音樂課程
- “三全育人”視域下中職音樂課程育人的有效路徑芻探
”視域下開展音樂課程育人工作，有助于促進(jìn)課程思政教育理念和目標(biāo)的落實(shí)。文章依據(jù)中職院校音樂課程育人的實(shí)際情況，客觀地審視當(dāng)前育人工作存在的缺陷與不足，從總體上概述和分析“三全育人”理念對(duì)中職院校音樂課程教學(xué)的影響，并從構(gòu)建監(jiān)督保障機(jī)制、完善音樂課程體系等角度，探索音樂課程育人的有效路徑，以推動(dòng)課程思政理念與音樂課程教學(xué)之間的融合和共同發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職院校；三全育人；音樂課程；課程思政；立德樹人中圖分類號(hào)：C961；G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008
成才之路 2023年33期2023-12-19
- 信息化背景下電子音樂技術(shù)在高職音樂課程中的運(yùn)用探索
科學(xué)技術(shù)。在音樂課程中運(yùn)用數(shù)字音樂技術(shù)可以豐富教學(xué)手段，更快捷高效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，節(jié)約教學(xué)成本，體現(xiàn)了“科技服務(wù)于教育”理念，符合當(dāng)代信息化背景下的教育發(fā)展趨勢(shì)。它的運(yùn)用在輔助教師完成教學(xué)的同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。本文以日常教學(xué)中運(yùn)用電子音樂技術(shù)的實(shí)際情況和效果為例，進(jìn)一步說明電子音樂技術(shù)在高職音樂課程中運(yùn)用的可行性和必要性。【關(guān)鍵詞】電子音樂技術(shù)? 信息化背景? 音樂課程? 創(chuàng)新能力? 音樂課程改革電子技術(shù)和設(shè)備的加入音樂行
藝術(shù)評(píng)鑒 2023年15期2023-09-20
- 以情動(dòng)人，以感促生
【摘要】音樂課程可以開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生在音樂的熏陶之下豐盈自身的精神世界。在小學(xué)音樂課堂上，教師可以從情感的角度入手，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂作品中蘊(yùn)含的精神和情懷。基于此，文章探索小學(xué)音樂教學(xué)中情感教育法的實(shí)踐策略，以期以情動(dòng)人，讓學(xué)生在情感教育中領(lǐng)略到音樂的魅力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；情感教育；音樂課程；教育方法作者簡(jiǎn)介：殷藝靈（1993—），女，江蘇省南通師范學(xué)校第一附屬小學(xué)。隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，小學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的精神世界，豐富學(xué)生的
教育界·A 2023年21期2023-09-06
- 高職學(xué)前教育專業(yè)音樂課程立體化教材的構(gòu)建策略
學(xué)前教育專業(yè)音樂課程立體化教材構(gòu)建的需求、內(nèi)容、優(yōu)勢(shì)與意義，分析高職學(xué)前教育專業(yè)音樂課程立體化教材構(gòu)建存在的問題，從開發(fā)音樂課程系統(tǒng)化教材、編寫音樂課程多元實(shí)踐手冊(cè)、開發(fā)音樂課程電子化課件、建設(shè)音樂課程數(shù)字資源庫等方面提出構(gòu)建立體化教材的策略?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè) 音樂課程 立體化教材【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）09-0117-05長(zhǎng)期以來，我國都十分注重教材的建設(shè)與優(yōu)化。2021年10月，中共中央辦公
廣西教育·C版 2023年3期2023-06-15
- 高中音樂教學(xué)提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的途徑
[關(guān)鍵詞] 音樂課程；核心素養(yǎng)；教學(xué)[作者簡(jiǎn)介]易精嘉（1987—? ? ），女，江西宜春人，江西省宜春中學(xué)，一級(jí)教師，研究方向?yàn)橐魳方虒W(xué)。高中的音樂課程不能停留于課堂氣氛活躍、學(xué)生獲得快樂的層面，看似熱鬧的課堂結(jié)束后，學(xué)生的腦子是空白的，沒有信息的輸入，更沒有知識(shí)的獲取。一堂音樂課只有表面的熱鬧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。高中生對(duì)知識(shí)的輸入需求更廣闊，需要更深層次的獲取，所以音樂課教師應(yīng)該多花時(shí)間去鉆研教材，以獲取更多的信息輸入課堂中，讓學(xué)生從中汲取知識(shí)的能量，尋找音
教師博覽·科研版 2023年1期2023-05-30
- 高職小學(xué)教育專業(yè)音樂課程分級(jí)教學(xué)改革研究
小學(xué)教育專業(yè)音樂課程分級(jí)教學(xué)改革的實(shí)施背景、分級(jí)教學(xué)在高職院校小學(xué)教育專業(yè)音樂課程中存在的問題以及對(duì)應(yīng)策略等方面進(jìn)行了研究論述。［關(guān)鍵詞］ 高職小學(xué)教育；音樂課程；分級(jí)教學(xué)［基金項(xiàng)目］ 2020年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革重點(diǎn)立項(xiàng)項(xiàng)目“師范類專業(yè)認(rèn)證引領(lǐng)下高職小學(xué)教育專業(yè)音樂課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐”（GXGZJG2020A003）［作者簡(jiǎn)介］ 李家燕（1973—），女，廣西北海人，學(xué)士，北海職業(yè)學(xué)院教育系中學(xué)高級(jí)教師，主要從事音樂課程教學(xué)與民間曲藝研究。［中圖
教育教學(xué)論壇 2023年11期2023-05-30
- 高職音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的策略分析
：高職教育；音樂課程；音樂鑒賞；教學(xué)策略引言自從新課改提出以來，教育部門和學(xué)校對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)更為重視，教育的重心也不僅僅只在書面教育和考試教育。音樂作為人們表達(dá)與傳遞情感的一種重要方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂欣賞的課程能夠提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在高職音樂課程中應(yīng)用更為科學(xué)和高效的教學(xué)策略，能夠最大程度實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)效果。一、高職音樂教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問題（一）缺乏高技術(shù)水平教學(xué)設(shè)備在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，人們
百花 2022年3期2022-11-23
- “互聯(lián)網(wǎng)＋”視域下中小學(xué)音樂課程信息化實(shí)施路徑探究
構(gòu)建。中小學(xué)音樂課程的信息化教育也應(yīng)遵循上述模式，借助現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)手段，打造出全方位、浸沉式、智慧化的創(chuàng)新型課堂，如此才能讓中小學(xué)音樂課程教學(xué)改革跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，利用信息技術(shù)提高中小學(xué)音樂課堂的教學(xué)育人效果。本文從“互聯(lián)網(wǎng)＋”視域下中小學(xué)音樂課程的信息化基本概述和實(shí)施路徑兩方面入手，對(duì)中小學(xué)音樂課程的發(fā)展進(jìn)行探討，旨在為一線音樂教師提供一定的方法和建議。利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中小學(xué)音樂課程進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性，還
中國新通信 2022年17期2022-11-22
