高校鋼琴教學(xué)中的民族音樂傳承思路

【摘要】鋼琴教學(xué)是高校音樂專業(yè)的重要課程之一，在當(dāng)前高校音樂教學(xué)發(fā)展中占據(jù)著重要地位。在當(dāng)前的高校鋼琴教學(xué)中，實現(xiàn)民族音樂的傳承，具有時代意義、音樂發(fā)展可行性等諸多方面。在鋼琴教學(xué)實踐中，教師能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族情感、引進(jìn)全新的教學(xué)內(nèi)容、體現(xiàn)鋼琴教學(xué)的特色等，全面實現(xiàn)民族音樂在鋼琴教學(xué)中的傳承。

【關(guān)鍵詞】音樂教育;鋼琴教學(xué);民族音樂

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、高校鋼琴教學(xué)中民族音樂傳承中遇到的問題

（一）民族音樂內(nèi)容較少

盡管鋼琴教育在我國教學(xué)發(fā)展中已經(jīng)占據(jù)了一定地位，但是作為一門從西方發(fā)展流入到我國的藝術(shù)形式，在教學(xué)內(nèi)容上依然以西方音樂為主，民族音樂內(nèi)容相對較少。在一個較長周期的發(fā)展之下，盡管鋼琴教學(xué)已經(jīng)受到社會、學(xué)校等的全面關(guān)注，但是，在整個教學(xué)過程中，認(rèn)可鋼琴的人更多的會著眼于西方音樂作品，對于中國音樂作品，或是在情感認(rèn)知上不接受，或是感覺較為難操作，對于民族音樂的關(guān)注較少，甚至不予關(guān)注。

（二）對民族音樂重視程度不足

對民族音樂重視程度不足，是阻礙民族音樂傳承的又一重要問題。民族音樂需要關(guān)注到對本民族優(yōu)秀音樂的傳承，但是，在很多教師與學(xué)生心中，鋼琴是西方的樂器，也只有西方風(fēng)格的作品才能展示出鋼琴的魅力。在我國當(dāng)前的教學(xué)體系之下，鋼琴教學(xué)集中于對西方作品的學(xué)習(xí)，而對于民族音樂作品的學(xué)習(xí)有很大的忽視。重西方、輕東方的發(fā)展，甚至認(rèn)為鋼琴只有彈奏西方樂曲才是合時宜的，這也是一種文化意識上的忽視。

（三）缺乏完善的教學(xué)體系

缺乏完善的教學(xué)體系，是當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)發(fā)展之下出現(xiàn)的問題所在。鋼琴教學(xué)是從西方引入中國的，由此，在教學(xué)中更多的是由西方樂曲、教學(xué)體系為主導(dǎo)的，這個看似成熟的體系卻阻擋了中國傳統(tǒng)音樂進(jìn)入其中，阻礙著高校鋼琴教學(xué)的發(fā)展。在我國近年來鋼琴作品的發(fā)展中，也出現(xiàn)了《茉莉》《搖籃曲》等經(jīng)典作品，以適應(yīng)鋼琴教學(xué)工作的發(fā)展，但是，在教學(xué)運(yùn)用中仍然存在著不完善之處，未能取得理想的效果，未能推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)的全面發(fā)展。

二、高校鋼琴教學(xué)中實現(xiàn)民族音樂傳承的意義

（一）中國音樂發(fā)展的需要

近年來，鋼琴藝術(shù)在我國音樂藝術(shù)的發(fā)展中逐漸取得了一定的影響，鋼琴音樂的迅速發(fā)展，對我國現(xiàn)代音樂的影響越發(fā)深遠(yuǎn)，甚至于超越傳統(tǒng)音樂的發(fā)展，民族音樂處于被忽視的狀態(tài)。近年來，在高校音樂教學(xué)發(fā)展推動之下，高校鋼琴教學(xué)呈現(xiàn)出了中國化趨勢，出現(xiàn)了較為成熟的鋼琴作品，但在整個教學(xué)過程中，民族鋼琴音樂作品的發(fā)展僅僅處于一種起步狀態(tài)，未來尚遠(yuǎn)。在當(dāng)前中國音樂發(fā)展過程中，關(guān)注到民族音樂傳承，其意義本身就是中國音樂教學(xué)發(fā)展傳承的內(nèi)在要求。

（二）有利于豐富學(xué)生的演奏情感

有利于豐富學(xué)生的演奏情感。前文已述，鋼琴教學(xué)更多的來源于西方的教學(xué)體系以及西方的教學(xué)內(nèi)容，對于這部分內(nèi)容，盡管學(xué)生在內(nèi)心中有所向往，甚至?xí)J(rèn)為這是正宗、高雅的體現(xiàn)，但是，在真正的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生仍然缺乏相應(yīng)的文化體驗，就如同中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，因為缺乏對西方文化的理解而難以找到真正的著力點(diǎn)，會出現(xiàn)死記硬背的情況，鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)了大量盲目模仿的情況，這些問題的出現(xiàn)影響著學(xué)生的發(fā)展，其實質(zhì)上是對文化理解的不透徹。音樂演奏需要情感的融入，才能透過冰冷的樂器傳遞出溫情的樂曲，在這種情況下，傳遞高校鋼琴教學(xué)中的民族音樂傳承思路，其意義在于對學(xué)生演奏情感的豐富，使得中國學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時不僅僅是掌握技巧、模仿演奏，更是融入情感的創(chuàng)造過程。

