論高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感的培養(yǎng)

肖開龍

摘 要：高中生的生活節(jié)奏與學(xué)習(xí)節(jié)奏較快，難以有足夠的時間來發(fā)展自己的綜合素質(zhì)，而是將自己的主要精力和時間花費在高考的科目學(xué)習(xí)上。對此，高中音樂教師應(yīng)該積極性思考，設(shè)計有趣的教學(xué)模式來吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，使學(xué)生成為一個氣質(zhì)出眾，綜合素質(zhì)較高的學(xué)生。但是如何有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂樂感卻是廣大音樂教師的難題之一。音樂教師可以從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，豐富課堂游戲形式等方面出發(fā)，來提高學(xué)生的音樂樂感，促進(jìn)高中音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué)；音樂課程；樂感；培養(yǎng)方案

音樂影響著人類的情緒和思想，沒有人是不喜歡音樂的，有的只是沒有找到適合自己的音樂。在高中的音樂教學(xué)中，許多學(xué)生認(rèn)為這門學(xué)科浪費時間，沒什么實際的意義，歌曲很老舊，對音樂課程提不起學(xué)習(xí)興趣。對此，音樂教師應(yīng)該有針對性地解決這些問題，了解學(xué)生的思想活動，為課堂內(nèi)容進(jìn)行補充，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂興趣。以下內(nèi)容中筆者將從四個角度出發(fā)談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的音樂樂感。

1、分析學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢，重點幫扶樂感較差的學(xué)生

每一位學(xué)生都有自己擅長或者是不擅長的地方，在學(xué)習(xí)音樂的過程中也是如此。所謂的音癡、音盲也可以通過合理的指導(dǎo)找出自己在音樂方面的優(yōu)勢。音樂教師不要放棄每一位學(xué)生。雖然高中的班級人數(shù)較多，音樂教師也無法做到一對一輔導(dǎo)，做到精確教學(xué)，但是最基本的就是不能直接放棄某個學(xué)生，對于音樂潛力不明顯的學(xué)生，音樂教師更應(yīng)該花費多于常人的教學(xué)時間悉心指導(dǎo)。高中素質(zhì)教育的主要目的就是教會學(xué)生以往不會的知識，或者是對學(xué)生以往已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行進(jìn)一步的提高。培養(yǎng)學(xué)生的音樂樂感也是遵循這個目標(biāo)。進(jìn)入高中階段后，學(xué)生的樂感并不是從零開始積累學(xué)習(xí)，在幼兒園、小學(xué)以及初中的教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)擁有了基本的樂感，在高中階段，反而因為教學(xué)任務(wù)繁重而疏于音樂教學(xué)，音樂教師在高中階段需要重視學(xué)生樂感的再次提高，而不是繼續(xù)荒廢。學(xué)生的樂感得到提高就可以進(jìn)一步體會到音樂的奧妙，洗滌心靈。

2、采取合唱的方式，提高學(xué)生的樂感

合唱是提高學(xué)生協(xié)作能力，提高音樂樂感的重要方式。音樂教師在課堂上不要總是采用跟唱的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)該創(chuàng)新思維，設(shè)計多樣的教學(xué)手段來進(jìn)行課堂教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍為主要目標(biāo)。高中生所學(xué)習(xí)的知識難度有很大的提升，許多高中生過于鉆研難題，而忽視了合作的重要，甚至是競爭意識過強而采取保護(hù)措施，不和別人分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和方式。音樂教師可以通過組織合唱來提高班級的凝聚力。在合唱的過程中，有的學(xué)生會跟不上節(jié)奏，或者是走調(diào)，但是在班級其他同學(xué)的帶領(lǐng)下會發(fā)現(xiàn)自己的失誤，逐漸調(diào)整自己的節(jié)奏，找回旋律。在不斷的磨合中，學(xué)生的耐心也會得到提高，學(xué)生之間也會產(chǎn)生信任感，拉近學(xué)生之間的距離，不僅對學(xué)好音樂這門學(xué)科有著積極的意義，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科也有著重要的幫助，因為學(xué)生的思想將會決定著學(xué)生的具體行為，只有學(xué)生體會到了合作的意義，才能夠敞開心扉接受同伴的示好。

3、了解學(xué)生的心理活動，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充教學(xué)

許多學(xué)生熱愛音樂，但是卻對學(xué)校開設(shè)的音樂課程無法提起興趣。因為不同的學(xué)生有著自己獨特的喜好，有的學(xué)生喜歡熱烈的歌曲，有的學(xué)生喜歡舒緩的歌曲，有的學(xué)生喜歡一些輕音樂，對此，書本教材的曲目范圍過于狹隘，無法滿足絕大多數(shù)學(xué)生的興趣。但是書本教材上選取的歌曲主題鮮明，都有著極為豐富的內(nèi)涵，將社會的發(fā)展，民族的信仰都融入歌曲之中。雖然主題較好，題材也較為新穎，但是依然無法調(diào)動所有學(xué)生的興趣。對此，音樂教師可以要求學(xué)生將自己最喜歡的兩首歌曲寫在紙上交到教師的手里，在完成教學(xué)任務(wù)后，可以隨機選擇學(xué)生所推薦的音樂，了解學(xué)生的喜好，減少代溝。

4、組織課堂游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

雖然進(jìn)入高中階段以后，課堂上很少出現(xiàn)以往的歡聲笑語，但是這并不代表學(xué)生不愿意接受趣味性的教學(xué)，相反的，高中生急需要一些有趣新穎的教學(xué)方式出現(xiàn)在課堂上，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)積極性。對此，音樂教師在思考如何提高學(xué)生的樂感時可以采用游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)第三十一節(jié)“祖國贊歌”這單元時，音樂教師可以安排五位學(xué)生進(jìn)行比賽，五人站成一排，輪流唱幾句從小到大學(xué)過的有關(guān)歌頌祖國，或者是歌頌黨的歌曲，比賽誰會的歌最多，坐在下面的學(xué)生肯定也會充當(dāng)軍師的角色，這樣可以很大程度上活躍課堂氛圍。

結(jié)束語：

綜上所述，雖然高中生對音樂教學(xué)不是非常重視，但是音樂教師不要放棄，從源頭抓起，找出學(xué)生不喜歡音樂教學(xué)的原因，是因為課程繁忙，還是因為教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，還是因為自己不擅長音樂有所畏懼?？傊?，只有先掌握了課堂教學(xué)問題所在，才能進(jìn)一步有針對性的采取措施進(jìn)行解決。以上四點內(nèi)容針對四個不同的教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題進(jìn)行分析，提出解決的策略。音樂教師應(yīng)該合理地采用別人的意見，根據(jù)班級的真實情況，設(shè)計有趣的教學(xué)模式來調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，在潛移默化中提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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