- 淺談初中音樂欣賞教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)研究
】初中時(shí)期;音樂課程;實(shí)際教學(xué);審美能力;培養(yǎng)【引言】隨著新課改對(duì)素質(zhì)教育的要求越來越高，學(xué)校教師在對(duì)學(xué)生的教育上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。初中音樂教育不僅能提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能在一定程度上提高學(xué)生的審美能力，因此學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定合理的教學(xué)計(jì)劃。但是，目前我國的實(shí)際音樂教育仍然存在很大的問題，這就要求初中教師認(rèn)真貫徹落實(shí)新課改的具體要求，增強(qiáng)教學(xué)能力，培養(yǎng)發(fā)展全面的學(xué)生。一、當(dāng)代初中音樂課程在實(shí)際教學(xué)中存在的問題（一）教師方面在我國現(xiàn)階段，初中音
教育周報(bào)·教育論壇 2022年3期2022-06-29
- 高校音樂課程教學(xué)中融入情感教學(xué)手法研究
摘要：在高校音樂課程的教育教學(xué)過程當(dāng)中，對(duì)情感的融合運(yùn)用可以說是非常重要的內(nèi)容。如何能夠通過音樂的演繹和表演，闡述音樂作品當(dāng)中深厚的情感內(nèi)涵，是進(jìn)一步促進(jìn)高校音樂課程發(fā)展最重要的藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容，同時(shí)也是促使學(xué)生全方位發(fā)展的重要保障。由此，本文以“高校音樂課程教學(xué)中融入情感教學(xué)手法研究”作為重要的研究視角，希望通過本文的研究，不斷的優(yōu)化高校音樂課程教學(xué)，進(jìn)而提升高校音樂課程教學(xué)的整體效果。關(guān)鍵詞：高校;音樂課程;教育教學(xué);情感教學(xué)引言：音樂作為情感的藝術(shù)表達(dá)，
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年8期2022-06-26
- 高中音樂特長(zhǎng)生培養(yǎng)與選拔的模式創(chuàng)新
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：音樂課程;特長(zhǎng)生培養(yǎng);特長(zhǎng)生選拔;實(shí)施策略分析引言：隨著國內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人民群眾的生活水平有了明顯的提升，在物質(zhì)生活得到滿足的基礎(chǔ)上，也生成了對(duì)精神生活的深度追求。為此，素質(zhì)教育也因此受到社會(huì)各界的高度重視與廣泛關(guān)注。音樂特長(zhǎng)生是一條與傳統(tǒng)應(yīng)試教育截然不同的升學(xué)之路，為我國教育模式改革提供發(fā)展助力，同時(shí)也是素質(zhì)教育背景下另辟蹊徑，衍生出的一種優(yōu)質(zhì)升學(xué)渠道，使學(xué)生可以在自身擅長(zhǎng)領(lǐng)域得到針對(duì)性培養(yǎng)，早日成為社會(huì)發(fā)展所需的專業(yè)型人才、應(yīng)用型人
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 高校音樂課程線上教學(xué)的實(shí)踐路徑
文章基于高校音樂課程深入探究并分析線上教育的有效實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：高校;音樂課程;線上教學(xué);實(shí)踐路徑一、在當(dāng)前教育領(lǐng)域線上教學(xué)的觀點(diǎn)分析隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的滲透推進(jìn)，學(xué)科教學(xué)迎來了新的教學(xué)機(jī)遇，但與此同時(shí)也出現(xiàn)了諸多問題限制教學(xué)效果的提升。（一）教學(xué)優(yōu)勢(shì)線上教學(xué)是以互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)為依托，可最大限度的豐富教學(xué)資源并突破時(shí)空約束便于學(xué)生隨時(shí)、隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，還有助于學(xué)生二次學(xué)習(xí)與多次復(fù)習(xí)，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)與發(fā)展有著推動(dòng)作用。在線上教學(xué)中學(xué)生可
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年5期2022-06-11
- 淺談學(xué)生參與校內(nèi)藝術(shù)實(shí)踐的重要性
材改革。對(duì)于音樂課程來說，中小學(xué)音樂課程不再采用“填鴨式”的教學(xué)模式，出現(xiàn)了以藝術(shù)實(shí)踐為輔的教學(xué)形式。藝術(shù)實(shí)踐是音樂課程資源的重要組成部分，它的開展對(duì)于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都有不同程度的影響?；诖?，文章從校內(nèi)藝術(shù)實(shí)踐對(duì)學(xué)生發(fā)展的必要性出發(fā)，闡述了影響學(xué)生參與校內(nèi)藝術(shù)實(shí)踐的主、客觀因素，以及教師調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與校內(nèi)藝術(shù)實(shí)踐的可行性策略。關(guān)鍵詞：音樂課程;藝術(shù)實(shí)踐;藝術(shù)素養(yǎng)藝術(shù)實(shí)踐是一個(gè)較大的范疇，是將學(xué)生在音樂課堂上所學(xué)習(xí)的理論、技能、技巧與實(shí)踐相結(jié)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年4期2022-06-07
- 新課程下小學(xué)音樂課程融合性教學(xué)資源的運(yùn)用
育理念，尋找音樂課程與其他課程的共通點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，把諸多融合性教學(xué)資源應(yīng)用到小學(xué)音樂課程中，讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程更加豐富多彩?！娟P(guān)鍵詞】新課程;小學(xué);音樂課程;融合性【基金項(xiàng)目】本文系江蘇省教育學(xué)會(huì)“十三五”教育科研規(guī)劃一般規(guī)劃課題“‘融合性教學(xué)資源在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐研究”（編號(hào)：19B6M1SQ68）的研究成果。作者簡(jiǎn)介：朱琳（1986—），女，江蘇省宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。學(xué)科和學(xué)科之間有著一定的內(nèi)在聯(lián)系，教師找準(zhǔn)音樂學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系
教育界·A 2022年19期2022-05-30
- 高職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂課程項(xiàng)目化教學(xué)改革實(shí)踐研究關(guān)鍵探索
提升學(xué)前教育音樂課程的教學(xué)質(zhì)量。[ 關(guān)鍵詞 ]高職院校;學(xué)前教育;音樂課程;教學(xué)改革研究中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.06.052隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的不斷發(fā)展，加上教育事業(yè)的改革，人們對(duì)于幼兒教育的重視程度逐漸加深，學(xué)前教育專業(yè)已經(jīng)受到廣大人民群眾和高職院校重點(diǎn)關(guān)注。學(xué)前教育專業(yè)是我國各高職院校的重點(diǎn)專業(yè)，其教育水平、師資團(tuán)隊(duì)、學(xué)生受教育水平等都被社會(huì)群體廣泛關(guān)注。音樂教育是學(xué)前教育
南北橋 2022年6期2022-05-30
- 新中考背景下四平市中小學(xué)音樂課程教學(xué)研究
