淺談在“自助繪畫”中培養(yǎng)中班幼兒的自信

舒露帥

摘 要：自信心是一個(gè)人去做事時(shí)的主觀心理狀態(tài)。自信心好比一顆種子，從孩子出生就埋在孩子心里，如果我們教師和家長(zhǎng)及周圍的其他人對(duì)其積極對(duì)待，這顆種子就會(huì)生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。在幼兒教育中，“自助繪畫”就是培養(yǎng)幼兒自信心的良好“肥料”?！白灾L畫”是“玩”，是一種游戲。在自助繪畫中，幼兒的心理、內(nèi)容、材料、表達(dá)方式、評(píng)價(jià)均是自助的，幼兒可以自信表達(dá)，因此，在自助繪畫中培養(yǎng)幼兒自信心是一個(gè)不二的選擇。

關(guān)鍵詞：自助繪畫；自信；中班

以往的美術(shù)活動(dòng)，教師常常出示范畫，通過范畫教一些事物的形象，而中班幼兒喜歡模仿，在繪畫過程中也常常模仿老師的范畫進(jìn)行繪畫活動(dòng)，因此當(dāng)幼兒想要畫一個(gè)自己想畫的但老師卻沒有教過的形象時(shí)，他們就不敢畫了，因此，被教了太多形象的幼兒，當(dāng)老師要求他們畫意愿畫時(shí)，幼兒的表現(xiàn)力就會(huì)受限。這就是為什么幼兒天生就愛畫畫，而且會(huì)畫他們?nèi)魏蜗氘嫷臇|西，而被教過以后，卻經(jīng)常說“我不會(huì)畫”的道理。長(zhǎng)此以往，幼兒就會(huì)對(duì)自己的繪畫能力產(chǎn)生懷疑，當(dāng)?shù)貌坏嚼蠋煴頁P(yáng)的時(shí)候，自信心也逐漸消失，從而對(duì)美術(shù)活動(dòng)失去興趣。而在“自助繪畫” 中沒有正確答案，幼兒可以大膽想象，隨心創(chuàng)作。

一、畫前，讓自信萌發(fā)

著名兒童美術(shù)教育專家羅珍在“淺談兒童美術(shù)教育的本質(zhì)及啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用”一文中談到，兒童繪畫是兒童一種自發(fā)的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，是兒童思想情緒及藝術(shù)潛能的自由表現(xiàn)，在現(xiàn)代以注重情感、自我價(jià)值、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力為主的兒童美術(shù)教育中應(yīng)順應(yīng)兒童自然成長(zhǎng)的規(guī)律，尊重兒童在藝術(shù)創(chuàng)造力活動(dòng)中的自我發(fā)現(xiàn)和自我表現(xiàn)，并不斷地向兒童提出要求，形成新的刺激，促使兒童迅速地調(diào)整自己，從而樹立自信。

（一）創(chuàng)造“自助繪畫”的環(huán)境

1.“自助”的心理環(huán)境

幼兒自信心的培養(yǎng)是創(chuàng)造自助的心理環(huán)境前提。那么怎樣幫助幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生更多的自信心呢？（1）信任。在承認(rèn)幼兒具有創(chuàng)造潛能的基礎(chǔ)上，為其提供充分的機(jī)會(huì)，放手讓他們?nèi)?chuàng)造想象；（2）減少規(guī)定。在幼兒創(chuàng)作之前，教師盡量減少規(guī)定，過多、多少都會(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)作帶來一定的影響。

2.“自助”的創(chuàng)作空間

“自助繪畫”開始之初，讓幼兒自由去選擇，自由探索，我們首先需要把以往灌輸式、模仿式的美術(shù)教學(xué)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)。對(duì)于中班幼兒來說，游戲是他們學(xué)習(xí)的基本方式，“自助繪畫”就是一種游戲。因此，在自助繪畫中，教師可以用故事、音樂、動(dòng)畫等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，把幼兒帶入想象的天地，展開討論，引入情境。

3.“自助”的創(chuàng)作材料

在以往的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們通常已常見的材料為幼兒提供畫畫。孩子在創(chuàng)作的時(shí)候也可能因?yàn)椴牧系娜鄙俣绊懹變旱膭?chuàng)作?！白灾泵佬g(shù)活動(dòng)的開展，首先要為孩子準(zhǔn)備不同的作畫材料，有顏料、油畫棒、水彩筆、彩色紙張、廢舊物品等等，孩子們可以根據(jù)自己的愛好選擇自己感興趣的表達(dá)方式，自由地創(chuàng)作，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到表現(xiàn)美的快樂，增強(qiáng)他們的自信心和積極性。

（二）培養(yǎng)“自助繪畫”的興趣

《指南》中提到藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)是喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)；喜歡多種多樣的藝術(shù)形式和作品，喜歡自然界與生活中美的事物。那么怎么讓中班幼兒喜歡繪畫、喜歡創(chuàng)作、喜歡用自己的形式來表現(xiàn)生活中的美呢？激發(fā)他們豐富的想象是自助繪畫的關(guān)鍵。

