初中體育與多媒體教學(xué)

王芳

摘 要：《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教學(xué)過(guò)程要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合；逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！斌w育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，但在以往的教學(xué)中教學(xué)方法單一，教學(xué)缺乏直觀性、形象性與趣味性，無(wú)法激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)，而無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。新課標(biāo)對(duì)初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提出了更高的要求，同時(shí)也對(duì)教師的教學(xué)方式提出了更高的要求，教師應(yīng)該把初中體育與多媒體進(jìn)行有效結(jié)合，真正提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育；多媒體；有效結(jié)合

隨著教育改革的不斷發(fā)展，教學(xué)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和知識(shí)技術(shù)水平的提高，體育在初中教育中占有重要的位置，體育課程屬于初中教學(xué)內(nèi)容的基本組織形式和中心環(huán)節(jié)，也屬于初中體育教學(xué)最主要的任務(wù)之一。多媒體教學(xué)課件技術(shù)是現(xiàn)代教育的領(lǐng)先技術(shù)，在教育中得到廣泛使用。這不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)解決教育教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)發(fā)揮了重要作用。

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育教學(xué)

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師不注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生傳授完教學(xué)內(nèi)容就算完成了任務(wù)，就讓學(xué)生自行練習(xí)或者自由活動(dòng)，這種做法不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新課程背景下，教師要充分發(fā)揮多媒體的作用，利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的指引下進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，學(xué)生只有興趣被激發(fā)了，才能把體育學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，體育教學(xué)的效率才會(huì)更高。比如，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示《體育與身體形態(tài)》這部分內(nèi)容，愛(ài)好體育鍛煉的人身體形態(tài)都很美、身體也很健康，而不愛(ài)好體育鍛煉的人身體形態(tài)臃腫、身體也不健康，兩者形成鮮明的對(duì)比，每個(gè)學(xué)生都愛(ài)美，自然想通過(guò)體育鍛煉讓自己的身體形態(tài)更美，激發(fā)了學(xué)生的興趣，體育教學(xué)更簡(jiǎn)單。

二、利用多媒體為學(xué)生示范，規(guī)范體育教學(xué)

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師給學(xué)生做示范的方式主要就是讓學(xué)生看教材上的動(dòng)作要領(lǐng)或者親自給學(xué)生展示，這兩種方式都存在一定的弊端，學(xué)生看教材上的動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，可能會(huì)對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)理解得不透徹，導(dǎo)致動(dòng)作不規(guī)范，也有的學(xué)生根本不知道動(dòng)作要領(lǐng)說(shuō)的是什么，不知道該如何按教材上說(shuō)的做；教師親自給學(xué)生演示的話(huà)，由于身體的限制性及柔韌性的不足，演示的動(dòng)作難免不到位，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)作也不到位，體育教學(xué)不規(guī)范。新課程背景下，教師要充分利用多媒體為學(xué)生示范，多媒體中的示范都是專(zhuān)業(yè)人員的示范動(dòng)作，學(xué)生可以按照多媒體中演示的動(dòng)作規(guī)范自己的動(dòng)作，從而提高課堂有效性。比如，“跨越式跳高”這部分內(nèi)容，教師就可以用多媒體給學(xué)生展示跨越式跳高的專(zhuān)業(yè)人員是如何做跳高動(dòng)作的，專(zhuān)業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)性和規(guī)范性深深吸引了學(xué)生，學(xué)生在觀看示范視頻的同時(shí)，也會(huì)思考自己的動(dòng)作中存在著怎樣的缺陷，如何完善自己的動(dòng)作，學(xué)習(xí)效率自然很高。

三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)體育教學(xué)

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師只是給學(xué)生講解理論知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，整個(gè)課堂都顯得枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，也達(dá)不到體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。新課程背景下，教師要充分利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感受，這樣學(xué)生就能融入教師的教學(xué)內(nèi)容及多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，課堂氛圍變得活躍，學(xué)生也能快樂(lè)地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)“快速跑”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示一個(gè)運(yùn)動(dòng)員短跑比賽的過(guò)程，讓學(xué)生觀看運(yùn)動(dòng)員是如何通過(guò)自身努力取得名次的，在快速跑的過(guò)程中有什么樣的技巧，讓學(xué)生身臨其境，就跟自己也在比賽似的，和比賽的運(yùn)動(dòng)員一樣緊張。教師創(chuàng)設(shè)的這個(gè)情境，就讓學(xué)生愿意參與快速跑這個(gè)項(xiàng)目，提高體育水平。

四、利用多媒體進(jìn)行師生互動(dòng)，提升體育教學(xué)效果

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師很少與學(xué)生互動(dòng)，教師認(rèn)為體育課上沒(méi)有與學(xué)生互動(dòng)的必要，只要讓學(xué)生按照自己講解的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)，就達(dá)到了體育教學(xué)的目標(biāo)，這種想法是極其錯(cuò)誤的，沒(méi)有師生互動(dòng)的課堂必定是死氣沉沉的，學(xué)生的思維也會(huì)受到限制。新課程背景下，教師要充分利用多媒體進(jìn)行師生互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提升自己的體育學(xué)習(xí)效率，不要小看互動(dòng)的作用，互動(dòng)可以使課堂更加活躍，也可以使學(xué)生更自信，可以更快地提高學(xué)生的體育水平。

由此可見(jiàn)，多媒體教學(xué)課件中的開(kāi)發(fā)潛力是巨大的。對(duì)待多媒體我們要理性看待，科學(xué)合理地進(jìn)行運(yùn)用。我們要深入研究與了解體育的學(xué)科特征，對(duì)學(xué)生的智力與非智力情況全面掌握，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，將課改理念與體育教學(xué)實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)。要對(duì)多媒體的運(yùn)用時(shí)機(jī)與運(yùn)用強(qiáng)度進(jìn)行合理地選擇，要在運(yùn)用的過(guò)程結(jié)合體育學(xué)科特點(diǎn)，融入先進(jìn)的教育理念與教學(xué)觀念，在外在與內(nèi)在上同步踐行新課改，以最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更好地為我們的教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。只要我們不斷探索，認(rèn)真實(shí)踐，就能夠?yàn)轶w育教學(xué)質(zhì)量的提高作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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