?中小學(xué) ?音樂課程 ?教學(xué)策略【基金項(xiàng)目】本文系2021年度四平市社會(huì)科學(xué)課題項(xiàng)目《新中考背景下四平市中小學(xué)音樂課程教學(xué)研究》階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：SPSK21091）。 【中圖分類號(hào)】G633.951 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）05-0175-03促進(jìn)中小學(xué)生的身心健康發(fā)展，是新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)，在傳統(tǒng)教育體系下，過于關(guān)注學(xué)生的科學(xué)文化成績(jī)，忽視了綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)均衡性不足。隨著新中考政策的
課程教育研究 2022年5期2022-05-27
- 基于多元化視角下的學(xué)前音樂教育策略分析
我國學(xué)前教育音樂課程也十分有必須與時(shí)俱進(jìn)，通過逐步深化改革，以掌握聲樂人才教育培養(yǎng)的方向，使聲樂教學(xué)向多樣化發(fā)展。論文以我國學(xué)前教育音樂課程為主要研究?jī)?nèi)容，對(duì)多樣的歷史文化背景下我國學(xué)前教育音樂課程的狀況、存在問題、發(fā)展需求等作出了剖析，對(duì)在多樣歷史文化背景下的我國學(xué)前教育音樂課程改革發(fā)展對(duì)策做出了探討，希望促進(jìn)當(dāng)前教育中聲樂學(xué)科得以更良好的蓬勃發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;音樂課程;多元文化;教育改革中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 引言隨著信息化的發(fā)展，
小作家報(bào)·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 混合式教學(xué)法在音樂課中的實(shí)踐思考
合式教學(xué)法;音樂課程;教學(xué)實(shí)踐1引言混合式教學(xué)法是將學(xué)生作為主體，通過創(chuàng)建立體式、開放式的教學(xué)環(huán)境，從而有效突破傳統(tǒng)教學(xué)限制，更好地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂學(xué)習(xí)樂趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的線上、線下相互融合，以過程性與結(jié)果性等綜合評(píng)價(jià)為導(dǎo)向的高效教學(xué)模式，做好混合式教學(xué)法的有效應(yīng)用，對(duì)于優(yōu)化職業(yè)院校音樂教學(xué)成果具有重要實(shí)踐意義。2搭建學(xué)科交流平臺(tái)，促進(jìn)音樂學(xué)習(xí)溝通在職業(yè)院校音樂教學(xué)過程中有效應(yīng)用混合式教學(xué)方法，需要合理搭建學(xué)科的交流平臺(tái)，充分整合音樂學(xué)習(xí)資源，更好地促進(jìn)學(xué)生、
中原商報(bào)·科教研究 2022年1期2022-05-13
- 專業(yè)認(rèn)證背景下學(xué)前教育專業(yè)音樂課程教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐
學(xué)前教育專業(yè)音樂課程教學(xué)要以學(xué)生作為核心，制定和專業(yè)認(rèn)證理念相統(tǒng)一的人才培育方案與教學(xué)大綱，將產(chǎn)出導(dǎo)向作為依托，科學(xué)合理設(shè)置教學(xué)課程，革新教學(xué)形式，以期提高學(xué)生音樂教學(xué)能力和水平。關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)證;學(xué)前教育專業(yè);音樂課程;教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G652;J60-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2022）05-0-03隨著人們對(duì)學(xué)前教育的了解和認(rèn)識(shí)，其作為教育起點(diǎn)愈發(fā)重要，學(xué)位需求量不斷攀升。相對(duì)應(yīng)優(yōu)質(zhì)專業(yè)師資的不足，則成為影
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年5期2022-05-07
- 音樂社團(tuán)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的研究
題.關(guān)鍵詞：音樂課程;社團(tuán)活動(dòng);具體措施及興趣提升一、當(dāng)前中學(xué)音樂課現(xiàn)狀音樂作為一門藝術(shù)教育的重要學(xué)科，長(zhǎng)期受著“教唱式”課堂模式的影響;音樂欣賞課、樂理知識(shí)課，學(xué)生不是睡覺就是走神。呆板陳舊的方法，枯燥乏味的內(nèi)容，嚴(yán)重制約了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣提升。音樂課不僅僅是上完就可以，還要上好、上活。否則我們的學(xué)生久而久之就會(huì)對(duì)音樂失去興趣。二、音樂社團(tuán)的模式音樂社團(tuán)活動(dòng)有很多種：合唱團(tuán)、民樂團(tuán)、曲藝團(tuán)、吉他社、鋼琴社、舞蹈社等等。音樂社團(tuán)有音樂表演和音樂交流兩種
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年8期2022-04-22
- 小學(xué)低年級(jí)音樂課程的數(shù)字化創(chuàng)新研究
在小學(xué)低年級(jí)音樂課程中應(yīng)該結(jié)合具體的音樂內(nèi)容以及學(xué)生音樂素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)選定具體的數(shù)字資源，推動(dòng)其與課程環(huán)節(jié)的緊密融合，以此真正以數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢(shì)促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)有效性的大幅提升。關(guān)鍵詞：數(shù)字化;小學(xué)低年級(jí);音樂課程中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A隨著現(xiàn)代社會(huì)中信息技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域也出現(xiàn)了數(shù)字化的整體改革趨勢(shì)，其中，教育的信息化也成為了當(dāng)前教育領(lǐng)域的主要課題之一。推動(dòng)教育活動(dòng)的信息化改革，一方面是為了發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，另一方面則
小作家報(bào)·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 淺析音樂課程的價(jià)值
礎(chǔ)教育階段的音樂課程是人文學(xué)科的重要組成部分，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是全體學(xué)生的必修課。近幾年來，隨著我國教育水平的不斷提高，音樂教育質(zhì)量也得到了明顯的加強(qiáng)，尤其在全新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)之后，更加為我國音樂教育提供了正確的發(fā)展方向。為了有效提高音樂教育水平，加強(qiáng)我國學(xué)生的總體音樂素養(yǎng)，當(dāng)代音樂教師應(yīng)該深度挖掘音樂課程中的價(jià)值，并將其融入到音樂教學(xué)的全過程中。因此本人主要對(duì)音樂課程的價(jià)值進(jìn)行了深入探究，希望能為廣大音樂教師提供一定的借鑒和參考。關(guān)鍵詞
民族文匯 2022年7期2022-04-02
- 本土音樂在中小學(xué)音樂課堂中對(duì)學(xué)生的影響
學(xué)音樂課堂;音樂課程廣州音樂是產(chǎn)生于廣州方言區(qū)的聲樂品種，發(fā)源于廣州及珠江三角洲一帶，風(fēng)行國內(nèi)外并享有盛譽(yù)，擁有眾多的聽眾。它以廣州民間曲調(diào)和粵劇音樂、牌子曲為基礎(chǔ)，吸收了中國古代，特別是江南地區(qū)民間音樂的養(yǎng)料，經(jīng)過近300年的孕育，完善和發(fā)展起來的地方民間音樂。一、廣州本土音樂（一）廣州方言民歌的發(fā)展屬廣州方言區(qū)的歌調(diào)有成水歌、高棠歌、木魚（摸魚歌）、龍舟、南音等，在清代已十分盛行。清代文人沈復(fù)（1763—1807），于乾隆五十七年（1793）南游廣州，
