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      醫(yī)學高職高專學生創(chuàng)業(yè)成功案例研究①

      2018-05-14 13:52:17徐鵬,才曉茹,馬小允
      關(guān)鍵詞:醫(yī)學生醫(yī)學案例

      徐鵬,才曉茹,馬小允

      [摘 要] 大學生是最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一,在研究高職高專醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)成功案例,總結(jié)醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,探索新型有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,為高職高專醫(yī)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持,成為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新思路。

      [關(guān) 鍵 詞] 大學生;創(chuàng)業(yè);成功案例

      [中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)08-0021-01

      當前,醫(yī)學高職高專學生就業(yè)形勢嚴峻,但我國人口老齡化不斷加劇,以及國家二孩政策的放開,健康服務與養(yǎng)老將作為朝陽產(chǎn)業(yè),為醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)提供了更廣闊的空間。通過分析醫(yī)學高職高專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功典型案例,構(gòu)建“創(chuàng)新驅(qū)動創(chuàng)業(yè)、融入專業(yè)教育、彰顯醫(yī)學特色”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式,力爭使畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例明顯增加,涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)典型。

      一、案例描述

      王×,××校,2012屆臨床專業(yè)畢業(yè)生,成功創(chuàng)辦小兒推拿品牌“兒康達”,并發(fā)展多家加盟店,已成為我市女性創(chuàng)業(yè)成功典型。

      為了實現(xiàn)夢想,王×在半年的時間里準確記住了人體300多個穴位以及經(jīng)絡的走向等知識,拿下了高級按摩師資格證書。開始創(chuàng)業(yè)時,人們不了解這個新生事物,結(jié)果“出師未捷身先死”,但她沒有放棄,半年后得到了民政局的支持享受了大學生創(chuàng)意基金,把店面從30平方米的車庫搬到了156平方米的門市。病人越來越多,她意識到了只靠自己難以發(fā)展,于是開始組建團隊,并慷慨地給予大家股份,在大家的共同努力下終于成立了小兒推拿品牌“兒康達”,并發(fā)展多家加盟店,成為我市女性創(chuàng)業(yè)成功典型。

      二、案例分析

      王×的創(chuàng)業(yè)成功不是偶然的,而是在充分準備下的水到渠成,下面分析一下她的創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗。

      (一)強烈的創(chuàng)業(yè)動機

      創(chuàng)業(yè)動機是指引起和維持個體從事創(chuàng)業(yè)活動,并使活動朝向某些目標邁進的內(nèi)部動力。它是鼓勵和引導個體為實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功而行動的內(nèi)在力量。王×更趨向于實現(xiàn)自我的需要,為了開創(chuàng)事業(yè)的追求,把創(chuàng)業(yè)當作一項具有挑戰(zhàn)性的工作對待,為了實現(xiàn)自己的夢想努力,而不僅僅為了獲得經(jīng)濟待遇,這對她的創(chuàng)業(yè)成功起到了很大的促進作用。

      (二)合適的創(chuàng)業(yè)項目

      目前,大學生有創(chuàng)業(yè)想法的很多,但許多大學生創(chuàng)業(yè)還局限于一些服務性的工作,這樣一方面浪費了國家的資源,另一方面也降低了創(chuàng)業(yè)的成功率,王×能結(jié)合自己的專業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域,把自己的專業(yè)知識、技術(shù)融合到創(chuàng)業(yè)中,提高了創(chuàng)業(yè)的含金量。

      (三)必備的創(chuàng)業(yè)能力

      影響創(chuàng)業(yè)成功率的首要因素是創(chuàng)業(yè)能力的高低,但調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學生普遍創(chuàng)業(yè)能力較弱,很多大學生雖有創(chuàng)業(yè)的興趣,但并未做好創(chuàng)業(yè)的準備,由于創(chuàng)業(yè)能力的不足增加了創(chuàng)業(yè)的不確定性和風險,王×的成功正體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)能力綜合運用的成效。王×在組建團隊時,利用人格魅力、慷慨地給大家股份等方式招募技術(shù)、營銷精英,更好地促進了小兒推拿品牌“兒康達”的推廣。

      三、經(jīng)驗與啟示

      通過分析王×的創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗,醫(yī)學高職高專院校創(chuàng)業(yè)工作,應根據(jù)醫(yī)學高職高專學生特點,開發(fā)符合醫(yī)學生特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

      (一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的頂層設(shè)計

      根據(jù)醫(yī)學類高職高專學生特點,把專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合,以現(xiàn)有學科課程為載體進行創(chuàng)業(yè)教育,將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)知識融入專業(yè)課程,通過貼近實踐、貼近學生的教學方式,促成醫(yī)學生畢業(yè)后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),尤其是結(jié)合專業(yè)特長的高層次創(chuàng)業(yè)。

      (二)構(gòu)建符合醫(yī)學生特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

      1.圍繞醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)業(yè)的案例設(shè)計特色的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容,設(shè)計實用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)必修課程,通過知識的傳授和實踐模塊的演練,擴大學生的創(chuàng)業(yè)知識領(lǐng)域和創(chuàng)業(yè)背景,積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。編寫符合學生特點的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程講義或教材及慕課。

      2.開發(fā)專業(yè)特色的醫(yī)學實踐課程,在成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)的示范下,激發(fā)學生的熱情,在畢業(yè)生創(chuàng)辦的實體中,讓學生身臨其境地感觸和體驗到創(chuàng)業(yè)過程中變化萬千的復雜環(huán)境,使學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)個性和創(chuàng)業(yè)能力得到更好的發(fā)展。

      3.利用系列競賽培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,由社團牽頭組織學生參與“挑戰(zhàn)杯”等各級競賽,一方面,引導學生運用創(chuàng)業(yè)指導課中學到的知識解決實踐中的問題,提高學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力,另一方面在參與比賽的過程中涌現(xiàn)出一批高科技含量的優(yōu)秀作品。

      (三)搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐平臺

      創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務實踐平臺,拓展校內(nèi)服務平臺,結(jié)合學科特色和專業(yè)特點,建成學校眾創(chuàng)空間,入駐眾創(chuàng)空間的項目孵化、壯大,發(fā)揮輻射效應,以創(chuàng)業(yè)帶動更高質(zhì)量的就業(yè)。校外服務平臺的拓展,依托醫(yī)學院校的優(yōu)勢在相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生企業(yè)建立創(chuàng)業(yè)實習基地,助推創(chuàng)業(yè)教育的開展,讓學生在社會中得到鍛煉,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

      四、小結(jié)

      醫(yī)學院校應重視創(chuàng)業(yè)教育,加強創(chuàng)業(yè)師資建設(shè),構(gòu)建全程化、持續(xù)性,且具有醫(yī)學專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,形成良好的校園創(chuàng)業(yè)文化,激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情,使醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)成為常態(tài)化。

      參考文獻:

      王國紅,王雨絲.近年我國大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與影響因素[J].沈陽師范大學學報(社會科學版),2013(2):4.

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