（三）弘揚(yáng)中華文化的渠道所在

音樂作為藝術(shù)門類的學(xué)科，本身就應(yīng)當(dāng)是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的渠道所在，對于任何國家和民族，在接收外來文化的同時重視本民族文化的發(fā)展，才能真正推動文化的發(fā)展，只有弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，堅持文化自信，才能切實實現(xiàn)發(fā)展，這不僅是鋼琴藝術(shù)的發(fā)展，也是民族文化的發(fā)展。在高校鋼琴教學(xué)中傳承民族音樂，找尋民族音樂的發(fā)展之路，是整個教學(xué)工作發(fā)展的關(guān)鍵所在，也是文化傳承的必然要求。

（四）鋼琴教育中國化的需要

鋼琴教育需要中國化發(fā)展，這本身也是鋼琴這門樂器發(fā)展的必然走向，只有融入到新的文化中，才是鋼琴的真正發(fā)展，而不僅僅是鋼琴教學(xué)的發(fā)展，也是鋼琴吸收中國文化，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的全面發(fā)展。鋼琴教學(xué)盡管從西方而來，但是，在近年的發(fā)展中實現(xiàn)了中國化的發(fā)展，出現(xiàn)了中國特色的鋼琴曲，并且從民歌中充分找尋靈感，全面推動了教學(xué)工作的發(fā)展，這本身就反映了鋼琴發(fā)展的一種趨勢。鋼琴的發(fā)展，與民族樂器的充分接觸過程中，實現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展，給學(xué)生更多的關(guān)注，最終實現(xiàn)鋼琴的發(fā)展。

三、高校鋼琴教學(xué)中民族音樂傳承的策略

（一）增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感

增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與榮譽(yù)感，是實現(xiàn)高校鋼琴教學(xué)中民族音樂傳承的前提所在。鋼琴作為西方音樂的代表，在發(fā)展過程中承載著一定的西方文化特色，其傳入的過程就是對西方文化的接收，但是按照文化的發(fā)展規(guī)律知道，只有民族的才是世界的，傳承是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在音樂教學(xué)發(fā)展中，教師關(guān)注到學(xué)生的成長以及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，才能切實推進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展。在增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感過程中，能夠使學(xué)生感受到民族發(fā)展的關(guān)鍵所在，為學(xué)生的成長奠定扎實的基礎(chǔ)，最終實現(xiàn)教學(xué)的突破與發(fā)展，給予學(xué)生更多的關(guān)注。在教學(xué)中，教師盡可能為學(xué)生補(bǔ)充傳統(tǒng)文化知識，引導(dǎo)學(xué)生欣賞民族音樂，并且逐漸增強(qiáng)其傳遞和承擔(dān)民族自豪感的責(zé)任意識等，才能切實推動學(xué)生的發(fā)展。

（二）對鋼琴教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

對鋼琴教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，也是當(dāng)前高校實現(xiàn)鋼琴教學(xué)中民族音樂傳承的重要方式。積極引入民族音樂作品，提升民族音樂在教材中所占的比例，逐漸使學(xué)生適應(yīng)并接收這樣的音樂素材，并且發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏的魅力，這種魅力與西方音樂展示出來的魅力與特性有很大的不同，需要教師關(guān)注到現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，需要關(guān)注到學(xué)生的成長。除了單純的引入知識，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展，必須要實現(xiàn)鋼琴教學(xué)內(nèi)容的合理安排，逐漸形成完整的教學(xué)體系，才能切實推進(jìn)教學(xué)工作有序開展。在當(dāng)前的整個教學(xué)過程中，作為音樂教育工作者，要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)實踐以及實際，將這些知識進(jìn)行整合，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)工作的全面發(fā)展，為學(xué)生的成長奠定扎實的基礎(chǔ)，形成嚴(yán)謹(jǐn)體系，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)工作的發(fā)展與完善。

（三）體現(xiàn)鋼琴教學(xué)的中國化特色

鋼琴教學(xué)實現(xiàn)中國化發(fā)展，關(guān)注到中國化特色的建設(shè)，才能切實實現(xiàn)鋼琴教學(xué)工作的全面發(fā)展。在高校教學(xué)中，是鋼琴教學(xué)的全面發(fā)展，為學(xué)生的成長奠定扎實的基礎(chǔ)。在教學(xué)組織過程中，教師可以結(jié)合當(dāng)前的大綱要求，依據(jù)教學(xué)實踐的總結(jié)，將中國化的音樂作品在內(nèi)容、考核形式等全面分析，實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，完善教學(xué)體系的構(gòu)建。在鋼琴教學(xué)中體現(xiàn)中國化特色，要與現(xiàn)代化教學(xué)改革工作相適應(yīng)，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的全面發(fā)展，為學(xué)生的成長奠定扎實的基礎(chǔ)，實現(xiàn)教學(xué)工作的全面發(fā)展。

整體而言，在當(dāng)前的高校鋼琴教學(xué)中，關(guān)注到民族音樂傳承，找尋音樂傳承教學(xué)的思路所在，全面推進(jìn)現(xiàn)代音樂教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生的成長奠定扎實的基礎(chǔ)，全面推進(jìn)現(xiàn)代音樂教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：盧嫣然（1991—），女，河南省尉氏縣人，碩士研究生，助理講師，研究方向：鋼琴。