教學(xué)研究與管理 2022年2期2022-03-29
- 音樂+思想政治 盡美且盡善
作者應(yīng)該抓住音樂課程人文性、審美性、實(shí)踐性的主要特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選好優(yōu)質(zhì)教材，突出課程特點(diǎn)，實(shí)施課程整合，以美育人，由美入善，在豐富多彩的音樂實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生獲得真、善、美的體驗(yàn)，從而提升學(xué)生的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，讓音樂與思想政治有機(jī)融合。【關(guān)鍵詞】音樂課程 思政教育 以美育人 以文化人 以行樹人《論語》記載有云：“子謂《韶》：‘盡美矣，又盡善也。’”“謂《武》：‘盡美矣，未盡善也?！贝蠼逃铱鬃訉?duì)音樂有著獨(dú)到又深刻的見解，主張以“美”
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年2期2022-03-25
- 學(xué)前教育專業(yè)音樂課程思政教學(xué)改革探索與實(shí)踐
雙霞摘 要：音樂課程是學(xué)前教育專業(yè)的必修課程，學(xué)前音樂課程對(duì)于培養(yǎng)幼兒教師的音樂綜合素養(yǎng)和提高其音樂活動(dòng)組織能力非常有幫助。學(xué)前音樂教育對(duì)于幼兒人格的優(yōu)化塑造、智力潛能的開發(fā)、個(gè)體的全面發(fā)展等具有重要價(jià)值。高校學(xué)前教育專業(yè)音樂教師可以結(jié)合專業(yè)特色，在課程教學(xué)中傳唱紅色歌曲，組織學(xué)生表演紅色經(jīng)典作品，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，推進(jìn)音樂教育與思政教育的融合，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的同頻共振，達(dá)到協(xié)同育人的目的。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;音樂課程;思想政治教育;課程思政習(xí)
河南教育·高教 2022年2期2022-03-23
- 小學(xué)音樂課程中欣賞教學(xué)的優(yōu)化策略
結(jié)合小學(xué)階段音樂課程，就如何優(yōu)化欣賞教學(xué)，提升音樂教學(xué)質(zhì)量展開積極討論。旨在鼓勵(lì)教師通過多元化的教學(xué)手段，為小學(xué)生打造良好的音樂欣賞環(huán)境，讓小學(xué)生在欣賞過程中，逐步提升樂感，增強(qiáng)審美，培養(yǎng)思維能力，發(fā)展核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)階段;音樂課程;欣賞教學(xué)作者簡(jiǎn)介：彭勇睿（1989.02—），女，江蘇省南通市崇川小學(xué)，本科，二級(jí)教師。音樂承載著諸多美學(xué)意義，傳遞著豐富的情感信息。音樂無色無味、無影無形，卻可以喚起無限的力量，帶給人們或震撼或喜歡或悲
教育界·A 2022年1期2022-03-22
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)前教育專業(yè)改革路徑研究
此為背景，以音樂課程為例結(jié)合當(dāng)下成熟的大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)改革路徑開展研究。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);學(xué)前教育;專業(yè)改革;音樂課程中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）03-0016-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：1 大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用在教育改革中的必要性1.1 教育教學(xué)數(shù)據(jù)是學(xué)校最重要的資產(chǎn)尤瓦爾.赫拉利在其著作《今日簡(jiǎn)史》中最早提出“數(shù)據(jù)是二十一世紀(jì)最重要的資產(chǎn)”這一論述。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的成熟與應(yīng)用，
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年3期2022-03-12
- 學(xué)前教育中音樂教學(xué)的游戲化措施
;學(xué)前教育;音樂課程;游戲化教學(xué)游戲作為一種文明性、多樣性以及文化性的特征產(chǎn)物，同時(shí)也是一種極為古老的活動(dòng)方式。游戲化教學(xué)將抽象難懂的知識(shí)融入小游戲中，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過程當(dāng)中極為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方式，并且也是當(dāng)前學(xué)前教育方法在改進(jìn)過程當(dāng)中代表性內(nèi)容。在學(xué)前教育音樂課程教學(xué)中，教師需要以音樂知識(shí)內(nèi)容為依據(jù)，以敏銳的目光洞察課堂中學(xué)生的變化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展特征開發(fā)游戲，從學(xué)生的心理上激發(fā)他們對(duì)音樂課堂參與的積極性和主動(dòng)性，使得
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 探析小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)分析
影響了學(xué)生對(duì)音樂課程的學(xué)習(xí)興趣。基于此就需要在新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，積極創(chuàng)新小學(xué)音樂老師們的教學(xué)理念、教學(xué)模式以及教學(xué)方法，注重引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能促使學(xué)生在小學(xué)音樂課程學(xué)習(xí)中逐步提升自身的審美情趣，全面提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);音樂課程;學(xué)習(xí)興趣;問題;措施中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A素質(zhì)教育背景下注重提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。音樂課程在新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，其重要性在小學(xué)階段教學(xué)中日漸凸顯。小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂課程的
小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 淺談中職類學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的音樂課程
前教育專業(yè)的音樂課程都較為豐富，學(xué)前教育音樂教師在教授音樂知識(shí)給學(xué)生時(shí)，需要將知識(shí)進(jìn)行篩選，讓學(xué)生學(xué)到可以使用在日后教學(xué)上的音樂知識(shí)。因此從學(xué)前教育專業(yè)音樂課程中存在的問題出發(fā)，淺談惠州中職類學(xué)校學(xué)前教育的音樂課程。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;中職學(xué)校;音樂課程一、當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂素養(yǎng)課程（一）中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂課程的界定中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂課程，是適應(yīng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與幼兒園教育事業(yè)發(fā)展要求，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)素養(yǎng)和能力，能勝任學(xué)前教育工
