感培養(yǎng)。小學(xué)生所處身心發(fā)育及品質(zhì)品德塑造的初期，心靈極易被感染和帶動(dòng)。而每一首音樂作品和舞蹈形式都有其背后的含義，所表達(dá)的思想也更容易被小學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。因此，作為一名音樂教師，要善于發(fā)現(xiàn)適用于課堂舞蹈教學(xué)的作品，并幫助小學(xué)生真正領(lǐng)悟其中的真諦。比如，在教小學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)歌曲《小貓釣魚》時(shí)，就要告訴學(xué)生其中的道理。凡事都要認(rèn)認(rèn)真真一心一意，不能馬馬虎虎三心二意。回家吃飯時(shí)，不能邊看電視邊吃飯；做作業(yè)時(shí)也不能邊寫作業(yè)邊說話，更不能一會(huì)寫作業(yè)一會(huì)玩，那樣的話就做不好事情，將來就不能成為一個(gè)有用的人。

二、小學(xué)音樂課堂舞蹈創(chuàng)編對(duì)民族文化的影響

音樂和舞蹈原本都源于生活，兩者之間有著密不可分的聯(lián)系。作為人類文明發(fā)展史上的智慧結(jié)晶，音樂舞蹈形成了多種多樣的形式，也隨著社會(huì)的發(fā)展在不斷地變化。現(xiàn)如今更多的年輕人喜歡嘻哈音樂、搖滾音樂，而我國傳統(tǒng)音樂文化有著衰減的趨勢。而中華文明博大精深，中國音樂舞蹈藝術(shù)也源遠(yuǎn)流長。自古以來，中國民族音樂文化培養(yǎng)了一代代杰出的藝術(shù)家，傳統(tǒng)民族音樂文化深植于每個(gè)中國人內(nèi)心。因此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中設(shè)置舞蹈教學(xué)尤其我國傳統(tǒng)文化舞蹈風(fēng)格，也有助于讓小學(xué)生從小感知民族文化、傳承民族文化。

通過小學(xué)音樂課堂舞蹈教學(xué)，能夠讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)民族文化，了解我國藝術(shù)的特征。也可以通過課堂教學(xué)不斷地讓更多的學(xué)生和家庭了解我國傳統(tǒng)民族文化。因此，要使中國的民族文化得以傳承，在小學(xué)時(shí)教師就應(yīng)在音樂教育中融入民族音樂和民族舞蹈，從小培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)中國民族音樂舞蹈的興趣。

三、小學(xué)音樂課堂舞蹈創(chuàng)編教學(xué)的開展思路

音樂與舞蹈兩者不可分離。每一首樂曲都有與它相呼應(yīng)的舞步，每一個(gè)舞蹈作品也都有與其相對(duì)應(yīng)的音樂符號(hào)。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師可以將經(jīng)常聽到的、易學(xué)易記的、朗朗上口的音樂記錄下來，通過對(duì)音樂形象加以分析判斷，之后再根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編教學(xué)。其形式也可以多種多樣，例如單人舞、集體舞、表演舞、律動(dòng)教學(xué)、歌舞聯(lián)歡等等。甚至可以把學(xué)生之前學(xué)習(xí)過的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行整合改變，再融入學(xué)生創(chuàng)編的新的動(dòng)作元素，使其煥發(fā)新的生機(jī)，這樣也可以創(chuàng)作出一個(gè)優(yōu)秀的課堂舞蹈作品。

讓舞蹈進(jìn)入小學(xué)生的課堂，才能使其獲取新的生命力。在小學(xué)音樂舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中，形式不是最重要的，技術(shù)和技巧的學(xué)習(xí)也不是最重要的。最關(guān)鍵的是要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)欣賞音樂舞蹈的過程中體會(huì)舞蹈帶來韻律和藝術(shù)氣息，培養(yǎng)其對(duì)音樂的愛好，引領(lǐng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。此外，通過對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)也可以培養(yǎng)學(xué)生自身的氣質(zhì)，在學(xué)習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生正確的審美觀，使他們?cè)诒硌莸倪^程中增加自信心，并與良好的心態(tài)結(jié)合，讓學(xué)生感受到自己的優(yōu)雅氣質(zhì)和魅力，這樣也就能夠?yàn)樾W(xué)生在枯燥的文化課學(xué)習(xí)中有一個(gè)輕松、自由、優(yōu)雅的空間，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

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