1.繪畫形式多樣

中班孩子最大的特點(diǎn)是對(duì)周圍的事物存在一定的好奇心，他們?nèi)菀讓?duì)新鮮的事物產(chǎn)生興趣。但在與他們接觸的過程中，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們很容易喜新厭舊。很多東西孩子存在的新鮮感只能保持一兩天，隨后就會(huì)失去興趣。因此無論是作畫的主題、作畫的工具、材料，還是作畫的方法，都要經(jīng)常性地進(jìn)行更替。例如在畫“美麗的煙火”時(shí)，我讓幼兒先用各種不同顏色的蠟筆畫出各種煙花，再用水粉顏料涂刷整張紙顯露出煙火，孩子對(duì)于這種作畫方式很感興趣。但并不是每一種畫都適合用這樣的方式，時(shí)間一久，孩子們也會(huì)失去興趣。因此針對(duì)不同的繪畫內(nèi)容，我會(huì)為幼兒提供各種不同的材料進(jìn)行創(chuàng)作，以此來幫助幼兒提升繪畫興趣，提高繪畫質(zhì)量。

2.繪畫內(nèi)容適宜

《綱要》中關(guān)于幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則中提到“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。幼兒美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒的生活，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，是幼兒一種有目的、有意識(shí)的創(chuàng)作活動(dòng)。只有符合幼兒年齡特征，貼近幼兒生活的事物才能引起幼兒的興趣，才能在幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造。

那么該如何選擇適合中班幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容呢？首先要了解對(duì)中班幼兒的年齡特征。中班幼兒繪畫的特點(diǎn)：是從無意注意向有意注意發(fā)展，觀察目的性較為明確，空間知覺水平不高，創(chuàng)作的目的性明顯增強(qiáng)，逐步提高手指動(dòng)作力度，因此應(yīng)為中班幼兒選擇特征明顯、有部分整體關(guān)系、生動(dòng)形象的事物。其次對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好有一定的了解或做好鋪墊。

二、畫中，讓自信成長(zhǎng)

教師在組織幼兒開展美術(shù)活動(dòng)中要拒絕“千篇一律”，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)屬于自己的世界。對(duì)那些能力較差的幼兒，教師不要輕易予以否定，而是要花更多的時(shí)間去關(guān)注他們，注重在語言和情感上給予他們更多的鼓勵(lì)、支持和關(guān)注。例如：在我們班上有一個(gè)小男孩，從小班開始，他就是不愿意自己動(dòng)手畫畫，無論老師說畫得好、畫的差都沒關(guān)系的，他還是不愿意畫。但我并沒有因此放棄，而是每次畫畫前我都會(huì)和他進(jìn)行交流。經(jīng)過一年，終于在中班的時(shí)候，讓我看到了希望，盡管他畫的作品與其他孩子比較，水平相差很遠(yuǎn)，但每次他畫完，我都會(huì)鼓勵(lì)表揚(yáng)他的進(jìn)步，現(xiàn)在，他畫的越來越好，畫畫時(shí)，臉上的笑容也越來越多。對(duì)于其他的孩子也是一樣，要多鼓勵(lì)，多給孩子信心，這樣孩子定能發(fā)揮的越來越好。

三、畫后，讓自信開花

中班幼兒自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性仍然較差，他們往往是將成人的評(píng)價(jià)尤其是教師的評(píng)價(jià)作為認(rèn)識(shí)自己的重要依據(jù)。不管孩子畫的怎么樣，但在每一幅畫中，定會(huì)幼以個(gè)故事。因此，教師要學(xué)會(huì)傾聽孩子的故事。教師在組織美術(shù)教學(xué)活動(dòng)過程中，首先要淡化自己作為權(quán)威的光環(huán)，特別是最后的講評(píng)環(huán)節(jié)，要讓自己扮演聽眾的角色，而不是評(píng)判者的角色，聽聽孩子在繪制今天的作品時(shí)有什么有意思的事情和大家分享，也就是讓孩子享受主動(dòng)權(quán)。在評(píng)價(jià)的同時(shí)，也能相互傾聽孩子間的趣事，提升孩子的表達(dá)能力。

例如：在找聲音的主題中有一個(gè)美術(shù)活動(dòng)是畫畫我聽到的聲音，這是一個(gè)比較抽象的繪畫內(nèi)容。當(dāng)我看到孩子們的作品時(shí)，首先值得欣慰的是，比本上每一個(gè)孩子畫的內(nèi)容都是不一樣的，都有自己的特點(diǎn)。但對(duì)于孩子的繪畫內(nèi)容真的讓我有點(diǎn)猜不透，后來，我就借助讓幼兒自己來講解自己的作品這樣一個(gè)平臺(tái)來了解孩子繪畫的內(nèi)容，通過孩子們的講解，真的讓我眼前一亮！

每張畫作中總有其優(yōu)秀的一面，總有值得肯定的地方。在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)要從兒童的角度去欣賞，不追求完美，注意發(fā)現(xiàn)畫上每一根線條、圖形、色彩能傳達(dá)的幼兒的思想和情感，贊賞孩子點(diǎn)滴創(chuàng)造，并提供機(jī)會(huì)讓孩子進(jìn)行分享、交流。

自信心是幼兒成長(zhǎng)道路上的基石，是學(xué)習(xí)過程中的潤(rùn)滑劑，是生活中必不可少的勇氣?！白灾L畫”活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒自信心的一個(gè)入口，并需要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)啟發(fā)，需要幼兒園和家庭共同努力，互相支持。同時(shí)，教師還要以扎實(shí)的技能、技巧、自信的行為去影響幼兒，才能收到更好的效果，幼兒具有良好的心理品質(zhì)，長(zhǎng)大后成為自信自強(qiáng)的有用之才。

參考文獻(xiàn)

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[2]李橦，3～6歲兒童繪畫故事能力的發(fā)展[J].心理與行為研究.2003.3