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年2期2022-02-16
- 中職音樂教學(xué)中滲透心理健康教育的探索
：中職教育;音樂課程;心理健康教育引言：在中職階段開展音樂教學(xué)不僅能陶冶學(xué)生的情操，還能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)過程的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力。而學(xué)科滲透是教育工作者在教育教學(xué)過程中有目的、有意識(shí)、有計(jì)劃地運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)理論，提高學(xué)生在課堂活動(dòng)中的認(rèn)知、情感和行為的發(fā)展水平，最終達(dá)到心理健康教育目的的教育活動(dòng)，重視中職音樂課程教學(xué)中心理健康的滲透具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境，滲透心理健康教育由于學(xué)生的性格差異，其有效學(xué)習(xí)的時(shí)間較為有效，容易受到
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年1期2021-12-17
- 核心素養(yǎng)視域下高職學(xué)前教育專業(yè)音樂課程教學(xué)改革研究
學(xué)前教育專業(yè)音樂課程核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀和存在的不足，提出針對(duì)性的解決措施：革新教學(xué)模式、合理選擇教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、健全教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 學(xué)前教育專業(yè) 核心素養(yǎng) 音樂課程 教學(xué)改革【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）23-0070-03學(xué)生的核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生需要具備的能夠促進(jìn)自身及社會(huì)共同發(fā)展的品質(zhì)及能力，是由文化知識(shí)基礎(chǔ)、自主發(fā)展能力以及社會(huì)參與能力三大部分構(gòu)成。核心素養(yǎng)理念既是現(xiàn)代社會(huì)
廣西教育·C版 2021年6期2021-12-15
- 翻轉(zhuǎn)課堂在高校音樂課程的價(jià)值體現(xiàn)
：翻轉(zhuǎn)課堂;音樂課程;價(jià)值體現(xiàn)教育的改革與社會(huì)變革之間有著密不可分的聯(lián)系，不同社會(huì)環(huán)境下的教育措施也具有差異性。自中國改革開放以來，教育界引入許多新型教育理念、教育模式，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式就是其中之一。2012年，我國開展關(guān)于“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)踐活動(dòng)，并于2013年形成一股“翻轉(zhuǎn)課堂”的熱潮。一、翻轉(zhuǎn)課堂的含義什么是“翻轉(zhuǎn)課堂”，教育界對(duì)于眾說紛紜，但總的來說它是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論與掌握學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上，以信息技術(shù)發(fā)展為依托，通過現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，將傳統(tǒng)教
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年31期2021-12-13
- 淺談音樂教師所具備的核心素養(yǎng)
锜摘要：《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中定性：音樂課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門必修課。隨著教育理念的進(jìn)步，傳統(tǒng)的單一的應(yīng)試教育不再為教育界所提倡，素質(zhì)教育的呼聲應(yīng)運(yùn)而出。而音樂素養(yǎng)一項(xiàng)，則是全面開展綜合素質(zhì)教育中，重要且必要的一部分。在這種背景下，提高中小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，以幫助中小學(xué)生打下良好的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、提高音樂素養(yǎng)，被提上議程，中小學(xué)音樂教師面臨著新的要求與挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：音樂教師;音樂課程;職業(yè)素養(yǎng)國運(yùn)興衰，系于教育;教育成敗，系于教
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年21期2021-12-08
- “五四”前后的中小學(xué)音樂唱歌教材研究
樂唱歌教材;音樂課程;歷史經(jīng)驗(yàn);現(xiàn)實(shí)意義中圖分類號(hào)： J609.2????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-2172（2021）04 - 0129 - 06DOI：10.15929/j.cnki.1004 - 2172.2021.04.013音樂教材是課程的主要組成部分，它直接反映了音樂課程的內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。中國近代最早的音樂教材編寫者是曾志忞與沈心工，他們分別在國外與國內(nèi)出版了唱歌集，開創(chuàng)了音樂教材編寫的先河。“五四”新文化運(yùn)動(dòng)之后，美育思想的傳播使
音樂探索 2021年4期2021-12-03
- 職業(yè)院校學(xué)前教育音樂課程有效教法的實(shí)踐研究
院校學(xué)前教育音樂課程是提高國民素質(zhì)的重要課程之一，通過有效的教學(xué)舉措，能夠幫助學(xué)生在學(xué)會(huì)基本音樂知識(shí)和技巧的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生對(duì)幼兒的教學(xué)能力。這就要求教師在日常教學(xué)中，首先通過差異化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高在音樂課堂上學(xué)習(xí)的能力。其次通過不斷的使用多媒體教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容以更加形象、直觀的方式呈現(xiàn)出來。最后通過在教學(xué)中不斷引入案例，增加知識(shí)內(nèi)容講解形式，提高課堂知識(shí)講解的寬度。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;音樂課程;方法研究在職業(yè)院校有效的開展學(xué)前
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)“音樂”課程改革研究
保育專業(yè)開設(shè)音樂課程可以進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的藝術(shù)技能，促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展。但目前，中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)音樂課程教學(xué)存在缺乏充足的音樂表演機(jī)會(huì)、考核過于形式化、忽略教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建設(shè)等問題，這在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。為有效改善上述情況，文章分別從音樂表演、考核體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)等角度出發(fā)，探究中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)音樂課程改革路徑，旨在打開教學(xué)思路，提升音樂課程教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;幼兒保育專業(yè);音樂課程;路徑;發(fā)展中圖分類號(hào)：G712
成才之路 2021年35期2021-11-24
