常鋒

【摘要】在中職學(xué)校的音樂教學(xué)活動(dòng)中，音樂鑒賞不能僅作為視聽課程，更重要的是讓學(xué)生身臨其境，深刻感受音樂所帶來(lái)的美妙體驗(yàn)并且表達(dá)出來(lái)。

【關(guān)鍵詞】中職；音樂教學(xué)；鑒賞；表達(dá)；素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

中職學(xué)校的音樂教師在教授音樂鑒賞課程時(shí)需要時(shí)刻關(guān)注到學(xué)生對(duì)于音樂內(nèi)涵的感受，如果學(xué)生只認(rèn)為音樂鑒賞是單純的視聽藝術(shù)課程，隨便應(yīng)付，便不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，既是鑒賞不僅需要有能力去“賞”還得有能力去“鑒”，鑒賞就是一個(gè)人對(duì)于作品的所表達(dá)的含義經(jīng)過大腦思考后轉(zhuǎn)述與人于文字或語(yǔ)言的過程，因此，在教學(xué)過程中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是很重要的。

一、使學(xué)生了解音樂鑒賞的涵義

在社會(huì)越發(fā)重視綜合素質(zhì)的大環(huán)境下，多方面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生在課堂中學(xué)有所得。音樂鑒賞課程的開設(shè)目的是提高中職學(xué)生的對(duì)音樂鑒賞能力，能夠正確地認(rèn)識(shí)音樂在生活中的重要性。

古往今來(lái)音樂滲透在生活的方方面面，從商周時(shí)期的禮樂制度到如今的流行樂壇，從君王的祭祀高臺(tái)到手中小小的播放器，從簡(jiǎn)單的唇舌哼唱到各個(gè)肢體與樂器的配合奏鳴，音樂都散發(fā)著獨(dú)特而又經(jīng)久不衰的魅力，音樂由人而生，也由人類傳播，良好的鑒賞能力能使好的作品傳唱千古。

大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生們初中成績(jī)都不是盡如人意，進(jìn)入中職學(xué)校后本身的綜合素質(zhì)是比不上順利進(jìn)入普通高中的學(xué)生的，在這個(gè)時(shí)期的青少年都會(huì)有些許虛榮心，自我意識(shí)強(qiáng)烈，叛逆等心理問題，這在中職學(xué)生身上表現(xiàn)得比較強(qiáng)烈，所以在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)也不能輕視素質(zhì)教育，音樂可以影響人們的心理繼而影響人們的行為活動(dòng)；青春期，音樂在人們?nèi)粘Ｉ钪械慕槿肟赡芸焖俑淖円粋€(gè)人的情緒，例如輕松舒緩的旋律能減壓定神，激昂奮進(jìn)的節(jié)拍能提高工作效率；音樂鑒賞課上通常能夠涌現(xiàn)一些對(duì)藝術(shù)抱有一份熱忱的同學(xué)，這在中職學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面起著重要作用。

二、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)

音樂鑒賞課不是學(xué)生座位上在聽，老師在課堂上講就可以的，鑒賞課應(yīng)該是聽說(shuō)結(jié)合，考驗(yàn)的不僅是學(xué)生的理解能力還有老師的教學(xué)素養(yǎng)。在課堂上教師具有主導(dǎo)作用，需應(yīng)用自身技能帶給學(xué)生良好的聽課感受，在與學(xué)生交流互動(dòng)的過程中引導(dǎo)學(xué)生正確鑒賞音樂內(nèi)涵，使學(xué)生在欣賞完音樂作品后有自己獨(dú)特的見解。

教師在上課過程中利用樂器或肢體音樂開闊課堂，使學(xué)生在課堂上保持興趣盎然的精神狀態(tài)，教師在教授基本樂理知識(shí)時(shí)也要避免枯燥乏味，與學(xué)生互動(dòng)，允許學(xué)生上臺(tái)親自感受樂器的發(fā)音機(jī)理，在交流互動(dòng)的過程中培養(yǎng)并提升學(xué)生的鑒賞能力。

在教學(xué)時(shí)也可以利用不同的音樂作品對(duì)比講解，提高學(xué)生舉一反三的知識(shí)拓展能力，更加深入地了解音樂的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，更高層次的體現(xiàn)音樂的藝術(shù)價(jià)值。如：教師可借助成立學(xué)習(xí)小組的形式，將人聲合唱版的《黃河大合唱》與現(xiàn)場(chǎng)琵琶彈奏的有什么區(qū)別，參與到學(xué)生們的討論中去，引導(dǎo)他們表達(dá)自己的見解。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式

人民教師的主要責(zé)任是教好學(xué)生，不論中職學(xué)校還是普通高中，作為人類靈魂的工程師，教師有義務(wù)把學(xué)生的潛力發(fā)掘出來(lái)，如果發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式不適合現(xiàn)在的中職學(xué)生就有必要考慮創(chuàng)新教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量。

在教材的選擇上靠近現(xiàn)代化。教材所指并非僅僅是傳統(tǒng)意義上的書本，可以是樂器教學(xué)實(shí)操，也可以是多媒體播放器，最好是能夠使學(xué)生能夠真正參與到音樂鑒賞的活動(dòng)中，比如說(shuō)排一場(chǎng)簡(jiǎn)單的音樂劇，用身臨其境的方式讓同學(xué)們領(lǐng)悟到每一段音樂所表達(dá)的情感，使用靈活的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生成為課堂主體，在一個(gè)輕松活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)交流，從而培養(yǎng)其音樂鑒賞能力。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)創(chuàng)新。音樂鑒賞中，“鑒”是特別重要的的一步，通過這門課程要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)首要一點(diǎn)就是希望學(xué)生能提升獨(dú)立思考能力，最好是能激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作靈感，在中職學(xué)生身上少了普通中學(xué)學(xué)生的教條束縛，凡是能創(chuàng)作出來(lái)的作品也是獨(dú)具一格，只要老師正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新，假以時(shí)日不失為樂壇一顆閃亮的星星。

總而言之，在當(dāng)前環(huán)境下，社會(huì)對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，作為中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后的壓力也是越來(lái)越大。音樂鑒賞課使得學(xué)生們?cè)诜爆嵉膶I(yè)技能課中能稍微放松，舒緩壓力，調(diào)節(jié)心情，在簡(jiǎn)單的課堂互動(dòng)交流中就培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的興趣，加上教師的正確引導(dǎo)提升了中職學(xué)生音樂鑒賞能力以及綜合素質(zhì)。

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