- 課程游戲化背景下幼兒園音樂課程實(shí)施的現(xiàn)狀
合游戲活動(dòng)與音樂課程，優(yōu)化音樂課程的教學(xué)模式成為當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的首要問題。對(duì)此，本文將主要針對(duì)幼兒園音樂課程游戲化發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行探索，探討阻礙音樂課程游戲化發(fā)展的影響因素，并結(jié)合問題提出改善措施，以此來推動(dòng)幼兒園音樂課程的游戲化發(fā)展進(jìn)度。關(guān)鍵詞：課程游戲化;幼兒園;音樂課程;實(shí)施現(xiàn)狀前言幼兒在初期發(fā)展階段有著很高的好奇心，因此在幼兒園開展教學(xué)的時(shí)候可以利用游戲化的教學(xué)理念來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，讓幼兒在滿足身心發(fā)展需求的同時(shí)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)出幼兒的內(nèi)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年18期2021-11-24
- 音樂課程與書法教學(xué)整合初探
】書法教學(xué);音樂課程;整合教學(xué)【中圖分類號(hào)】J292.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）73-0057-04【作者簡(jiǎn)介】尹秋婷，南京市岱山實(shí)驗(yàn)小學(xué)（南京，210012）教師，二級(jí)教師，教研組長(zhǎng)。2021年5月17日，教育部網(wǎng)站發(fā)布《關(guān)于成立教育部中國書法教育指導(dǎo)委員會(huì)等三個(gè)教育指導(dǎo)委員會(huì)的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》）?！锻ㄖ分赋觯航?jīng)研究，決定成立教育部中國書法教育指導(dǎo)委員會(huì)、教育部中國武術(shù)教育指導(dǎo)委員會(huì)、教育部中國戲曲教育
江蘇教育·書法教育 2021年10期2021-11-22
- 淺談音樂教育對(duì)留守兒童心理健康發(fā)展的引導(dǎo)作用
斷深入推廣，音樂課程的教學(xué)影響力越來越受到人們的普遍重視。音樂課程對(duì)留守兒童心理健康有著重要的影響，對(duì)心理問題的干預(yù)也有著極其重要的作用。本文通過對(duì)音樂課程教學(xué)實(shí)踐的分析和研究，探討音樂課程對(duì)留守兒童身心的影響，以期為促進(jìn)音樂課程改革及保障留守兒童心理健康成長(zhǎng)等方面提供一定的意見和建議?！娟P(guān)鍵詞】音樂課程;留守兒童;心理影響引言：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國城市化進(jìn)程不斷加快，越來越多的農(nóng)民選擇到城市務(wù)工，尋求更好的發(fā)展及生活保障。然而，因?yàn)樯畛杀?、生活條
紅豆教育 2021年23期2021-11-22
- 幼兒園小班音樂課程游戲化實(shí)施策略研究
了幼兒園小班音樂課程游戲化的意義和策略。關(guān)鍵詞：幼兒園;小班;音樂課程;游戲化;存在問題;意義;策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-239音樂作為幼兒獲得情感、培養(yǎng)審美能力的有力工具，對(duì)小班幼兒的發(fā)展有重要的作用。小班幼兒時(shí)期，幼兒的形象思維占主導(dǎo)地位，抽象思維尚未發(fā)展成熟。相對(duì)于傳統(tǒng)的教師為中心的音樂教學(xué)，小班幼兒更適合游戲性質(zhì)的音樂教學(xué)。具有游戲性質(zhì)的音樂活動(dòng)能夠吸引幼兒的注意力，緩解幼兒的疲勞感。一、幼兒園音樂教學(xué)存
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 新媒體時(shí)代背景下高校音樂教學(xué)改革探究
要：高校的音樂課程教育教學(xué)不僅是對(duì)大學(xué)生的音樂專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也是促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要保障。伴隨著時(shí)代的快速發(fā)展，我國的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足時(shí)代發(fā)展的新需求，高校的教育改革勢(shì)在必行。由此，文章以新媒體時(shí)代背景下高校音樂教學(xué)改革探究為重要的研究視角，分析了高校音樂課程教學(xué)中存在的主要問題，提出新媒體時(shí)代背景下高校音樂課程教學(xué)的主要策略，希望在信息化發(fā)展的背景下，借助新媒體這一全新的技術(shù)體系，推動(dòng)高校音樂課程教學(xué)的變革，為進(jìn)一
大觀 2021年9期2021-11-16
- 視唱練耳對(duì)音樂課程學(xué)習(xí)的重要性
了視唱練耳在音樂課程中的作用，探討了視唱練耳對(duì)音樂課程學(xué)習(xí)的重要性。關(guān)鍵詞：視唱練耳;音樂能力;音樂課程視唱練耳由“視唱”和“練耳”兩個(gè)部分組成，二者在相互補(bǔ)充的同時(shí)，也相互配合，從而組成一個(gè)有機(jī)的整體，其目的是讓學(xué)生更加系統(tǒng)化地提高自身的音樂聽覺能力?？梢哉f，視唱練耳是一門重要的音樂基礎(chǔ)課程。簡(jiǎn)單來說，“視唱”就是看譜即唱，要做到音高、節(jié)奏、速度、力度、分句以及樂曲基本情緒的準(zhǔn)確性。音階、音程、和弦連接、單聲部及多聲部視唱練習(xí)訓(xùn)練可以幫助學(xué)生獨(dú)立地運(yùn)用自
大觀 2021年9期2021-11-16
- 師范類專業(yè)認(rèn)證對(duì)高職小學(xué)教育專業(yè)音樂課程教改的作用
價(jià)值，從規(guī)范音樂課程設(shè)置、優(yōu)化音樂課程結(jié)構(gòu)、更新音樂課程內(nèi)容、引領(lǐng)音樂課程實(shí)施、完善音樂課程評(píng)價(jià)等方面論述師范類專業(yè)認(rèn)證對(duì)高職小學(xué)教育專業(yè)音樂課程教改的指導(dǎo)作用?！娟P(guān)鍵詞】師范類專業(yè)認(rèn)證 音樂課程 指導(dǎo)價(jià)值【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）27-0076-03師范類專業(yè)認(rèn)證作為一種權(quán)威性的外部評(píng)價(jià)，基本理念為“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”，其目的在于證明目前與將來可以預(yù)見的一段時(shí)間內(nèi)，專業(yè)是否可以達(dá)到事先制定的
廣西教育·C版 2021年7期2021-11-13
- 淺析在農(nóng)村初中音樂賞析課中培養(yǎng)學(xué)生審美能力
;審美能力;音樂課程音樂是一門優(yōu)雅的藝術(shù)，同時(shí)也是一門與多種學(xué)科相聯(lián)系的學(xué)科，因此在音樂教學(xué)中要制定符合學(xué)生自身?xiàng)l件的課程。在農(nóng)村初中音樂課的教學(xué)過程中，由于學(xué)生的自身情況不同，學(xué)校的資金投入不足和教師資質(zhì)較為落后，更加凸顯了培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要性，這就要求農(nóng)村音樂教師在音樂賞析課中，要結(jié)合農(nóng)村的教學(xué)條件設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)模式。一、音樂教學(xué)的重要性音樂欣賞就是通過聆聽音樂來享受音樂的美感，從而達(dá)到滿足感情和理性的需要。任何一曲音樂都是人類感情的真實(shí)流露，都能
少男少女·教育管理 2021年8期2021-11-13
- 試論初中音樂教學(xué)中存在的問題與對(duì)策
：初中教學(xué);音樂課程;問題對(duì)策分析中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-162引言在新課程改革下，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式明顯不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的需求。對(duì)于初中學(xué)生來說，已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，甚至有些學(xué)生在音樂方面很有天賦。在中考來臨的壓力下，音樂課程作為釋放學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的最佳途徑之一，受到了廣大初中生的歡迎。因此，教師在實(shí)際音樂教學(xué)中，要從自身出發(fā)，找出自己在教學(xué)方式上的缺陷，并且敢于創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生音樂
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代中小學(xué)音樂教學(xué)新媒體的應(yīng)用研究
術(shù);中小學(xué);音樂課程引言：新課程改革之后，在音樂學(xué)科的教學(xué)中，要求老師們對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂素養(yǎng)的培育與開發(fā)，讓學(xué)生各個(gè)方面都得到熏陶與提升，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂，豐富自己的情感與思想。大數(shù)據(jù)時(shí)代下信息技術(shù)的應(yīng)用為教學(xué)活動(dòng)帶來了更多的模式和契機(jī)。新媒體技術(shù)最大的優(yōu)勢(shì)就是能夠?qū)⒔虒W(xué)的內(nèi)容生動(dòng)化、形象的展示出來。所以老師應(yīng)該在教學(xué)中積極的引用媒體技術(shù)，豐富教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠深入的參與，進(jìn)而提升中小學(xué)音樂教學(xué)的效果。一、借助媒體圖像，展示教學(xué)內(nèi)容小學(xué)的孩子們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
現(xiàn)代科教論叢 2021年5期2021-11-07
- 小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)化策略思考
何開展有效的音樂課程教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)與能力發(fā)展，是當(dāng)前教師和社會(huì)共同關(guān)注的問題。作為新時(shí)代教師，應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，培養(yǎng)其藝術(shù)意識(shí)，提高音樂教育的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂課程;教學(xué)有效教學(xué)，是學(xué)科教師孜孜不倦的追求。小學(xué)音樂課程自然也不例外。在以往的小學(xué)學(xué)科教學(xué)中，很多教師對(duì)于音樂學(xué)科并不重視，認(rèn)為其是“副科”，單一且枯燥的授課模式，只要求學(xué)生記憶，忽視學(xué)生對(duì)融會(huì)貫通的需要。這種教學(xué)狀態(tài)下，學(xué)生大多對(duì)
啟迪·中 2021年6期2021-10-21
- 用電鋼琴教學(xué)帶動(dòng)音樂課程改革的探究
校園中，使得音樂課程逐漸脫離了以往的紙上談兵般的教學(xué)，開始注重對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)。比如，鋼琴的五線譜、樂譜只有在琴鍵上才能真正的發(fā)揮其效用。本文的主要中心點(diǎn)就是如何用電鋼琴教學(xué)帶動(dòng)音樂課程改革的探究。關(guān)鍵詞：電子鋼琴;音樂課程;課程改革引言電子鋼琴與鋼琴同名不同意，電子鋼琴與鋼琴相比多了一些現(xiàn)代化的混音，彈奏出來的聲音與實(shí)際鋼琴的聲音也有很大的不同。在教學(xué)中電子鋼琴卻能很大程度的幫助學(xué)生掌握音樂技巧。因此，本文主要從電子鋼琴的應(yīng)用、音樂課程的改善以及電子
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年3期2021-10-18
- 聲勢(shì)訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略研究
摘 要】對(duì)于音樂課程來說，它能夠在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是非常關(guān)鍵的課程?；谖覈乃刭|(zhì)教育變革，對(duì)音樂課程的教學(xué)也逐漸顯示出了它的作用。音樂教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不可單純講授樂理知識(shí)和相關(guān)的音樂技巧，應(yīng)該以增強(qiáng)學(xué)生的興趣為主，把小學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的主體，讓小學(xué)生充分感知音樂律動(dòng)，了解音樂知識(shí)，從而增強(qiáng)他們的音樂素養(yǎng)，為將來的音樂學(xué)習(xí)做好鋪墊。在對(duì)小學(xué)音樂進(jìn)行教學(xué)時(shí)，引入聲勢(shì)訓(xùn)練的教學(xué)方式，可以為學(xué)生直觀的展示音樂律動(dòng)以及節(jié)奏，從而強(qiáng)化學(xué)生的音樂學(xué)
文理導(dǎo)航 2021年30期2021-10-16
- 初中音樂課程有效性教學(xué)策略討論
求知欲。學(xué)生音樂課程內(nèi)容的設(shè)立，既是我國倡導(dǎo)音體美綜合能力發(fā)展的需要 ，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。伴隨著在我國歌曲課程內(nèi)容教育改革的加速，初中音樂有效教學(xué)早已受到教育者的重視，開展教學(xué)的方式也是因教師而異，不盡相同，筆者就根據(jù)本文談一談自身的觀點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】初中音樂;音樂課程;有效教學(xué);教學(xué)策略初中音樂針對(duì)塑造學(xué)生的邏輯思維、修身養(yǎng)性、減輕學(xué)習(xí)壓力等層面擁有十分關(guān)鍵的效果，但是初中音樂課程的效果不是很理想。歸根結(jié)底，不只有教師層面的緣故，也有教學(xué)方法層面的要
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年35期2021-10-16
- 農(nóng)村小學(xué)音樂課程資源的開發(fā)與利用
有不斷地完善音樂課程，才能讓音樂教育滿足時(shí)代發(fā)展的需求，拓寬學(xué)生的視野，提升其音樂審美能力，幫助學(xué)生得到全面發(fā)展。開發(fā)更多的音樂課程資源，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富多彩的音樂知識(shí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);音樂課程;資源開發(fā);資源利用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-406引言農(nóng)村小學(xué)的音樂教育，一直以來都是我國中小學(xué)音樂教育中較為薄弱的環(huán)節(jié)，除學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生自身對(duì)其必要性和重要性認(rèn)識(shí)較為
小作家報(bào)·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 新課程改革形勢(shì)下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新思路探析
最大的階段，音樂課程的有效教學(xué)可以陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生舒緩學(xué)習(xí)壓力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與情感表達(dá)能力，但是現(xiàn)階段的高中音樂教學(xué)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念影響，被大多數(shù)的高中學(xué)校所忽視，新課程改革形勢(shì)的推動(dòng)下，如何提升高中音樂教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新音樂教學(xué)方法成為了新時(shí)期課程改革中的一個(gè)重要內(nèi)容。本文結(jié)合新課程改革的要求對(duì)高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新思路進(jìn)行探索和分析，希望對(duì)高中音樂教學(xué)改革提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：新課程改革;高中教學(xué);音樂課程;創(chuàng)新思路音樂是一種藝術(shù)，有著
高考·中 2021年5期2021-09-30
- 小學(xué)音樂課堂中如何巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
：小學(xué)時(shí)期;音樂課程;自主學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-016引言在以往小學(xué)時(shí)期的音樂教學(xué)中，老師太過于注重對(duì)音樂基本知識(shí)的講解與教學(xué)，學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)也被限制，在教學(xué)活動(dòng)中個(gè)人的思想意識(shí)得不到發(fā)展，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的技能得不到發(fā)展，這在很大程度上阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，同時(shí)影響了音樂課堂的教學(xué)成效。新課程的教學(xué)思想中注重對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的培育，所以，在小學(xué)時(shí)期的音樂教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容的體驗(yàn)，引導(dǎo)其感受音樂
小作家報(bào)·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 關(guān)于初中音樂課程實(shí)施與中考對(duì)接的策略研究
價(jià)體系，通過音樂課程實(shí)施與中考對(duì)接的策略研究來探索藝術(shù)中考的最佳途徑和有效方法。關(guān)鍵詞：音樂課程; 中考對(duì)接; 策略;中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 2018年，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的講話強(qiáng)調(diào)“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”。美育最核心的意義和價(jià)值是培養(yǎng)學(xué)生深層次的綜合素養(yǎng)，即審美和人文素養(yǎng)。近些年來，為提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，各地相繼推出了一系列藝術(shù)測(cè)評(píng)的實(shí)施辦法，實(shí)現(xiàn)以測(cè)促學(xué)、以測(cè)促教、以測(cè)促管的目
小作家報(bào)·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 試論初中音樂教學(xué)中存在的問題與對(duì)策
：初中教學(xué);音樂課程;問題對(duì)策分析引言在新課程改革下，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式明顯不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的需求。對(duì)于初中學(xué)生來說，已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，甚至有些學(xué)生在音樂方面很有天賦。在中考來臨的壓力下，音樂課程作為釋放學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的最佳途徑之一，受到了廣大初中生的歡迎。因此，教師在實(shí)際音樂教學(xué)中，要從自身出發(fā)，找出自己在教學(xué)方式上的缺陷，并且敢于創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的同時(shí)，還能達(dá)到教師教學(xué)目的。一、初中音樂教學(xué)中存在的問題（一）教學(xué)
武魂·智慧課堂 2021年1期2021-09-10
- 探索初中音樂中的合作學(xué)習(xí)對(duì)策與實(shí)際效果
落實(shí)與推動(dòng)，音樂課程愈來愈受到各界人士的關(guān)心，尤其是在學(xué)生審美觀能力、藝術(shù)品性和音樂素養(yǎng)塑造的關(guān)鍵階段，初中音樂課程的執(zhí)行與進(jìn)行更應(yīng)當(dāng)獲得教師的充足高度重視。在實(shí)際的講課過程中，學(xué)生學(xué)音樂的過程實(shí)際上便是與教師、與音樂創(chuàng)作的互動(dòng)交流過程，僅有教師在合作學(xué)習(xí)的過程中往學(xué)生傳送大量的樂理知識(shí)，并以本身的審美素質(zhì)與樂趣來影響學(xué)生，才可以推動(dòng)學(xué)生與音樂創(chuàng)作的互動(dòng)交流，換句話說，學(xué)生才可以在音樂創(chuàng)作中真實(shí)認(rèn)知到歌曲的內(nèi)涵?！娟P(guān)鍵詞】音樂課程;合作學(xué)習(xí);教學(xué)方法說白了
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 論“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代音樂課程資源建設(shè)的路徑
聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代音樂課程資源建設(shè)的路徑進(jìn)行分析，找出當(dāng)前音樂課程資源建設(shè)中存在的問題，并提出一些解決措施，以期為國內(nèi)音樂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展提供借鑒。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；音樂課程；資源建設(shè)；路徑中圖分類號(hào)：G43文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-7164（2021）03-0065-02基金項(xiàng)目院平頂山學(xué)院2020年度“互聯(lián)網(wǎng)+教育”專題教學(xué)研究與實(shí)踐項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)+器樂類教學(xué)’組織實(shí)施模式研究與探索”的研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：HLW202050）。在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的今
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年1期2021-09-10
- 游戲化教學(xué)在幼兒園音樂課程中的應(yīng)用探討
化教學(xué)在幼兒音樂課程中的應(yīng)用，探索游戲化教學(xué)給幼兒帶來的益處，希望能夠給廣大教育者帶來積極的教育啟示?！娟P(guān)鍵詞】游戲化? 音樂課程? 實(shí)際應(yīng)用中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.088 游戲化教學(xué)，簡(jiǎn)單而言就是教育工作者通過游戲活動(dòng)來進(jìn)一步推進(jìn)幼兒的音樂教學(xué)課程。教育者在開展教學(xué)活動(dòng)期間需要圍繞幼兒現(xiàn)階段的成長(zhǎng)目標(biāo)以及特點(diǎn)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，不斷地探索幼兒學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)
南北橋 2021年1期2021-09-10
- 探索新形勢(shì)下高等師范院校音樂教育人才培養(yǎng)體系研究
師范院校? 音樂課程? 培養(yǎng)體系中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ??文章編號(hào)：1008-3359（2021）14-0140-03隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步提高，每個(gè)家庭給孩子提供的教育資源都變的更加充足，并且每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠多方面發(fā)展，不僅需要他們熟練掌握主科知識(shí)，還要求他們?cè)谡n外時(shí)間多上一些興趣班來陶冶情操。而許多家長(zhǎng)都會(huì)選擇音樂作為孩子的課外輔導(dǎo)課程，但是分析現(xiàn)階段的師資力量我們能夠發(fā)現(xiàn)，在藝術(shù)類的教育當(dāng)中
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年14期2021-08-30